Doktorat in zeitgenössischer Hochschulbildung/Abschlussarbeit-Projekt-Hausaufgaben Unterstützung

Wir sind ein Team, das auf akademische Übersetzungen und Hausaufgaben spezialisiert ist. Bei akademischen Übersetzungen, Projekten, Hausaufgaben, Aufsätzen und Abschlussarbeiten sind wir da, Sie zu unterstützen. Wenn Sie es wünschen, bereiten wir alle Ihre Hausaufgaben vor und erteilen Ihnen eine Privatstunde zu dem von Ihnen gewünschten Thema. Sie können uns Ihre Anfrage senden und sich über unsere WhatsApp-Support-Hotline +905541506039 oder unter hilfe@bestessayhomework.com sofort informieren.

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Doktorat in zeitgenössischer Hochschulbildung

Promotion und akademischer Beruf
Das Konzept der Promotion als Lehre für die Akademie basiert auf zwei Annahmen. Erstens benötigen alle Akademiker einen Doktortitel, um ihren Beruf auszuüben, und zweitens bietet der Doktortitel ein angemessenes Maß an Erfahrungslernen, um Einzelpersonen für das akademische Leben auszurüsten. Es fällt auf, dass in den USA, wo die Promotion ganz anders strukturiert ist als in Großbritannien, die Promotion eindeutig auf die Produktion neuer Fakultäten ausgerichtet zu sein scheint.

In der Tat wird in jüngsten politischen Erklärungen auf der ganzen Welt die Annahme impliziert, dass eine Promotion für die Ausbildung der nächsten Generation von Akademikern unerlässlich ist. Kanadier schätzen, dass sie bis 2006 2.500 bis 3.000 Dozenten ersetzen müssen, und entwickeln Doktorandenprogramme, um diese Stellen zu besetzen.

Füllen Sie ähnliche wissenschaftliche Arbeiten aus (British Academy 2001), wie den jüngsten Bericht der British Academy, das Schartzenberg-Programm in Frankreich (Research Europe 2001), und legen Sie nahe, dass zwischen 2001 und 2010 in Frankreich 1000 Doktoranden benötigt werden.

Promotion als Lehrling in der Akademie
Bei der Bewertung der Eignung einer Promotion für diejenigen, die an der Akademie teilnehmen möchten, kann es hilfreich sein, die Rollen zu untersuchen, die Akademiker erfüllen müssen. Nicht unbedingt in der Reihenfolge ihrer Bedeutung können diese als Forschung, Lehre und „andere“ definiert werden (hier umfasst „andere“ Verwaltung, Management, Beratung, Nutzung von Rechten des geistigen Eigentums, Beratung usw.).

Der Anteil jeder dieser Aktivitäten variiert zwischen den Institutionen und im Laufe der Karriere eines Akademikers. Übernehmen Sie die Forschungsrolle. Unter der Annahme, dass Forschung in einigen Beziehungen im Zusammenhang mit der Einreichung von Mitarbeitern zur Research Assessment Exercise (RAE) eine dominierende Aktivität darstellt, war die Forschung im Jahr 2001 eine wichtige Aktivität für 48.022 Mitarbeiter an britischen Universitäten (HEFCE 2001), was 41,25% entspricht.

Dieses Aktivitätsniveau richtet sich jedoch an bestimmte Gruppen von Institutionen, bei denen die Forschung der Haupttreiber ist. Wenn die Bedeutung der Promotion mit der Höhe der von der RAE abgeleiteten Forschungsfinanzierung im Blockzuschuss nach der RAE von 2001 zusammenhängt, ist die Forschung für mehr als 30 britische Institutionen, in denen sie weniger als 5% der Gesamtmenge ausmacht, sehr unbedeutend.

Daher kann vermutet werden, dass für eine erhebliche Anzahl von Institutionen, in denen Forschung nicht der Hauptfaktor ist, eine Promotion keine notwendige Voraussetzung für das akademische Personal ist.

In Bezug auf die zweite Aktivität – die Lehrtätigkeit – hat die Beziehung zwischen Forschung und Lehre in den letzten Jahren viele Autoren herausgefordert. Dieser Text. Obwohl der Zweck der Reihe nicht darin besteht, diesen Zusammenhang zu untersuchen (Jenkins et al., 2003), lohnt es sich, das Portfolio der von einem Akademiker angeforderten Aktivitäten und damit den Promotionsantrag zu untersuchen. Es wird beobachtet, bevor die Eignung des Arztes für diesen Bedarf bewertet wird.

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