{"id":11756,"date":"2023-01-17T16:10:46","date_gmt":"2023-01-17T13:10:46","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=11756"},"modified":"2023-01-17T16:10:46","modified_gmt":"2023-01-17T13:10:46","slug":"planlama-assignment-yaptirma-assignment-yaptirma-ucretleri-assignment-fiyatlari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/planlama-assignment-yaptirma-assignment-yaptirma-ucretleri-assignment-fiyatlari\/","title":{"rendered":"PLANLAMA \u2013 Assignment Yapt\u0131rma \u2013 Assignment Yapt\u0131rma \u00dccretleri \u2013 Assignment Fiyatlar\u0131"},"content":{"rendered":"

PLANLAMA<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bu b\u00f6l\u00fcm, yazma veya geli\u015ftirme s\u00fcrecinin ba\u015f\u0131nda olan veya planlama kararlar\u0131n\u0131 onaylamak isteyen bir okuyucu i\u00e7indir.<\/span>\u00a0Bu b\u00f6l\u00fcmde, e-\u00d6\u011frenim tasar\u0131m\u0131nda be\u015f planlama \u00f6zelli\u011fini ele alacaks\u0131n\u0131z:<\/span><\/p>\n

1. Sonu\u00e7lar<\/span>
\n2. \u00d6\u011frenciler<\/span>
\n3. Faaliyetler<\/span>
\n4. De\u011ferlendirme<\/span>
\n5. Kaynaklar<\/span><\/p>\n

Her bir konuya genel bir bak\u0131\u015f, \u00e7evrimi\u00e7i kursunuz i\u00e7in kendi umutlar\u0131n\u0131z\u0131 ve beklentilerinizi tan\u0131mlaman\u0131za yard\u0131mc\u0131 olacakt\u0131r. B\u00f6l\u00fcm\u00fcn sonunda, Web’in kursunuz i\u00e7in iyi bir da\u011f\u0131t\u0131m teknolojisi oldu\u011fundan emin olmal\u0131s\u0131n\u0131z.<\/span><\/p>\n

Anahtar fikirler \u015funlar\u0131 i\u00e7erir:<\/span><\/strong><\/p>\n

\u2022 Bir kursun tasar\u0131m\u0131, k\u0131smen \u00f6\u011frencilerinizin ihtiya\u00e7lar\u0131na ve istenen \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131na ba\u011fl\u0131 olacakt\u0131r.<\/span>
\n\u2022 \u00d6\u011frencinizin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 ve istenen \u00f6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131 desteklemek i\u00e7in otantik \u00f6\u011frenme aktiviteleri ve de\u011ferlendirme stratejileri tasarlanabilir.<\/span>
\n\u2022 \u00c7evrim i\u00e7i \u00f6\u011frenme f\u0131rsatlar\u0131 sa\u011flaman\u0131n neleri i\u00e7erdi\u011finin ve olas\u0131 dezavantaj ve avantajlar\u0131n fark\u0131nda olun.<\/span><\/p>\n

Anahtar Terimler<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bu b\u00f6l\u00fcmde, a\u015fina olmayabilece\u011finiz bir dizi terim ve deyim tan\u0131t\u0131lmaktad\u0131r. Bu terimler, kendi kelimelerinizle veya not \u00f6rnekleri, referanslar\u0131 ve kaynaklar\u0131 ile tan\u0131mlaman\u0131z i\u00e7in yeterli alanla birlikte verilen konular listelenmi\u015ftir.<\/span><\/p>\n

\u2022 \u00d6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131s\u0131<\/span>
\n\u2022 Bilgi olu\u015fturma<\/span>
\n\u2022 Bili\u015fsel<\/span>
\n\u2022 Etkili<\/span>
\n\u2022 Psikomotor<\/span>
\n\u2022 Aktif \u00f6\u011frenme<\/span>
\n\u2022 Ger\u00e7ek de\u011ferlendirme<\/span>
\n\u2022 \u0130\u015fbirlik\u00e7i \u00f6\u011frenme<\/span>
\n\u2022 \u00d6\u011frenme stili<\/span>
\n\u2022 Yap\u0131land\u0131rmac\u0131l\u0131k<\/span><\/p>\n

