Psikolojik Tipler<\/span><\/strong><\/h3>\nJung’un deneysel psikoloji konusundaki olumsuz g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcne ra\u011fmen, ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar Jung’un baz\u0131 \u00f6nermelerini destekleyen sonu\u00e7larla Jung teorisinin y\u00f6nlerini deneysel teste sunabildiler. Destekleyici ara\u015ft\u0131rmalar\u0131n \u00e7o\u011fu MBTI kullan\u0131r ve i\u00e7e d\u00f6n\u00fckl\u00fck ve d\u0131\u015fad\u00f6n\u00fckl\u00fck tutumlar\u0131na odaklan\u0131r. Bununla birlikte, t\u00fcm ara\u015ft\u0131rmalar psikolojik tiplerin tan\u0131mlanmas\u0131n\u0131 desteklemez.<\/span><\/p>\n\u00dcniversite \u00f6\u011frencileri \u00fczerinde yap\u0131lan bir ara\u015ft\u0131rma, mesleki ilgi alanlar\u0131n\u0131n Jungcu tav\u0131rlar ve psikolojik tiplerle yak\u0131ndan ili\u015fkili oldu\u011funu buldu. \u0130\u00e7ed\u00f6n\u00fckler, teknik ve bilimsel \u00e7al\u0131\u015fma gibi ki\u015fisel etkile\u015fim i\u00e7ermeyen mesleklere g\u00fc\u00e7l\u00fc ilgi g\u00f6sterdi. D\u0131\u015fad\u00f6n\u00fckler, sat\u0131\u015f ve halkla ili\u015fkiler gibi y\u00fcksek d\u00fczeyde sosyal etkile\u015fim sunan i\u015flerle daha \u00e7ok ilgileniyorlard\u0131.<\/span><\/p>\nMBTI kullanan ba\u015fka bir \u00e7al\u0131\u015fma, farkl\u0131 psikolojik t\u00fcrlerin farkl\u0131 mesleklere \u00e7ekildi\u011fini ortaya koydu. Test, polis memurlar\u0131, \u00f6\u011fretmenler ve sosyal hizmet ve di\u015fhekimli\u011fi okulu \u00f6\u011frencilerinden olu\u015fan geni\u015f bir \u00f6rnekleme uyguland\u0131. \u00d6\u011fretmenler ve sosyal hizmet \u00f6\u011frencileri y\u00fcksek d\u00fczeyde sezgi ve duygu sergilediler. \u0130nsanlarla \u00f6\u011fretmenlerden ve sosyal hizmet uzmanlar\u0131ndan farkl\u0131 bir \u015fekilde ilgilenen polis memurlar\u0131 ve di\u015fhekimli\u011fi okulu \u00f6\u011frencileri, d\u0131\u015fad\u00f6n\u00fckl\u00fck, alg\u0131lama ve d\u00fc\u015f\u00fcnme konular\u0131nda y\u00fcksek puanlar ald\u0131.<\/span><\/p>\nMBTI’nin 130 kad\u0131n \u00fcniversite \u00f6\u011frencisine ve 89 erkek \u00fcniversite \u00f6\u011frencisine verildi\u011fi bir ara\u015ft\u0131rma, sezgisel olarak y\u00fcksek puan alanlar\u0131n daha yarat\u0131c\u0131 mesleki ilgi alanlar\u0131na y\u00f6neldi\u011fini ortaya \u00e7\u0131kard\u0131.<\/span><\/p>\nDuyguda y\u00fcksek puan alanlar daha geleneksel mesleki ilgi alanlar\u0131n\u0131 tercih ediyordu. Ve MBTI’yi alan ABD Donanma Akademisi’ne 1988’den 1996’ya kadar kabul edilen 1.568 kad\u0131n \u00fczerinde yap\u0131lan bir ara\u015ft\u0131rma, d\u0131\u015fa d\u00f6n\u00fck-alg\u0131lama-d\u00fc\u015f\u00fcnme-yarg\u0131lama tiplerinin mezun olma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131n en y\u00fcksek oldu\u011funu buldu. Aksine, b\u0131rakma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 en y\u00fcksek olan kad\u0131nlar hissetme ve alg\u0131lama konusunda daha y\u00fcksek puan ald\u0131.