Yazma Stili<\/span><\/strong><\/h2>\nTez yazmaya<\/span> ba\u015flamadan \u00e7ok \u00f6nce bir yaz\u0131 stili geli\u015ftiririz. Baz\u0131 insanlar, ileti\u015fimi kolayla\u015ft\u0131ran g\u00fczel, a\u00e7\u0131k ve do\u011frudan \u0130ngilizce yazabilir. Di\u011ferlerinin okuyucuyu engelleyen yaz\u0131 stilleri vard\u0131r: ayr\u0131nt\u0131l\u0131, dilsiz, \u015fi\u015fkin, yorucu. Tuhaf olan, en k\u00f6t\u00fc yazarlardan baz\u0131lar\u0131n\u0131n hatalar\u0131n\u0131n fark\u0131nda olmamas\u0131 ve geli\u015fme arzusu olmamas\u0131d\u0131r. Bununla ba\u015fa \u00e7\u0131kmak i\u00e7in bir kitap daha gerekirdi. Sayg\u0131 duydu\u011funuz iki veya \u00fc\u00e7 ki\u015fiden size tarz\u0131n\u0131z hakk\u0131nda ne d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fcklerini s\u00f6ylemelerini istemenizi \u00f6neririm, amiriniz size sorulmadan bunu yaparak sizi rahats\u0131z edebilir. \u0130nsanlar senin yazd\u0131klar\u0131n\u0131 ele\u015ftirdi\u011finde savunmac\u0131 olmay\u0131n. Bunun yerine onlara te\u015fekk\u00fcr edin ve i\u015finizi iyile\u015ftirmeye ba\u015flay\u0131n.<\/span><\/p>\nBaz\u0131 \u00f6\u011frenciler sadece kendi hatalar\u0131n\u0131 g\u00f6rmezler, ayn\u0131 zamanda hatalar\u0131 problem olarak g\u00f6rmezler, yani bir stil edinmenin ve iyi bir standarda yazman\u0131n \u00f6nemini anlamazlar.<\/span><\/p>\n\u00d6\u011frencilerimden biri olan Liz o kadar aptalca yazd\u0131 ki, ayr\u0131\u015ft\u0131r\u0131lmayan c\u00fcmleler, tutars\u0131z g\u00f6sterimler ve hi\u00e7 yaz\u0131lmayan c\u00fcmleler ve hatta bir\u00e7ok yanl\u0131\u015f yaz\u0131lm\u0131\u015f kelime gibi temel hatalarla \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n de\u011ferini baltalad\u0131. Liz ile aram\u0131zda g\u00fc\u00e7l\u00fc bir beklentiler uyu\u015fmazl\u0131\u011f\u0131 vard\u0131, iyi yazman\u0131n bir faydas\u0131n\u0131 g\u00f6rmedi. <\/span><\/p>\nBazen, yaz\u0131y\u0131 d\u00fczeltmek i\u00e7in gerekenden \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131n\u0131n g\u00fc\u00e7l\u00fc (ve g\u00fc\u00e7l\u00fc oldu\u011fu) yollara i\u015faret ederek, fikir ayr\u0131l\u0131\u011f\u0131na d\u00fc\u015fmek veya arg\u00fcman\u0131 sapt\u0131rmak i\u00e7in daha fazla enerji harcad\u0131. Elbette bir denet\u00e7inin beklentilerinin mant\u0131ks\u0131z olmas\u0131 m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr, ancak bu durumda sorunlar \u00f6nemliydi ve hatalar\u0131 kabul etme konusundaki isteksizli\u011fi, bir ara\u015ft\u0131rmac\u0131 olarak geli\u015femeyece\u011fi anlam\u0131na geliyordu.