% 95 Sendromu<\/span><\/strong><\/h3>\n\u00d6\u011frenciler projelerinde daha da derinle\u015ftik\u00e7e, kendi alanlar\u0131nda ne kadar uzmanla\u015ft\u0131klar\u0131n\u0131n fark\u0131na varamazlar. Kendi alanlar\u0131na egemen olan anahtar fikirleri benimsemi\u015fler ve onlar\u0131 hafife almaya ba\u015flam\u0131\u015flard\u0131r. Bu fikirlerin geni\u015fletilmesi ve de\u011fi\u015ftirilmesiyle ilgili olan kendi ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 hakk\u0131nda yazmaya ba\u015flad\u0131klar\u0131nda, okuyucunun da temel fikirlere oldu\u011fu kadar a\u015fina olaca\u011f\u0131n\u0131 ve bunlar\u0131 do\u011fru bir \u015fekilde a\u00e7\u0131klama zahmetine girmedi\u011fini varsayarlar. Y\u00fczde 95’i varsay\u0131yorlar ve y\u00fczde 5 \u00fczerinde yo\u011funla\u015f\u0131yorlar.<\/span><\/p>\nNe yanl\u0131\u015f ama! \u0130lk olarak, d\u00fcnyan\u0131n herhangi bir yerindeki \u00e7ok az insan, temel fikirlere sizin kadar a\u015fina olacakt\u0131r. Ayn\u0131 konu ve soru kombinasyonunu incelemek i\u00e7in y\u0131llar\u0131n\u0131 harcayan ba\u015fka kim var? \u0130kincisi, okuyucular\u0131n\u0131n, yani s\u0131nav g\u00f6revlilerinin, genel olarak \u00e7al\u0131\u015fma alan\u0131na a\u015fina olduklar\u0131 varsay\u0131lsa da, mutlaka uzman olmayacaklard\u0131r. E\u011fer iki s\u0131nav g\u00f6revlisi varsa, genellikle biri i\u015fin bir y\u00f6n\u00fcne a\u015fina oldu\u011fu i\u00e7in, di\u011feri ise ba\u015fka bir y\u00f6n\u00fc nedeniyle se\u00e7ilecektir. Bir s\u0131nav kurulu varsa, baz\u0131lar\u0131 bilgilerinden ziyade deneyimleri nedeniyle se\u00e7ilebilir ve t\u00fcm s\u0131nav g\u00f6revlileri ayr\u0131nt\u0131l\u0131 bilgilerinden ziyade akademik referanslar\u0131 ve ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnceyi de\u011ferlendirme yetenekleri nedeniyle se\u00e7ilir. Ele\u015ftirel d\u00fc\u015f\u00fcnce, di\u011fer \u015feylerin yan\u0131 s\u0131ra, kat\u0131 yarg\u0131lara e\u011filimden ziyade, konuyla ilgili mevcut d\u00fc\u015f\u00fcnceye kar\u015f\u0131 a\u00e7\u0131k ve a\u00e7\u0131k fikirli bir tavr\u0131 i\u00e7erecektir.<\/span><\/p>\nBu nedenle, s\u0131nav g\u00f6revlilerinin projeniz s\u0131ras\u0131nda \u00f6\u011frendiklerinizin \u00e7o\u011funu bileceklerini ve yaln\u0131zca yenilik\u00e7i ve zorlay\u0131c\u0131 oldu\u011funa inand\u0131\u011f\u0131n\u0131z geri kalan\u0131 tart\u0131\u015fman\u0131z gerekti\u011fini asla varsaymay\u0131n. Bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcn ba\u015f\u0131nda s\u00f6yledi\u011fim gibi, eski “siz” i ve bu \u00f6zel ara\u015ft\u0131rma konusuna ba\u015flamadan \u00f6nce bildiklerinizi d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn. Ge\u00e7mi\u015finizin yaz\u0131laca\u011f\u0131 ki\u015fi budur.<\/span><\/p>\nBununla ilgili bir konu, savunmac\u0131 bir \u015fekilde yazmay\u0131 \u00f6\u011frenmeniz gerekti\u011fidir. Yani, bir \u015feyin s\u0131nav g\u00f6revlisini rahats\u0131z edebilece\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorsan\u0131z, onu ele al\u0131n. Konunuzu benzer ancak temelde alakas\u0131z ba\u015fka bir konuyla kar\u0131\u015ft\u0131rabilirlerse, ayr\u0131m\u0131 a\u00e7\u0131klayarak onlara yard\u0131mc\u0131 olun.