<\/span><\/p>\nYakla\u015f\u0131k 4.000 t\u0131p fak\u00fcltesi \u00f6\u011frencisinin MBTI puanlar\u0131 \u00fczerine yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rma, birinci basamak hekimi olanlar\u0131n duygu ve i\u00e7e kapan\u0131kl\u0131k a\u00e7\u0131s\u0131ndan y\u00fcksek puanlar ald\u0131\u011f\u0131n\u0131 ortaya \u00e7\u0131karm\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/p>\nCerrah olanlar, d\u0131\u015fa d\u00f6n\u00fck ve d\u00fc\u015f\u00fcnen tipler olarak etiketlendi. MBTI’yi alan 97 \u00fcniversite \u00f6\u011frencisinden olu\u015fan bir \u00f6rneklemde, d\u0131\u015fad\u00f6n\u00fckler, psikolojik refah ve genel ya\u015fam doyumunda i\u00e7e d\u00f6n\u00fcklerden daha y\u00fcksek puan ald\u0131.<\/span><\/p>\nJung ki\u015filik tipleri, bili\u015fsel veya zihinsel i\u015fleyi\u015f a\u00e7\u0131s\u0131ndan farkl\u0131l\u0131k g\u00f6sterir. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar, i\u00e7e d\u00f6n\u00fck d\u00fc\u015f\u00fcnme t\u00fcrleri olarak s\u0131n\u0131fland\u0131r\u0131lan ki\u015filerin, say\u0131lar gibi n\u00f6tr veya ki\u015fisel olmayan uyaranlar i\u00e7in daha iyi an\u0131lar\u0131 oldu\u011fu sonucuna varm\u0131\u015flard\u0131r. D\u0131\u015fad\u00f6n\u00fck duygu t\u00fcrleri olarak etiketlenen ki\u015filer, y\u00fcz ifadeleri gibi duygusal armonilerle insan uyaranlar\u0131 i\u00e7in daha iyi an\u0131lara sahiptir.<\/span><\/p>\nAyr\u0131ca, i\u00e7e d\u00f6n\u00fck d\u00fc\u015f\u00fcnme ve d\u0131\u015fa d\u00f6n\u00fck duygu t\u00fcrleri, \u00f6nemli ki\u015fisel deneyimleri hat\u0131rlama yeteneklerinde farkl\u0131l\u0131k g\u00f6sterir. Deneklerden ne\u015fe, \u00f6fke ve utan\u00e7 gibi duygular\u0131 i\u00e7eren en canl\u0131 deneyimlerini yeniden \u00e7a\u011f\u0131rmalar\u0131 istendi\u011finde, d\u0131\u015fa d\u00f6n\u00fck duygu t\u00fcrleri \u00e7o\u011funlukla di\u011fer insanlar\u0131 i\u00e7eren an\u0131lar\u0131 bildirdiler. \u0130\u00e7e d\u00f6n\u00fck d\u00fc\u015f\u00fcnme t\u00fcrleri, yaln\u0131zken meydana gelen olaylar\u0131 daha s\u0131k hat\u0131rl\u0131yordu. Buna ek olarak, d\u0131\u015fa d\u00f6n\u00fck duygu tipleri olduk\u00e7a duygusal ayr\u0131nt\u0131lar\u0131 hat\u0131rlarken, i\u00e7e d\u00f6n\u00fck d\u00fc\u015f\u00fcnme t\u00fcrleri duygusal olarak daha n\u00f6tr ve ger\u00e7ek deneyimleri hat\u0131rlad\u0131.<\/span><\/p>\nMBTI’da i\u00e7e d\u00f6n\u00fck veya d\u0131\u015fa d\u00f6n\u00fck olarak s\u0131n\u0131fland\u0131r\u0131lan ki\u015filer, lisans psikolojisi derslerinde s\u0131n\u0131f tart\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131n kalitesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131ld\u0131. D\u0131\u015fad\u00f6n\u00fckler tart\u0131\u015fmaya \u00e7ok az katk\u0131da bulundular, ancak i\u00e7e d\u00f6n\u00fckler s\u0131k \u200b\u200bs\u0131k d\u00fc\u015f\u00fcnceli katk\u0131larda bulundular. MBTI konusunda sezgisi y\u00fcksek olan \u00f6\u011frenciler en iyi s\u0131n\u0131f katk\u0131lar\u0131n\u0131 yaparken, en k\u00f6t\u00fc katk\u0131lar\u0131 alg\u0131lama yetene\u011fi y\u00fcksek olanlar yapt\u0131.<\/span><\/p>\n\u0130\u00e7ed\u00f6n\u00fckl\u00fck ve d\u0131\u015fad\u00f6n\u00fckl\u00fc\u011f\u00fcn k\u00f6kenleri \u00fczerine yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar hem genetik hem de \u00e7evresel etkilere i\u015faret ediyor. \u0130kizler \u00fczerine yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar, iki tutumun kal\u0131tsal bir bile\u015fenine dair kan\u0131t sa\u011flar. \u0130\u00e7ed\u00f6n\u00fcklerin ve d\u0131\u015fad\u00f6n\u00fcklerin ebeveynleri aras\u0131nda \u00f6nemli farkl\u0131l\u0131klar bulundu. \u0130\u00e7ed\u00f6n\u00fcklerin ebeveynleri reddedici ve so\u011fuk olarak tan\u0131mland\u0131; D\u0131\u015fad\u00f6n\u00fcklerin ebeveynleri daha kabullenici ve sevecendi.