<\/span><\/p>\nBurada bir\u00e7ok \u00f6\u011frencinin g\u00f6zden ka\u00e7\u0131rd\u0131\u011f\u0131 \u00f6nemli bir nokta var. \u0130yi yazmak<\/span>, s\u0131rf onun iyili\u011fi i\u00e7in rastgele bir kurallar dizisine ba\u011fl\u0131 kalmak de\u011fildir; okuyucular\u0131n\u0131za g\u00f6nderdi\u011finiz mesajlarla ilgilidir. Hatalarla dolu bir yaz\u0131 yazar\u0131n tembel veya beceriksiz oldu\u011funu s\u00f6yler; tembel, beceriksiz insanlar sa\u011flam ara\u015ft\u0131rma yapmazlar. A\u015f\u0131lamayacak kadar karma\u015f\u0131k veya d\u00fc\u011f\u00fcmlenmi\u015f yaz\u0131lar, yazar\u0131n net d\u00fc\u015f\u00fcnme<\/span> yetene\u011finden yoksun oldu\u011funu s\u00f6yler. Ka\u00e7\u0131nmaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131z bu t\u00fcr mesajlard\u0131r. Ve iyi ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131n me\u015fgul oldu\u011funu da unutmay\u0131n: e\u011fer ba\u015fkalar\u0131n\u0131n sizin \u00e7al\u0131\u015fman\u0131z\u0131 okumas\u0131n\u0131 ve takdir etmesini istiyorsan\u0131z, onlar\u0131n bunu yapmas\u0131n\u0131 kolayla\u015ft\u0131rmal\u0131s\u0131n\u0131z.<\/span><\/p>\nLiz, anadili \u0130ngilizce olan<\/span> bir ki\u015fiydi; Buna kar\u015f\u0131l\u0131k, Avustralya’da lisans\u00fcst\u00fc e\u011fitim almak i\u00e7in Orta Avrupa’dan gelen Marsha k\u00f6t\u00fc yazd\u0131 ama aksini hissetti. Ele\u015ftiriye, makalelerimde veya ara\u015ft\u0131rma grubumda yaz\u0131lan di\u011fer makalelerde, \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131n ele\u015ftirildi\u011fi sorunlara sahip oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fc materyalleri arayarak tepki verirdi. <\/span><\/p>\nDoktoras\u0131n\u0131 tamamlama bask\u0131s\u0131<\/span>n\u0131n kendisini stresli hissetti\u011fini hissederek, baz\u0131lar\u0131 mant\u0131kl\u0131 olmayan ek i\u015fler yapmaya direnmek i\u00e7in nedenler ar\u0131yordu. \u00d6rne\u011fin, sevmedi\u011fi \u00f6\u011frencilerin kendisinden daha az yetkin olmas\u0131 gerekti\u011fini ve kendisiyle rekabet i\u00e7inde oldu\u011funa inand\u0131\u011f\u0131 \u00f6\u011frenciler hakk\u0131nda da yap\u0131lmasayd\u0131, ele\u015ftiriyi kabul etmekte g\u00fc\u00e7l\u00fck \u00e7ekece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyordu. Ahlaki, ki\u015finin ele\u015ftirmenleri dinlemesi ve ba\u015fkalar\u0131n\u0131n sizi zay\u0131flatmaya \u00e7al\u0131\u015fmad\u0131\u011f\u0131n\u0131, ancak i\u015finizi daha iyi yapman\u0131za ger\u00e7ekten yard\u0131m etmek istedi\u011fini varsaymakt\u0131r.<\/span><\/p>\nThesiese<\/span><\/strong><\/h3>\nBelirli bir stil hatas\u0131, yani bu ders, baz\u0131 \u00f6\u011frencileri rahats\u0131z ediyor gibi g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor. Bu t\u00fcr \u00f6\u011frenciler, belirli bir dil bi\u00e7imine en iyi yan\u0131t verece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fckleri efsanevi incelemecileri etkileme sorunu y\u00fcz\u00fcnden psikolojik olarak bask\u0131 alt\u0131na al\u0131nm\u0131\u015flard\u0131r. Bu dizinin varl\u0131\u011f\u0131n\u0131 tan\u0131mak onu tan\u0131mlamaktan daha kolayd\u0131r.<\/span><\/p>\n \u0130\u015fte kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131m iki \u00f6rnek:<\/span><\/p>\nDe\u011ferlendirme, yang\u0131n davran\u0131\u015f\u0131n\u0131 ve olu\u015fumunu etkileyen insan uygulamalar\u0131 ve arazi ve hava senaryolar\u0131 hakk\u0131ndaki mevcut bilgilerin \u00e7al\u0131\u015fma alan\u0131na bir analiz ve uygulama gerektirecektir.