hemen sayfan\u0131n alt\u0131ndaki formu doldurarak veya whatsapp destek hatt\u0131m\u0131zdan bize ula\u015f\u0131n.<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n\u00d6rnek :<\/span><\/strong><\/p>\nE\u015f yazar olarak dan\u0131\u015fman\u0131yla Surijit, doktoras\u0131n\u0131n ba\u015flar\u0131nda belirli bir kimyasal test hakk\u0131nda g\u00fc\u00e7l\u00fc bir makale yay\u0131nlam\u0131\u015f ve ilk ‘katk\u0131’ b\u00f6l\u00fcmlerinden birini vermek i\u00e7in bunu g\u00f6zden ge\u00e7irmi\u015fti. Bu, maliyet analizi ve hata kaynaklar\u0131n\u0131n yans\u0131mas\u0131 dahil olmak \u00fczere ara\u015ft\u0131rma sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 sunmak i\u00e7in do\u011fru \u00e7er\u00e7eve olarak g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fc \u015feyi ortaya koydu. (Maliyet Analizi, Hata Kaynaklar\u0131 gibi hassas ba\u015fl\u0131klara sahipti.)<\/span><\/p>\n\u00c7ok uzak \u00e7ok iyi! Ancak daha sonra, uygun olup olmad\u0131\u011f\u0131na bak\u0131lmaks\u0131z\u0131n t\u00fcm b\u00f6l\u00fcmlerinin ayn\u0131 yap\u0131ya sahip olmas\u0131 gerekti\u011fi sonucuna vard\u0131 ve hatta t\u00fcm de\u011fi\u015fkenlerin bilinmedi\u011fini ve \u00f6l\u00e7\u00fclemeyece\u011fini duyururken bir maliyet form\u00fcl\u00fc eklemek gibi ilgin\u00e7 kararlar ald\u0131 ve form\u00fcl\u00fcn do\u011frulu\u011funun belirlenemedi\u011fini. T\u00fcm \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n tek bir sabit d\u00fczene sokulmas\u0131, ger\u00e7ekten \u00e7ok garip olan baz\u0131 b\u00f6l\u00fcmlere yol a\u00e7t\u0131. Her bir i\u015f par\u00e7as\u0131n\u0131n daha do\u011fal bir \u015fekle girmesine izin vermesi ve bu \u015feklin ne olabilece\u011fini ke\u015ffedecek \u00f6zg\u00fcvene sahip olmas\u0131 gerekiyordu.<\/span><\/p>\n\nBir tezdeki her b\u00f6l\u00fcm\u00fcn bir sonucu olmal\u0131d\u0131r. Okuyucunun yazarla neyin ba\u015far\u0131ld\u0131\u011f\u0131na ve b\u00f6l\u00fcm\u00fcn ba\u015f\u0131nda kurulmam\u0131\u015f olan \u015fu anda tesis edildi\u011fine dair bir his payla\u015fmas\u0131 gerekir. Ve sonu\u00e7, elbette, b\u00f6l\u00fcm\u00fcn belirtilen amaca veya amac\u0131na cevap vermelidir. Baz\u0131 istisnalar olabilir, \u00f6rne\u011fin, bir \u00e7al\u0131\u015fma alan\u0131n\u0131n \u00f6zellikleriyle ilgili bilgileri \u00f6zetleyen tan\u0131mlay\u0131c\u0131 b\u00f6l\u00fcmler. G\u00fc\u00e7l\u00fc sonu\u00e7lara ihtiya\u00e7 duyan b\u00f6l\u00fcmler, teorinin g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi, mevcut ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemlerinin g\u00f6zden ge\u00e7irilmesi, sonu\u00e7lar\u0131n raporlar\u0131 ve tart\u0131\u015fmalard\u0131r (t\u00fcm tezin sonu\u00e7lar\u0131 olabilir).