\u0130lerlemenizi Planlay\u0131n<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bu b\u00f6l\u00fcmdeki fikirler i\u00e7in bir kavram k\u0131lavuzu, El Kitab\u0131nda sa\u011flanmaktad\u0131r. Cevaplaman\u0131z gereken sorular\u0131 yazman\u0131z i\u00e7in ek alan vard\u0131r. Ek bilgiye ihtiyac\u0131n\u0131z olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirlemek i\u00e7in soru listenizi kontrol edin.<\/span><\/p>\n

Kendi bilgilerinizi veya \u00f6\u011frenme ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131z\u0131 kaydedin. Planlama fakt\u00f6rleri hakk\u0131nda sorular\u0131n\u0131z varsa, bunlar\u0131 buraya kaydedin.<\/span><\/p>\n

Bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcn sonunda, cevab\u0131n\u0131 bulamad\u0131\u011f\u0131n\u0131z sorular\u0131n kaynaklar\u0131n\u0131 bulmak i\u00e7in bir eylem plan\u0131 geli\u015ftirmek \u00fczere bu listeye geri d\u00f6n\u00fcn. \u00c7al\u0131\u015fma boyunca \u00e7al\u0131\u015f\u0131rken yan\u0131n\u0131zda bir hedef veya bir soru ‘ta\u015f\u0131man\u0131z’ gerekebilir.<\/span><\/p>\n

El Kitab\u0131nda ayr\u0131ca yap\u0131lmas\u0131 gerekenleri, g\u00f6revi kimin yapmas\u0131 gerekti\u011fini ve g\u00f6revin ne zaman tamamlanmas\u0131 gerekti\u011fini kaydetmeniz i\u00e7in bir “yap\u0131lacaklar listesi” de sa\u011flanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/p>\n

Neden E-\u00d6\u011frenim?<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bir \u00f6nceki b\u00f6l\u00fcmde, e-\u00d6\u011frenime ili\u015fkin e\u011filimleri ve sorunlar\u0131 belirlediniz.<\/span><\/p>\n

E-\u00d6\u011frenimin \u00f6\u011frenciler ve \u00f6\u011fretmenler i\u00e7in yeni f\u0131rsatlar sa\u011flad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6rd\u00fcn\u00fcz. Ayn\u0131 zamanda zorluklar\u0131n pay\u0131yla birlikte gelir.<\/span><\/p>\n

\u2022 Belki de e-\u00d6\u011frenimin etkinli\u011fi hakk\u0131nda \u015f\u00fcpheleriniz var<\/span>
\n\u2022 Meslekta\u015flar\u0131n\u0131z\u0131n veya amirlerinizin kendi i\u015finizi olu\u015fturmak i\u00e7in ay\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131z zaman ve \u00e7abay\u0131 takdir edip etmeyece\u011finden emin de\u011filsiniz.<\/span>
\n\u2022 \u00d6\u011frencileriniz \u00e7evrimi\u00e7i \u00f6\u011frenmeden \u015f\u00fcphelenebilir. \u00d6rne\u011fin, web destekli kurslardaki art\u0131\u015f\u0131n, daha az e\u011fitmen kullanarak paradan tasarruf etmeye y\u00f6nelik idari bir karara dayand\u0131\u011f\u0131na inanabilirler.<\/span>
\n\u2022 Kariyeriniz boyunca ba\u015far\u0131l\u0131 bir \u00f6\u011fretim g\u00f6revlisi oldunuz ve a\u015fina olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131z veya rahat olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131z bir yakla\u015f\u0131m\u0131 neden kullanmak istedi\u011finizi sorguluyorsunuz.<\/span>
\n\u2022 E-\u00d6\u011frenim f\u0131rsatlar\u0131 yaratman\u0131n maliyetlerinin gerek\u00e7elendirilemeyece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcnebilirsiniz.<\/span>
\n\u2022 Teknolojinin kaprislerine sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir \u015fekilde sayg\u0131 duyabilirsiniz.<\/span><\/p>\n

Bu b\u00f6l\u00fcm, bu endi\u015feleri ele almakta ve kursunuzun \u0130nternet i\u00e7in iyi bir aday olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirlemenize yard\u0131mc\u0131 olacak bir dizi karar verme arac\u0131 sunmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

A\u015fa\u011f\u0131daki sorular do\u011frudan \u00e7e\u015fitli planlama fakt\u00f6rleriyle ilgilidir. Bu Be\u015f Anahtar Soru tekrarlan\u0131r. \u015eimdi onlara k\u0131saca cevap vermek i\u00e7in bir dakikan\u0131z\u0131 ay\u0131r\u0131n.<\/span><\/p>\n