<\/span><\/p>\nBunun \u015fu anlama geldi\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum: “[Neyi de\u011ferlendirmek i\u00e7in?] \u00c7al\u0131\u015fma alan\u0131ndaki peyzaj \u00f6zelliklerinin, hava ko\u015fullar\u0131n\u0131n ve insan uygulamalar\u0131n\u0131n yang\u0131n \u00e7\u0131kmas\u0131na nas\u0131l katk\u0131da bulundu\u011funu ve ba\u015flad\u0131ktan sonra davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 nas\u0131l etkiledi\u011fini bilmemiz gerekecek”. <\/span><\/p>\n\u015eu ikinci \u00f6rne\u011fi ele alal\u0131m:<\/span><\/p>\nAnlaml\u0131 bir ilerleme kaydedilecekse, uygulama hedefleri sa\u011flam bir \u015fekilde belirlenmeli ve piyasa ve siyasi kurumsal engeller belirlenmeli ve titizlikle ele al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/span>\u00a0Onu ne kadar yeniden ifade etmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131rsam, o kadar az mant\u0131kl\u0131 geliyor.<\/span><\/p>\nBu derslerin yazarlar\u0131 genellikle pasif sesi kullan\u0131rlar (‘hedefler sa\u011flam bir \u015fekilde belirlenmeli … ve engeller tespit edilmelidir’; bunun yerine aktif ses kullan\u0131lm\u0131\u015f olsayd\u0131, kimin hedefleri belirlemesi ve engelleri belirlemesi gerekti\u011fi a\u00e7\u0131k olurdu); fiilleri di\u011fer fiiller taraf\u0131ndan etkinle\u015ftirilir (‘analiz edecek ve uygulayacak’ yerine ‘bir analiz ve uygulama gerektirecektir’); c\u00fcmleleri uzun ve karma\u015f\u0131kt\u0131r; g\u00fcnl\u00fck ileti\u015fimde yayg\u0131n olan k\u0131sa e\u015fde\u011fer kelimelere uzun ve nadiren kullan\u0131lan kelimeleri tercih ederler; baz\u0131 ifadeler \u00e7ok az bilgi ta\u015f\u0131r.<\/span><\/p>\nBu \u00f6rneklerden, neden s\u0131nav yapanlar\u0131 etkilemedi\u011fini g\u00f6rebilirsiniz. Basit, do\u011frudan kelimeler ve c\u00fcmleler kullanarak onlar\u0131 etkileme olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131z \u00e7ok daha y\u00fcksektir. Unutmay\u0131n ki \u00fcniversite onlardan \u015fa\u015f\u0131rtmay\u0131 de\u011fil ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnmeyi istemi\u015ftir. <\/span><\/p>\nKa\u00e7\u0131n\u0131lmas\u0131 gereken \u015feyler vard\u0131r:<\/span><\/p>\n\u2022 “Hal\u0131 torbas\u0131” c\u00fcmleleri. G\u00f6stermeme izin verin. Bunun gibi, bir tezde d\u00fczeltilmesinin imkans\u0131z olaca\u011f\u0131n\u0131 bildi\u011fim i\u00e7in kar\u015f\u0131la\u015fmaktan nefret etti\u011fim bu t\u00fcr c\u00fcmleler, bazen bir yazar\u0131n ne s\u00f6ylemek istedi\u011finden tam olarak emin olmad\u0131\u011f\u0131 g\u00fcven eksikli\u011finden kaynaklan\u0131yor gibi g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor. ya da s\u00f6ylemek istediklerini bile unutmu\u015f olabilirler ve bu y\u00fczden tek bir c\u00fcmlede neredeyse \u00e7eli\u015fkili olabilecek birka\u00e7 \u015fey s\u00f6yler; ve