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\u00d6\u011frencilere genellikle bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn sonunu tart\u0131\u015fma veya analiz ve \u00f6zet olarak iki b\u00f6l\u00fcm olarak yap\u0131land\u0131rmalar\u0131n\u0131 \u00f6neririm. Bir b\u00f6l\u00fcmde rapor edilen \u00e7al\u0131\u015fma hen\u00fcz kesin sonu\u00e7lara izin vermeyebilir, \u00f6rne\u011fin bir tezde yap\u0131lan dava, her biri ayr\u0131 ayr\u0131 rapor edilen \u00fc\u00e7 ayr\u0131 kan\u0131ta dayand\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in ve bu nedenle ‘sonu\u00e7lar’\u0131n resmi bir b\u00f6l\u00fcm\u00fc uygun olmayabilir. Ancak tipik bir b\u00f6l\u00fcm \u00e7ok fazla ayr\u0131nt\u0131 i\u00e7erir ve okuyucunun bu kitleyi incelemek i\u00e7in yazar\u0131n yard\u0131m\u0131na ihtiyac\u0131 vard\u0131r: \u00d6nemli olan nedir? Hangi genel temalar tan\u0131mlanabilir? Ne g\u00f6zlemlenebilir veya \u00f6\u011frenilebilir? Tart\u0131\u015fma, b\u00f6l\u00fcmde anlat\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fmadaki eksiklikleri veya s\u0131n\u0131rlamalar\u0131 de\u011ferlendirmek i\u00e7in iyi bir yerdir. \u00d6zet daha sonra, ger\u00e7ekte, b\u00f6l\u00fcm\u00fcn ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131 k\u0131saca tan\u0131mlayarak giri\u015fe yan\u0131t verir ve bir sonraki b\u00f6l\u00fcm i\u00e7in sahneyi belirler.<\/span><\/p>\n\u00d6\u011frenciler genellikle b\u00f6l\u00fcm sonlar\u0131nda zorluk ya\u015farlar. B\u00f6l\u00fcmde olanlar\u0131n listelerini yazma e\u011filimindedirler ve bildirilenlerin \u00f6nemini veya sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 belirtmede ba\u015far\u0131s\u0131z olurlar. (Ama kendinizin \u00f6n\u00fcne ge\u00e7meyin. \u00d6\u011frencilerin arka plan b\u00f6l\u00fcmlerinde kendi \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131ndan elde edilen i\u00e7g\u00f6r\u00fclerle bilgilendirilen sonu\u00e7lar sunduklar\u0131n\u0131 s\u0131k s\u0131k fark ettim. Bunlar\u0131 daha sonra tezde saklay\u0131n.)<\/span><\/p>\nA\u015fa\u011f\u0131da, bir aday\u0131n \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131n\u0131n bir b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fc a\u00e7\u0131klayan bir tez b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fcn sonucu bulunmaktad\u0131r;<\/span><\/strong><\/p>\nAl-Asmari, Abdul (2008) ‘B\u00f6l\u00fcm Be\u015f: Akademik EFL E\u011fitmenlerinin Uygulamas\u0131nda FC’nin Yeri’. Yabanc\u0131 K\u00fclt\u00fcr\u00fcn Hizmet \u00d6ncesi EFL \u00d6\u011fretmen E\u011fitimine Entegrasyonu: Suudi Arabistan \u00d6rne\u011fi, s. 202. Yay\u0131nlanmam\u0131\u015f doktora tezi, University of Melbourne.<\/span><\/p>\nUygulamaya gelince, akademik EFL e\u011fitmenlerinin uygulamalar\u0131, tesad\u00fcfen FC hakk\u0131nda bilgi \u015feklinde sunulan statik FC alg\u0131lar\u0131n\u0131 do\u011frulad\u0131. Ayr\u0131ca, e\u011fitmenlerin prati\u011fi, politikadan etkilenen ve yanl\u0131\u015f anla\u015f\u0131lan k\u00fclt\u00fcrel a\u00e7\u0131dan hassas konulara ili\u015fkin alg\u0131lar\u0131ndan olumsuz etkilenmi\u015ftir. B\u00f6ylece, \u00f6\u011fretim uygulamalar\u0131nda FC b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde k\u00fc\u00e7\u00fclt\u00fclm\u00fc\u015f ve gizlenmi\u015f g\u00f6r\u00fcnmektedir. E\u011fitmenlerin k\u00fclt\u00fcre duyarl\u0131 konular\u0131 genelle\u015ftirmesi ve m\u00fcfredat politikalar\u0131n\u0131n etkisi, bir\u00e7ok FC y\u00f6n\u00fcn\u00fcn d\u0131\u015flanmas\u0131n\u0131 te\u015fvik etti. \u00d6nceki \u00e7al\u0131\u015fmalar, politik fakt\u00f6rlerin ve toplumun \u00f6\u011fretmenlerin fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131n\u0131 eyleme d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmesini engelledi\u011fini g\u00f6sterirken (Byram ve Risager 1999; Kramsch ve di\u011ferleri 1996), bu \u00e7al\u0131\u015fmadaki politik fakt\u00f6rler, herhangi bir destek sa\u011flamad\u0131\u011f\u0131 tespit edilen m\u00fcfredat politikalar\u0131yla ba\u011flant\u0131l\u0131d\u0131r. FC’nin yeri. Dahas\u0131, e\u011fitmenlerin ge\u00e7mi\u015fi ve yeterli k\u00fclt\u00fcrel bilgi eksikli\u011fi, FC’nin hizmet \u00f6ncesi EFL \u00f6\u011fretmen e\u011fitimindeki yerine zorluklar olarak ortaya \u00e7\u0131kt\u0131. SA’n\u0131n muhafazakar ba\u011flam\u0131 i\u00e7in, bu bulgular, \u00f6\u011fretmenlerin \u00f6\u011frencilerin inan\u00e7lar\u0131 ve de\u011ferleri hakk\u0131nda \u00e7ekinceler ve endi\u015feler ta\u015f\u0131d\u0131\u011f\u0131 Orta \u00d6\u011fretimin SEFL ba\u011flam\u0131nda \u00f6nceki bir \u00e7al\u0131\u015fma i\u00e7in yorumlar sa\u011flayabilir (Al-Qahtani 2003).<\/em><\/span><\/p>\nBelge analizinden elde edilen bulgular\u0131 teyit ederek, monok\u00fclt\u00fcrel ba\u011flam ko\u015fullar\u0131 nedeniyle k\u00f6t\u00fcle\u015fen mevcut m\u00fcfredatta FC’ye maruz kalma konusunda bir eksiklik vard\u0131. \u00d6te yandan, bilgisayar teknolojisi, FC giri\u015fi sunarak ve pedagoji ve ileti\u015fimi kolayla\u015ft\u0131rarak FC’ye maruz kalmay\u0131 sa\u011flayabilecek \u00e7ok \u00f6nemli bir ara\u00e7 olarak ortaya \u00e7\u0131kt\u0131. E\u011fitmenlerin yetersiz bilgisayar okuryazarl\u0131\u011f\u0131 ve eri\u015fim eksikli\u011fi gibi bilgisayar teknolojisi kullan\u0131m\u0131n\u0131n \u00f6n\u00fcndeki engeller, politika d\u00fczeyinde yap\u0131sal s\u0131n\u0131rlamalar olarak ele al\u0131nmas\u0131 gereken konulard\u0131. Bununla birlikte, \u00e7evrimi\u00e7i k\u00fclt\u00fcrel g\u00fcvenlik konular\u0131, \u00f6\u011fretmen adaylar\u0131n\u0131n uygun k\u00fclt\u00fcrel kaynaklar konusunda hizmet \u00f6ncesi e\u011fitim veren \u00f6\u011fretmenlere rehberlik etmesi i\u00e7in e\u011fitmenlerin daha fazla kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 gerektirir.<\/em><\/span><\/p>\nA\u015fa\u011f\u0131daki b\u00f6l\u00fcmde, bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcn EFL \u00f6\u011frenme d\u00fczeyinde daha da detayland\u0131r\u0131labilecek ortaya \u00e7\u0131kan bulgular\u0131n\u0131 kapsayacak \u015fekilde tart\u0131\u015fman\u0131n oda\u011f\u0131n\u0131 daraltt\u0131m. Bu bulgulara dayanarak, FC’nin uygulamadaki yeri ile ilgili yap\u0131lan varsay\u0131mlar\u0131n g\u00fcvenilirli\u011fini art\u0131rmak i\u00e7in hizmet \u00f6ncesi SEFL \u00f6\u011fretmenlerinin yan\u0131tlar\u0131n\u0131 ve ilgili g\u00f6zlemleri analiz ediyorum. A\u015fa\u011f\u0131daki Tablo 42, bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcn ana temalar\u0131 ve bulgular\u0131n\u0131n bir konsept haritas\u0131n\u0131 ve sonraki b\u00f6l\u00fcmde incelenecek di\u011fer konular\u0131 sunmaktad\u0131r.