{"id":11692,"date":"2023-01-10T11:07:01","date_gmt":"2023-01-10T08:07:01","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=11692"},"modified":"2023-01-10T11:07:01","modified_gmt":"2023-01-10T08:07:01","slug":"arguman-gelistirme-assignment-yaptirma-assignment-yaptirma-ucretleri-assignment-fiyatlari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/arguman-gelistirme-assignment-yaptirma-assignment-yaptirma-ucretleri-assignment-fiyatlari\/","title":{"rendered":"Arg\u00fcman Geli\u015ftirme \u2013 Assignment Yapt\u0131rma \u2013 Assignment Yapt\u0131rma \u00dccretleri \u2013 Assignment Fiyatlar\u0131"},"content":{"rendered":"

Arg\u00fcman Geli\u015ftirme<\/span><\/strong><\/h3>\n

Tart\u0131\u015fma belki de en \u00f6nemli ve ustala\u015fmas\u0131 en zor i\u015flevdir. Etkili, iyi yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir arg\u00fcman\u0131n alt\u0131nda yatan temel ilkelere i\u015faret eden bunun gibi k\u0131lavuzlar olmas\u0131na ra\u011fmen, bir arg\u00fcman\u0131 bileme becerisi, uygulama, geri bildirim alma ve okuma yoluyla zaman i\u00e7inde geli\u015ftirilen bir beceridir. di\u011fer ba\u015far\u0131l\u0131 yazarlar\u0131n anlaml\u0131 a\u00e7\u0131klamalar\u0131. Yine de, burada baz\u0131 \u00f6nemli konulara bakal\u0131m.<\/span><\/p>\n

\u0130yi bir arg\u00fcman en az\u0131ndan a\u015fa\u011f\u0131daki birbiriyle ili\u015fkili unsurlar\u0131 gerektirir:<\/span><\/strong><\/p>\n

\u2022 net bir yap\u0131 ve odak;<\/span>
\n\u2022 sa\u011flam mant\u0131k;<\/span>
\n\u2022 sa\u011flam kan\u0131tlar\u0131n sunumu;<\/span>
\n\u2022 fikirlerinizi tan\u0131tmak ve ba\u011flamak i\u00e7in uygun ba\u011flant\u0131 s\u00f6zc\u00fcklerinin ve deyimlerin etkin kullan\u0131m\u0131.<\/span><\/p>\n

\u0130yi bir arg\u00fcman olu\u015ftururken bir di\u011fer \u00f6nemli gereklilik, ele\u015ftirel ve nesnel bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 benimseme ve ifade etme ve analiz etti\u011finiz ve tart\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131z \u015fey hakk\u0131nda ki\u015fisel bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131na veya g\u00f6r\u00fc\u015fe sahip olma becerisidir.<\/span><\/p>\n

Bu, yay\u0131mlanm\u0131\u015f yazarlar\u0131n veya profes\u00f6rlerinin g\u00f6r\u00fc\u015flerini sorgulamaktan rahats\u0131z olan \u00f6\u011frenciler i\u00e7in genellikle zor olabilir; yine de, ‘kendi sesini bulma’ ihtiyac\u0131 ve bunu yapmak i\u00e7in gereken \u00f6zg\u00fcven, Birle\u015fik Krall\u0131k’ta ve d\u00fcnyan\u0131n di\u011fer pek \u00e7ok yerinde ve \u00f6zellikle de \u00f6\u011frencilerden beklenen ara\u015ft\u0131rma s\u00fcrecinde y\u00fcksek \u00f6\u011fretim k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn temel bir par\u00e7as\u0131 olmaya devam etmektedir. ba\u015fkalar\u0131n\u0131n fikirlerini yeniden \u00fcretmenin \u00f6tesine ge\u00e7in. Yukar\u0131da s\u0131ralanan iyi bir arg\u00fcman\u0131n temel unsurlar\u0131n\u0131 akl\u0131n\u0131zda tuttu\u011funuz s\u00fcrece, fazla yanl\u0131\u015f gitmemeniz gerekti\u011fini s\u00f6ylemekle yetinelim.<\/span><\/p>\n