<\/span><\/p>\nYine de savunmac\u0131 yazma, belirli miktarda zihinsel jimnastik gerektirir. Bu, ‘Okuyucu olsayd\u0131m ve bunu dikkatlice okursam ya da arka plan literat\u00fcr\u00fcn\u00fc ger\u00e7ekten bilmeseydim, o zaman ne gibi hatalar yapard\u0131m?’ Gibi sorular sorman\u0131z gerekti\u011fi anlam\u0131na gelir. Ve sonra de\u011fi\u015ftirmeniz gerekir. teziniz okuyucunun bu hatalardan ka\u00e7\u0131nmas\u0131na yard\u0131mc\u0131 olacakt\u0131r. Ancak, ara\u015ft\u0131rmadaki pek \u00e7ok \u015feyde oldu\u011fu gibi, \u00e7al\u0131\u015fman\u0131z\u0131 ba\u015fka birinin bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131ndan g\u00f6rmeye \u00e7al\u0131\u015fmak i\u00e7in kendinizi farkl\u0131 bir perspektif almaya zorlama egzersizi son derece verimli olabilir. Ba\u011flam\u0131 \u015fekillendirmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131rken \u00f6zellikle de\u011ferlidir, ancak tezinizin her b\u00f6l\u00fcm\u00fc i\u00e7in yararl\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\nG\u00fcncel Teori, Ke\u015fifler ve Tart\u0131\u015fmalar\u0131 Anlamak<\/span><\/strong><\/h3>\n\u0130nceleme uzmanlar\u0131, b\u00fcy\u00fck katk\u0131lar\u0131n ihmal edildi\u011fi veya \u00f6nemlerinin \u00f6nemsiz g\u00f6sterildi\u011fi durumlara kar\u015f\u0131 duyarl\u0131 olacaklard\u0131r. Katk\u0131lar\u0131n\u0131 eksiksiz ve d\u00fcr\u00fcst bir \u015fekilde \u00f6zetleyin. Ancak, bu di\u011fer \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n disiplini nas\u0131l ilerletmi\u015f olabilece\u011fini de belirtmeyi unutmay\u0131n. \u00d6rne\u011fin, bir \u00f6\u011frencim olan Raymond, iki dersten birinde oldu\u011fu gibi \u00f6nceki t\u00fcm makaleler hakk\u0131nda yazma e\u011filimindeydi: birka\u00e7 makale anlay\u0131\u015fl\u0131, \u00e7\u0131\u011f\u0131r a\u00e7\u0131c\u0131 ve kritik \u00f6neme sahipti; geri kalan\u0131, ona g\u00f6re, a\u015fa\u011f\u0131 yukar\u0131 yanl\u0131\u015f y\u00f6nlendirilmi\u015f, kafas\u0131 kar\u0131\u015fm\u0131\u015f, aptalca veya yanl\u0131\u015ft\u0131. Muhtemelen ara\u015ft\u0131rmalar\u0131n \u00e7o\u011funun art\u0131ml\u0131 oldu\u011fu ger\u00e7e\u011finin takdir edilmemesinden dolay\u0131, nas\u0131l yararl\u0131 katk\u0131larda bulunduklar\u0131n\u0131 (belki art\u0131k modas\u0131 ge\u00e7mi\u015f bir ba\u011flamda, ancak bu, \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n ge\u00e7ersiz oldu\u011fu anlam\u0131na gelmez) g\u00f6remedi. Zaman zaman, sayg\u0131n ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131n \u015fi\u015firilmi\u015f itibar\u0131n\u0131 alt \u00fcst eden dev bir katil olmak istiyor gibiydi. Net etki, ele\u015ftirilerinin d\u00fc\u015f\u00fcncesiz ve sert g\u00f6r\u00fcnmesi, yani dengeden yoksun olmas\u0131yd\u0131.