1. \u00d6\u011frenciler veya okuyucular kimlerdir?<\/span>
\n2. Hangi \u00f6\u011frenme hedeflerine veya bilgi sonu\u00e7lar\u0131na ula\u015fmak istiyorum?<\/span>
\n3. Bunun ne zaman oldu\u011funu nas\u0131l bilece\u011fim?<\/span>
\n4. Web bu ders i\u00e7in en iyi \u00f6\u011frenme\/bilgi ortam\u0131 m\u0131?<\/span>
\n5. \u00d6\u011fretme veya \u00f6\u011frenme deneyimine de\u011fer katacak m\u0131?<\/span>\u00a0B\u00f6l\u00fcm\u00fcn sonunda yan\u0131tlar\u0131n\u0131za geri d\u00f6n\u00fcn. Bir \u015fey de\u011fi\u015fti mi kontrol edin.<\/span><\/p>\n

\n

yazma s\u00fcreci <\/span>
\nyazma<\/a> a\u015famalar\u0131 <\/span>
\nYazma s\u00fcreci a\u015famalar\u0131<\/span>
\nYazma plan\u0131 a\u015famalar\u0131<\/span>
\nS\u00fcre\u00e7 Temelli yazma a\u015famalar\u0131<\/span>
\nMetin yazma a\u015famalar\u0131<\/span>
\nYazma T\u00fcr ve Tekniklerini Tan\u0131ma<\/span>
\nYazma T\u00fcr ve Tekniklerini Tan\u0131ma ile ilgili Kompozisyon<\/span><\/p>\n

\n

\u00d6\u011frenme \u00c7\u0131kt\u0131s\u0131 Nedir?<\/span><\/strong><\/h3>\n

\u00d6\u011frenme \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131, bir \u00f6\u011frenme \u00fcnitesinden sonra ne olaca\u011f\u0131n\u0131 m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca kesin bir \u015fekilde tan\u0131mlar. Sonu\u00e7 bildirimi, \u00f6\u011frenilen davran\u0131\u015f\u0131n tan\u0131m\u0131n\u0131, hangi ko\u015fullar alt\u0131nda ger\u00e7ekle\u015ftirilece\u011fini ve ger\u00e7ekle\u015ftirilece\u011fi d\u00fczeyi i\u00e7erebilir. E\u011fitimde, hedefler genellikle a\u015fa\u011f\u0131daki bilgileri i\u00e7eren be\u015f b\u00f6l\u00fcml\u00fc ifadelerdir:<\/span><\/p>\n

\u2022 Kim (g\u00f6revi yapacak)<\/span>
\n\u2022 Nerede (bu ko\u015fullar alt\u0131nda)<\/span>
\n\u2022 Nas\u0131l (“eylem” ger\u00e7ekle\u015ftirerek)<\/span>
\n\u2022 Ne (\u00f6\u011frenci ustal\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermek i\u00e7in yapmal\u0131d\u0131r)<\/span>
\n\u2022 Hangi kriterlerle<\/span><\/p>\n

Felsefi y\u00f6neliminize ba\u011fl\u0131 olarak, \u00f6\u011frenme hem bilgi i\u015fleme hem de bilgi yap\u0131land\u0131rma olarak tan\u0131mlan\u0131r. Bu kitap boyunca bilgi in\u015fas\u0131 veya yap\u0131land\u0131rmac\u0131 yakla\u015f\u0131m\u0131 ele alaca\u011f\u0131z.<\/span><\/p>\n

Bilgi i\u015fleme perspektifi, bilgiyi deneyimin nesnel bir temsili olarak tan\u0131mlarken, yap\u0131land\u0131rmac\u0131l\u0131k onu deneyimin \u00f6znel bir yorumu olarak tan\u0131mlar.<\/span><\/p>\n