G\u00fc\u00e7l\u00fc kan\u0131tlarla desteklenen mant\u0131ksal arg\u00fcman, iyi bir akademik yaz\u0131n\u0131n temelini olu\u015fturur. Bu t\u00fcr kan\u0131tlar, apriori ger\u00e7ekler, sa\u011flam ve ayr\u0131nt\u0131l\u0131 gerek\u00e7eler, g\u00fcvenilir veriler veya alanda iyi tan\u0131nan ve sayg\u0131 duyulan otoritelerin s\u00f6zleri \u015feklinde olabilir. \u00d6devinizi veya ara\u015ft\u0131rma raporunuzu yazarken, onu okuyanlar\u0131 ileri s\u00fcrd\u00fc\u011f\u00fc iddialar\u0131n sa\u011flam temellere dayand\u0131\u011f\u0131na ikna etme ihtiyac\u0131n\u0131 g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurmal\u0131s\u0131n\u0131z.<\/span><\/p>\n

Bunu yapman\u0131n yolu, onlara bu iddialar\u0131 neden kabul etmeleri gerekti\u011fine dair g\u00fcvenilir kan\u0131tlar \u015feklinde ikna edici nedenler sunmakt\u0131r. Genel olarak konu\u015fursak, iddian\u0131z ne kadar g\u00fc\u00e7l\u00fcyse, onu destekleyen kan\u0131tlar\u0131n da o kadar g\u00fc\u00e7l\u00fc olmas\u0131 gerekir. Kan\u0131t\u0131n\u0131z\u0131n destekleyecek kadar sa\u011flam olmad\u0131\u011f\u0131 iddias\u0131nda bulunmamaya dikkat edin.<\/span><\/p>\n

\u0130ddiada Bulunmak<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bir iddiada bulunman\u0131n bir yolu, \u00f6nce makalenizin veya ara\u015ft\u0131rman\u0131z\u0131n yeni bir bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131 veya “\u00e7\u00f6z\u00fcm” sundu\u011fu bir “sorunu” veya \u00e7eki\u015fme noktas\u0131n\u0131 vurgulamakt\u0131r. \u00d6rne\u011fin, yayg\u0131n olarak kabul edilen bir inanc\u0131n “sorgulanabilir”, “kusurlu”, “yanl\u0131\u015f y\u00f6nlendirilmi\u015f” veya basit\u00e7e “yanl\u0131\u015f” oldu\u011funu iddia etmek isteyebilirsiniz. Bu inanc\u0131 ifade etme s\u00fcrecinde \u0130ddia edildi\/iddia edildi gibi ifadeler kullanabilirsiniz. . ., Baz\u0131 yazarlar iddia etmi\u015flerdir. . ., Baz\u0131 ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcd\u00fcr ki . . ., veya S\u0131k s\u0131k\/bazen tart\u0131\u015f\u0131l\u0131r\/s\u00f6ylenir. . . . Bu ifadelerin her biri, di\u011fer akademisyenler taraf\u0131ndan \u00f6ne s\u00fcr\u00fclen belirli bir iddiay\u0131 sorgulamak i\u00e7in bir \u00f6ns\u00f6z veya atlama ta\u015f\u0131 i\u015flevi g\u00f6rebilir.<\/span><\/p>\n

Bir sorunu belirledikten sonraki ad\u0131m, destekleyici kan\u0131tlarla birlikte (bir veya daha fazla iddiadan olu\u015fan) bir \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00f6nermek. Burada \u015funun gibi ifadeler kullanarak tart\u0131\u015fma hatt\u0131n\u0131z\u0131 a\u00e7\u0131k\u00e7a ifade etmek isteyebilirsiniz: . . veya A\u015fa\u011f\u0131da ileri s\u00fcr\u00fclm\u00fc\u015ft\u00fcr ki . . ., \u0130lerleyen sayfalarda benimsenen duru\u015f ise . . .vb.<\/span><\/p>\n