<\/span><\/p>\n\u0130ncelemenizin bu ikinci b\u00f6l\u00fcm\u00fc boyunca, di\u011fer akademisyenlerle bir konu\u015fma yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131z\u0131 unutmay\u0131n. Kat\u0131l\u0131m anahtar kavramd\u0131r: birden \u00e7ok perspektifin de\u011ferine sayg\u0131 duyan bir “verme ve alma” ruhudur. Bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcn i\u015flevinin, “ev i\u015fini yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131z\u0131” g\u00f6stermek amac\u0131yla \u00f6nceki \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 yaln\u0131zca “bildirmek” veya “a\u00e7\u0131klamak” oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnme hatas\u0131na d\u00fc\u015fmek kolayd\u0131r. Bunun yerine, u\u011fra\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131z sorunun hen\u00fcz \u00e7\u00f6z\u00fclmedi\u011fi ve yine de baz\u0131 ilgin\u00e7 ve cevaplanmam\u0131\u015f sorular\u0131 g\u00fcndeme getirdi\u011fi arg\u00fcman\u0131n\u0131 olu\u015fturmak i\u00e7in \u00e7e\u015fitli \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 i\u00e7 i\u00e7e ge\u00e7irmelisiniz.<\/span><\/p>\nSonunda, alandaki en son d\u00fc\u015f\u00fcnceyi anlayacaks\u0131n\u0131z. Bu noktada, hala s\u0131k\u0131nt\u0131l\u0131 olan ana noktalar\u0131 k\u0131saca \u00f6zetleyin. Teorik \u00e7er\u00e7evedeki ‘bo\u015fluklar\u0131’ ve \u00f6nceki ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar taraf\u0131ndan nispeten ke\u015ffedilmemi\u015f olan alanlar\u0131 belirlediniz. Bu \u00f6zet, kendi ara\u015ft\u0131rman\u0131z\u0131n tasar\u0131m\u0131 ile ilgili b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fczde tan\u0131mlayaca\u011f\u0131n\u0131z sorular veya hipotezler i\u00e7in zemin olu\u015fturmal\u0131d\u0131r. Bir bak\u0131ma, kendi orijinal katk\u0131n\u0131zla doldurmaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131z bo\u015fluklard\u0131r bunlar.<\/span><\/p>\nG\u00fcncel Uygulamalar\u0131 ve Teknolojileri Anlamak<\/span><\/strong><\/h3>\nArka plan materyalinin \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc b\u00f6l\u00fcm\u00fcnde, konu alan\u0131n\u0131zda ara\u015ft\u0131rmada kullan\u0131lan di\u011fer yakla\u015f\u0131mlar\u0131 ve teknikleri incelemeniz gerekecektir. \u00d6nceki okumalar\u0131n\u0131zdan ve b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fczdeki ara\u015ft\u0131rma seminerlerine kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131zdan, muhtemelen ara\u015ft\u0131rma tasar\u0131m\u0131, ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemleri ve ba\u015fka t\u00fcrl\u00fc yetkin bir ara\u015ft\u0131rmay\u0131 bozabilecek sonu\u00e7lar\u0131n raporlanmas\u0131ndaki kusurlar\u0131n fark\u0131na varm\u0131\u015f olacaks\u0131n\u0131z.