bazen yazar\u0131n okuyucuyla ileti\u015fim kurmak i\u00e7in ger\u00e7ekten karma\u015f\u0131k bir konsepte sahip oldu\u011fu ve t\u00fcm a\u00e7\u0131klamay\u0131 tek bir c\u00fcmleyle a\u00e7\u0131klamaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131 ve etkinin ayn\u0131 oldu\u011fu, yani a\u015f\u0131r\u0131ya ka\u00e7an kar\u0131\u015f\u0131k bir karma\u015fa, hatta a\u015f\u0131r\u0131 g\u00fcvenden kaynaklan\u0131r. sa\u00e7ma, noktalama i\u015faretleri ve bo\u011fulmu\u015f bir s\u00f6z, o kadar uza\u011fa giderse bile muhtemelen okuyucunun sindiremeyece\u011fi. Bu bir hal\u0131 torbas\u0131 c\u00fcmlesiydi, anlad\u0131n m\u0131? \u00c7o\u011fu \u00f6rnek de bu kadar dikkatli bir \u015fekilde noktalanmam\u0131\u015ft\u0131r. Anlam\u0131n\u0131 veya tonunu bozmadan bir c\u00fcmleyi par\u00e7alara ay\u0131rabilirseniz, \u00f6yle yap\u0131n.<\/span><\/p>\n\u2022 A\u015f\u0131r\u0131 uzun paragraflar. Baz\u0131 disiplinlerde entelekt\u00fcel g\u00fcc\u00fc karma\u015f\u0131k yaz\u0131 yap\u0131lar\u0131yla g\u00f6steren bir k\u00fclt\u00fcr oldu\u011funu biliyorum, ama bu entelekt\u00fcel virt\u00fc\u00f6zl\u00fc\u011f\u00fcn ger\u00e7ek bir g\u00f6stergesi mi yoksa sadece g\u00f6steri\u015f mi? S\u0131nav yapanlar ego taraf\u0131ndan etkilenmezler.<\/span><\/p>\n\u2022 Kli\u015fe, \u00f6zl\u00fc ifadeler ve halka a\u00e7\u0131k metaforlar kullan\u0131n.<\/span><\/p>\n\u2022 Bo\u015f s\u0131fatlar ve ifadeler kullanmay\u0131n. \u00d6rnekler \u00e7ok, olduk\u00e7a uygun \u015fekilde \u015funlar\u0131 i\u00e7erir:<\/span>Tabii ve ger\u00e7ek \u015fu ki, bir kelime veya kelime \u00f6be\u011fi c\u00fcmlenin anlam\u0131n\u0131 etkilemeden silinebiliyorsa, silin. C\u00fcmle muhtemelen daha sonra daha g\u00fc\u00e7l\u00fc g\u00f6r\u00fcnecektir.<\/span><\/p>\n\u2022 Anlams\u0131z niteleyiciler.<\/span><\/p>\n \u00d6rnekler olabilir, olabilir, belki ve m\u00fcmk\u00fcn olabilir.<\/span> Bo\u015f s\u0131fatlar gibi, bu t\u00fcr kelimeler de yazar\u0131n yaz\u0131ya daha akademik bir ‘his’ verdi\u011fine inand\u0131\u011f\u0131 bir t\u00fcr dolgu olabilir. San\u0131r\u0131m altta yatan motivasyon, akademisyenlerin mutlak fikirleri ifade etmemeleri, \u00e7\u00fcnk\u00fc her zaman \u015f\u00fcpheye yer var, ancak genel etki, okuyucunun, yazar\u0131n her iddian\u0131n ger\u00e7ekte ne oldu\u011funu s\u00f6ylemeye \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenmemesi olabilir. , “belki, ama sonra tekrar, belki de\u011fil” ile nitelendirildi. Sadece ger\u00e7ekten ihtiyac\u0131n\u0131z varsa bir niteleyici kullan\u0131n.<\/span><\/p>\nTez Yazd\u0131rma<\/span> sipari\u015fi veya<\/span> di\u011fer t\u00fcm dan\u0131\u015fmanl\u0131k<\/span> talepleriniz i\u00e7in,<\/span> hemen sayfan\u0131n alt\u0131ndaki formu doldurarak veya whatsapp destek hatt\u0131m\u0131zdan bize ula\u015f\u0131n.<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n\n\tBildirim: Bu i\u00e7erik i\u00e7in bir JavaScript gereklidir.<\/noscript>\n