\n

Arg\u00fcman \u00f6rnekleri<\/span>
\nArg\u00fcman<\/a> Nedir<\/span>
\nFelsefede arg\u00fcman \u00f6rnekleri<\/span>
\nArg\u00fcman nedir felsefe<\/span>
\nArg\u00fcman \u00e7e\u015fitleri<\/span>
\nKar\u015f\u0131 arg\u00fcman Nedir<\/span>
\nGe\u00e7ersiz arg\u00fcman \u00f6rnekleri<\/span>
\n\u00d6nerme ve arg\u00fcman fark\u0131<\/span><\/p>\n

\n

Arg\u00fcmanlar\u0131 Yap\u0131land\u0131rma<\/span><\/strong><\/h3>\n

Arg\u00fcmanlar\u0131n\u0131z mant\u0131k ve sa\u011flam kan\u0131tlarla desteklense de, yine de altta yatan mant\u0131\u011f\u0131n g\u00f6r\u00fcn\u00fcr olmas\u0131 i\u00e7in okuyucunun kolayca eri\u015febilece\u011fi bir \u015fekilde sunulmal\u0131d\u0131r. Ba\u015fka bir deyi\u015fle, arg\u00fcmanlar\u0131n\u0131z\u0131n iyi yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f olmas\u0131 gerekir.<\/span><\/p>\n

Arg\u00fcman\u0131n\u0131z\u0131 yap\u0131land\u0131rma \u015fekliniz k\u0131smen ara\u015ft\u0131rma konunuza ba\u011fl\u0131 olacakt\u0131r. Baz\u0131 ara\u015ft\u0131rma konular\u0131 i\u00e7in (en \u00f6nemlisi, ancak yaln\u0131zca bilimlerde de\u011fil), genellikle genel bir sonucu desteklemek i\u00e7in g\u00f6zlemden elde edilen kan\u0131tlar\u0131n kullan\u0131lmas\u0131n\u0131 i\u00e7eren t\u00fcmevar\u0131msal ak\u0131l y\u00fcr\u00fctme yayg\u0131n olarak kullan\u0131l\u0131r.<\/span><\/p>\n

Di\u011fer disiplinlerde, arg\u00fcman burada genellikle t\u00fcmdengelim yoluyla ifade edilir, bilinen ger\u00e7ekler belirli bir sonucu “dikte etmek” i\u00e7in kullan\u0131l\u0131r. Bununla birlikte, hangi ak\u0131l y\u00fcr\u00fctme bi\u00e7imi kullan\u0131l\u0131rsa kullan\u0131ls\u0131n, herhangi bir disiplinde tart\u0131\u015fma bir ikna bi\u00e7imidir; Makalenizdeki veya ara\u015ft\u0131rma raporunuzdaki tart\u0131\u015fmay\u0131, di\u011fer \u00f6\u011frencilerle yaln\u0131zca t\u00fcm rolleri \u00fcstlenece\u011finiz bir ‘tart\u0131\u015fma’ olarak d\u00fc\u015f\u00fcnmelisiniz: ki\u015fisel g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcz\u00fc ifade etmeniz gerekecek, ancak gerekti\u011finde ba\u015fkalar\u0131n\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015flerini de sunman\u0131z gerekecektir. , daha sonra bu g\u00f6r\u00fc\u015fleri tamamen veya k\u0131smen \u00e7\u00fcr\u00fcten kendi kan\u0131tlar\u0131n\u0131z\u0131 sunabilirsiniz.<\/span><\/p>\n

Tart\u0131\u015fma mecaz\u0131n\u0131 daha da geni\u015fletecek olursak, tart\u0131\u015fmada hem ba\u015fkan hem de kat\u0131l\u0131mc\u0131 olarak hareket etme gibi zor bir i\u015finiz var ve arg\u00fcman\u0131n\u0131z\u0131n do\u011fru oldu\u011fundan emin olmak i\u00e7in her zaman g\u00f6z\u00fcn\u00fcz\u00fc topun \u00fczerinde tutmal\u0131s\u0131n\u0131z.<\/span><\/p>\n