<\/em><\/span><\/p>\nBirinci paragrafta Abdul, akademisyenlerle yapt\u0131\u011f\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n temel bulgular\u0131n\u0131n g\u00fc\u00e7l\u00fc bir \u00f6zetini veriyor ve bunu kendi alan\u0131ndaki g\u00fcncel teori ile ili\u015fkilendiriyor. \u0130kinci paragrafta, bu sonu\u00e7lar\u0131 daha \u00f6nceki m\u00fcfredat belgeleri analiziyle ili\u015fkilendirir ve bu bulgular\u0131n etkileri konusunda olduk\u00e7a nettir. \u00dc\u00e7\u00fcnc\u00fc paragraftaki sonu\u00e7, bir sonraki kat\u0131l\u0131mc\u0131 verileri grubuna odakland\u0131\u011f\u0131 ve sonunda bir \u00f6zet tablosu ile sona erdi\u011fi bir sonraki b\u00f6l\u00fcm\u00fcne g\u00fc\u00e7l\u00fc bir yol g\u00f6steriyor. Daha \u00f6nce verildi\u011fi gibi, sonu\u00e7lar\u0131n\u0131n giri\u015finde belirtti\u011fi amaca cevap verip vermedi\u011fini kontrol etmek isteyebilirsiniz.<\/span><\/p>\nLiterat\u00fcr<\/span><\/strong><\/h3>\nBir tez olu\u015fturmak elbette yazmaktan \u00e7ok daha fazlas\u0131n\u0131 i\u00e7erir. \u00d6ncelikle, k\u00fc\u00e7\u00fck bir soru bulmak ve ara\u015ft\u0131rma yapmak var! Bir tez olu\u015fturmak i\u00e7in pek \u00e7ok etkinlik vard\u0131r. Bunlar\u0131n \u00e7o\u011fu bu kitab\u0131n kapsam\u0131 d\u0131\u015f\u0131ndad\u0131r, ancak kritik olan\u0131 ilgili literat\u00fcr ara\u015ft\u0131rmas\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\nNeyin “ilgili” oldu\u011fu disiplinler aras\u0131nda de\u011fi\u015fir, ancak genel olarak al\u0131nt\u0131lar\u0131n \u00e7o\u011fu akademik literat\u00fcre, yani topluluk taraf\u0131ndan g\u00fcvenilir bir bilgi kayna\u011f\u0131 olarak kabul edilen belgelere y\u00f6nelik olacakt\u0131r. Bunlar tipik olarak at\u0131fta bulunur, yayg\u0131n olarak eri\u015filebilir, tan\u0131mlanabilir ve dayan\u0131kl\u0131d\u0131r. Web’de bulunan bir PowerPoint slayd\u0131, se\u00e7kin bir otoriteden olsa bile bir e-posta gibi bu kriterlerin \u00e7o\u011funda ba\u015far\u0131s\u0131z olur. Biraz daha karma\u015f\u0131k birincil kaynaklard\u0131r. Bilimlerde bunlar laboratuar defterlerini i\u00e7erebilir, \u00f6rne\u011fin; bunlar, sonu\u00e7lar\u0131n\u0131z\u0131n temelini olu\u015fturan kan\u0131tlard\u0131r, ancak bunlar\u0131n al\u0131nt\u0131lanabilir bi\u00e7imi, not defterlerinin kendisinde de\u011fil, tezinizde tart\u0131\u015f\u0131lmas\u0131d\u0131r. Be\u015feri bilimlerde, birincil kaynaklar, \u00f6rne\u011fin, sava\u015f zaman\u0131 g\u00fcnl\u00fcklerinden web sayfas\u0131 eri\u015fimlerinin g\u00fcnl\u00fcklerine kadar her \u015feyi i\u00e7erebilir; al\u0131nt\u0131 yap\u0131l\u0131p yap\u0131lmayaca\u011f\u0131 disipline ba\u011fl\u0131d\u0131r, ancak \u00e7o\u011fu zaman tezin kaynak\u00e7as\u0131na dahil edilmek yerine kaynak olarak listelenir.<\/span><\/p>\nTez Yazd\u0131rma<\/span> sipari\u015fi veya<\/span> di\u011fer t\u00fcm dan\u0131\u015fmanl\u0131k<\/span> talepleriniz i\u00e7in,<\/span> hemen sayfan\u0131n alt\u0131ndaki formu doldurarak veya whatsapp destek hatt\u0131m\u0131zdan bize ula\u015f\u0131n.<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n\n\tBildirim: Bu i\u00e7erik i\u00e7in bir JavaScript gereklidir.<\/noscript>\n