Bilgi olu\u015fturma veya yap\u0131land\u0131rmac\u0131l\u0131k, yeni bir deneyime daha eksiksiz, karma\u015f\u0131k veya rafine bir \u015fekilde ula\u015fmak i\u00e7in deneyim hakk\u0131nda d\u00fc\u015f\u00fcnmeyi ve yorumlamay\u0131 i\u00e7erir. Bu g\u00f6r\u00fc\u015fe g\u00f6re, \u00f6\u011frenme en iyi sosyal ba\u011flamda ger\u00e7ekle\u015fir.\u00a0<\/span>Her iki durumda da, bir \u00f6\u011frenme sonucu yeni \u00f6\u011frenmeyi veya anlay\u0131\u015f\u0131 g\u00f6zlemlenebilir bir bi\u00e7imde yans\u0131t\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u00d6rne\u011fin, bir tenis ko\u00e7u, bir \u00f6\u011frencinin a\u011f \u00fczerinden topa servis atabilmesini istiyor. Bu psikomotor beceriyi \u00f6\u011fretmek, g\u00f6steri veya modelleme, biyomekanik veya fizyoloji tart\u0131\u015fmas\u0131, zihinsel prova ve bir\u00e7o\u011funun rehberli uygulamas\u0131n\u0131 i\u00e7erir.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011frenci, uygun formu kullanarak tenis topuna alt\u0131 kez hatas\u0131z servis atabilecektir. Ba\u015fka bir deyi\u015fle, \u00f6\u011frenen, \u00f6\u011fretildi\u011fi bi\u00e7imde bir psikomotor beceride ustal\u0131k g\u00f6sterebilmektedir.<\/span><\/p>\n

Bir biyoetik dersinin \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131, \u00f6ne \u00e7\u0131kan arg\u00fcman\u0131 ve bir vakan\u0131n temsil etti\u011fi sosyopolitik de\u011ferleri tan\u0131mlayabilmeyi i\u00e7erir. \u00d6\u011frenci daha sonra etik bir \u00e7\u00f6z\u00fcm geli\u015ftirmeli ve savunmal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

Sonu\u00e7 T\u00fcrleri<\/span><\/strong><\/h3>\n

Sonu\u00e7lar do\u011fas\u0131 gere\u011fi bili\u015fsel, psikomotor veya duygusal olabilir. Baz\u0131 durumlarda, bir \u00f6\u011frenme sonucu iki veya daha fazla alan\u0131 yans\u0131tabilir.<\/span><\/p>\n

Bili\u015fsel Sonu\u00e7lar<\/span><\/strong><\/p>\n

Bili\u015fsel alanda \u00f6\u011frenme, bellekte depolanan bilgide bir de\u011fi\u015fiklik olarak tan\u0131mlan\u0131r. Temel ilke, \u00e7o\u011fu davran\u0131\u015f\u0131n d\u0131\u015f ko\u015fullar yerine dahili bellek s\u00fcre\u00e7leri taraf\u0131ndan kontrol edilmesidir.<\/span><\/p>\n

Bir bili\u015fsel psikolog, bili\u015fsel i\u015fleyi\u015fin en d\u00fc\u015f\u00fck seviyesinden (bazen alt d\u00fczey d\u00fc\u015f\u00fcnme olarak adland\u0131r\u0131l\u0131r) en \u00fcst d\u00fczeye (bazen y\u00fcksek d\u00fczey d\u00fc\u015f\u00fcnme olarak adland\u0131r\u0131l\u0131r) ge\u00e7en bir bili\u015fsel hedefler \u015femas\u0131 tan\u0131mlad\u0131.<\/span><\/p>\n

Bir m\u00fchendislik problemini okumay\u0131 \u00f6\u011frenmek, bili\u015fsel sonuca bir \u00f6rnektir. Bir \u00f6\u011frencinin bu yeni \u00f6\u011frenmeyi g\u00f6sterebilece\u011fi bir yol d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn.<\/span><\/p>\n

Bili\u015fsel alandaki sonu\u00e7 ifadelerine \u00f6rnekler:<\/span><\/strong><\/p>\n

\u2022 \u00d6\u011frenci, \u00e7evrimi\u00e7i bir a\u00e7\u0131klamaya metin i\u00e7eren grafikler eklemek i\u00e7in \u00fc\u00e7 neden listeleyecektir.<\/span>
\n\u2022 Yiyecekler ve beslenme 101’deki \u00f6\u011frenciler, mayan\u0131n ekmek hamurundaki etkisini %100 do\u011frulukla tan\u0131mlayabilecektir.<\/span>
\n\u2022 Di\u015f hijyenistleri bir di\u015fi birden fazla hata olmadan etiketleyecektir.<\/span><\/p>\n

Bili\u015fsel taksonomiyi \u00f6\u011frenme a\u015famalar\u0131yla ilgili eylem terimlerini temsil eder.<\/span><\/p>\n

\n\n
<\/div>\n\n<\/div>\n \n