\u2022 di\u011ferlerinin eksikliklerini giderir;<\/span>
\n\u2022 olas\u0131 t\u00fcm ele\u015ftirileri tahmin eder ve m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca sapt\u0131r\u0131r;<\/span>
\n\u2022 odaklanm\u0131\u015f;<\/span>
\n\u2022 a\u00e7\u0131k\u00e7a ifade edilmi\u015ftir;<\/span>
\n\u2022 iyi desteklenmektedir.<\/span><\/p>\n

Akademik yaz\u0131daki t\u00fcm arg\u00fcmanlar duygudan \u00e7ok akla hitap etmelidir. T\u00fcm akademik arg\u00fcmanlar\u0131n m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011fu kadar objektif olmas\u0131 gerekti\u011finde yaz\u0131n\u0131z\u0131 \u00f6znel k\u0131ld\u0131\u011f\u0131ndan, duygusal kelimeler veya ifadeler akademik ba\u011flamda uygun de\u011fildir; bu nedenle n\u00f6tr bir tonu hedeflemelisiniz.<\/span><\/p>\n

T\u00fcmevar\u0131m ve T\u00fcmdengelim Muhakemesi<\/span><\/strong><\/h3>\n

G\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz gibi, bir arg\u00fcman\u0131n geli\u015ftirilebilece\u011fi iki yol vard\u0131r. \u0130lki, genel bir sonucu desteklemek i\u00e7in \u00f6zel kan\u0131tlar\u0131n sunuldu\u011fu t\u00fcmevar\u0131msal muhakemeyi kullan\u0131r. A\u015fa\u011f\u0131da t\u00fcmevar\u0131msal tart\u0131\u015fmaya bir \u00f6rnek verilmi\u015ftir.<\/span><\/p>\n

T\u00fcmdengelimli arg\u00fcmantasyon genellikle, belirtilen \u00f6nc\u00fcllerin (verilen nedenler) sonu\u00e7 i\u00e7in mant\u0131ksal temeller sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 bir tas\u0131m bi\u00e7imini al\u0131r. En basit tas\u0131m iki \u00f6nc\u00fcl ve onlardan \u00e7\u0131kan bir sonu\u00e7 i\u00e7erir. \u00d6rne\u011fin:<\/span><\/p>\n

1. T\u00fcm insanlar d\u00fc\u015fmancad\u0131r.<\/span>
\n2. Elif insand\u0131r.<\/span>
\n3. Bu nedenle Elif d\u00fc\u015fmancad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Bir tas\u0131mda, e\u011fer b\u00fcy\u00fck \u00f6nc\u00fcl (1) ve k\u00fc\u00e7\u00fck \u00f6nc\u00fcl (2) do\u011fruysa, sonu\u00e7 (3) do\u011fru olacakt\u0131r \u00e7\u00fcnk\u00fc mant\u0131ksal olarak \u00f6nceki her iki \u00f6nc\u00fclden de \u00e7\u0131kar: e\u011fer 1 ve 2 ge\u00e7erliyse, o zaman mant\u0131ksal olarak 3 de ge\u00e7erli olacakt\u0131r.<\/span><\/p>\n

Ancak mant\u0131ksal ge\u00e7erlilik ampirik ger\u00e7ekle ayn\u0131 \u015fey de\u011fildir. 1. \u00f6nc\u00fcl yanl\u0131\u015f oldu\u011fu i\u00e7in (t\u00fcm \u0130ngilizler d\u00fc\u015fmanca de\u011fildir), sonu\u00e7 (3) ge\u00e7ersizdir. Bu nedenle, t\u00fcmdengelimli ak\u0131l y\u00fcr\u00fctmede, \u00f6nc\u00fcller ve sonu\u00e7 aras\u0131nda g\u00fc\u00e7l\u00fc bir ili\u015fki vard\u0131r: ge\u00e7erli bir sonuca sahip g\u00fc\u00e7l\u00fc bir arg\u00fcman sunmak i\u00e7in, bu sonucun dayand\u0131\u011f\u0131 \u00f6nc\u00fcllerin kendileri ge\u00e7erli olmal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

\n\n
<\/div>\n\n<\/div>\n \n