<\/span><\/p>\nBaz\u0131 yayg\u0131n hatalar\u0131 \u00f6\u011frendikten sonra, \u00f6nceki \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 g\u00f6zden ge\u00e7irirken bunlara dikkat edin. Bu t\u00fcr hatalar hakk\u0131ndaki bilginizi, \u00f6nceki bir ara\u015ft\u0131rman\u0131n, olu\u015fturdu\u011funuz problemin \u00e7\u00f6z\u00fclmesine nas\u0131l sadece s\u0131n\u0131rl\u0131 bir katk\u0131 yapt\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirtmek i\u00e7in kullan\u0131n. (Katk\u0131 s\u0131n\u0131rl\u0131 olmasayd\u0131, bir ara\u015ft\u0131rma yapman\u0131z gerekmezdi – ba\u015fka biri sorunu \u00e7\u00f6zm\u00fc\u015ft\u00fcr!) Uygun oldu\u011fu yerde, bu yakla\u015f\u0131mlar\u0131n s\u0131n\u0131rlamalar\u0131na i\u015faret edin; Unutmay\u0131n, bir doktora tezinin \u00f6zelliklerinden biri \u00f6\u011frencinin s\u0131n\u0131rlamalar\u0131n fark\u0131nda olmas\u0131d\u0131r. Hi\u00e7bir y\u00f6ntem “m\u00fckemmel” de\u011fildir, ancak incelemeniz, sorununuza \u00e7\u00f6z\u00fcm elde etmek i\u00e7in hangi y\u00f6ntemlerin kullan\u0131labilece\u011finin anla\u015f\u0131lmas\u0131na yol a\u00e7mal\u0131d\u0131r. Kendi ara\u015ft\u0131rma program\u0131n\u0131z i\u00e7in uygun y\u00f6ntemleri se\u00e7ece\u011finiz bir sonraki b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fczde bundan yararlanman\u0131z gerekecek.<\/span><\/p>\nBaz\u0131 disiplinlerde, literat\u00fcr taramas\u0131n\u0131n bu b\u00f6l\u00fcm\u00fcn\u00fcn temel amac\u0131 temelleri olu\u015fturmakt\u0131r. \u00c7al\u0131\u015fman\u0131z\u0131n amac\u0131, son teknoloji \u00fcr\u00fcn\u00fc iyile\u015ftirmek olabilir: \u00f6rne\u011fin, kontaminasyon i\u00e7in daha hassas bir test veya yiyecek haz\u0131rlamada daha az enerji t\u00fcketimi. Bu kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmal\u0131 terimlerin buradaki varl\u0131\u011f\u0131 (iyile\u015ftirme, azaltma), kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131z bir \u015fey oldu\u011funu g\u00f6sterir. Bu sizin temeliniz olacakt\u0131r. Mevcut en iyi rakibin ne oldu\u011funu bilmeniz gerekir ve daha sonra yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131z\u0131n avantajlar\u0131 olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 test etmeniz gerekir. Belki de a\u00e7\u0131k bir \u015fekilde, yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131z\u0131n zaten zay\u0131f oldu\u011fu bilinen bir \u015feyden daha iyi oldu\u011funu g\u00f6stermenin \u00e7ok az de\u011feri vard\u0131r, bu nedenle se\u00e7ti\u011finiz temelin ger\u00e7ekten mevcut olan\u0131n en iyisi oldu\u011funu g\u00f6stermek i\u00e7in literat\u00fcr incelemenizi kullanman\u0131z gerekir. Daha sonra, \u015fimdi tart\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131m gibi, g\u00fc\u00e7l\u00fc y\u00f6nlerini ve s\u0131n\u0131rlamalar\u0131n\u0131 belirlemek i\u00e7in bu temelin baz\u0131 \u00f6n ara\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131 bile yapabilirsiniz.<\/span><\/p>\nTez Yazd\u0131rma<\/span> sipari\u015fi veya<\/span> di\u011fer t\u00fcm dan\u0131\u015fmanl\u0131k<\/span> talepleriniz i\u00e7in,<\/span> hemen sayfan\u0131n alt\u0131ndaki formu doldurarak veya whatsapp destek hatt\u0131m\u0131zdan bize ula\u015f\u0131n.<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n\n\tBildirim: Bu i\u00e7erik i\u00e7in bir JavaScript gereklidir.<\/noscript>\n