<\/span><\/p>\nSon olarak ve belki de \u015fa\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 olmayan bir \u015fekilde, 200 Avustralyal\u0131 ve Kanadal\u0131 \u00fczerinde yap\u0131lan bir \u00e7al\u0131\u015fma, d\u0131\u015fad\u00f6n\u00fckl\u00fckte y\u00fcksek puan alan insanlar\u0131 motive eden temel veya temel \u00f6zelli\u011fin, davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131n onlara getirdi\u011fi sosyal ilgi oldu\u011funu buldu.<\/span><\/p>\nKad\u0131nlarda Orta Ya\u015f Krizi<\/span><\/strong><\/h3>\n40 ya\u015f civar\u0131nda orta ya\u015f\u0131n ba\u015flang\u0131c\u0131n\u0131n Jung ve hastalar\u0131n\u0131n \u00e7o\u011fu i\u00e7in bir kriz d\u00f6nemi oldu\u011funu belirttik. Jung ve bu s\u00f6zde orta ya\u015f krizi \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015fan di\u011ferleri, ba\u015flang\u0131\u00e7ta bunu erkekleri kad\u0131nlardan daha fazla etkilemesi muhtemel bir fenomen olarak g\u00f6rd\u00fc. Ancak daha yak\u0131n zamanlarda, kad\u0131nlar\u0131n benzer bir kriz ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 fikri kabul edildi.<\/span><\/p>\n\u00dcniversite son s\u0131n\u0131flar\u0131ndan beri periyodik olarak \u00e7al\u0131\u015f\u0131lan 50’li ya\u015flar\u0131ndaki 88 kad\u0131na y\u00f6nelik bir anket, mezuniyetten bu yana hayatlar\u0131n\u0131n en zor d\u00f6nemini anlatmalar\u0131n\u0131 istedi. \u0130stikrar ve uyum \u00fczerine yap\u0131lan \u00e7e\u015fitli derecelendirmeler (d\u00fcrt\u00fcler ve potansiyelle ilgili endi\u015feler ve bir kimlik aray\u0131\u015f\u0131 gibi), 40’lar\u0131n ba\u015flar\u0131n\u0131n en b\u00fcy\u00fck \u00e7at\u0131\u015fman\u0131n zaman\u0131 oldu\u011funu ortaya koydu.<\/span><\/p>\nDi\u011fer ara\u015ft\u0131rmalar, orta ya\u015ftaki pek \u00e7ok kad\u0131n\u0131n yo\u011fun bir \u00f6z de\u011ferlendirme d\u00f6neminden ge\u00e7ti\u011fini, hayatlar\u0131n\u0131 g\u00f6zden ge\u00e7irdi\u011fini ve g\u00f6receli ba\u015far\u0131 veya ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131klar\u0131n\u0131 yarg\u0131lad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterdi. Bir \u00e7al\u0131\u015fma, orta ya\u015f ge\u00e7i\u015finin aktif olarak kariyer pe\u015finde ko\u015fan kad\u0131nlar i\u00e7in yaln\u0131zca evlilik ve aileye odaklanan kad\u0131nlara g\u00f6re daha az zor oldu\u011funu buldu. \u0130kinci gruptaki bir\u00e7ok denek, evliliklerinin k\u0131smen veya tamamen ba\u015far\u0131s\u0131z oldu\u011fu sonucuna vard\u0131. Se\u00e7imlerinden duyduklar\u0131 pi\u015fmanl\u0131k onlar\u0131 k\u00f6kl\u00fc de\u011fi\u015fiklikleri d\u00fc\u015f\u00fcnmeye sevk etti. Kariyer kad\u0131nlar\u0131, orta ya\u015fta b\u00fcy\u00fck de\u011fi\u015fiklikler yapma ihtiyac\u0131n\u0131 \u00e7ok daha az hissettiler.<\/span><\/p>\n\u00dcniversite e\u011fitimi alm\u0131\u015f iki kad\u0131n \u00f6rne\u011fini i\u00e7eren ara\u015ft\u0131rmalar bu bulgular\u0131 do\u011frulad\u0131. Her iki konu grubu da, feminist hareketin bir\u00e7ok yeni kariyer yolu a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 1960’larda \u00fcniversiteden mezun oldu. Kad\u0131nlar ba\u015flang\u0131\u00e7ta \u00f6\u011frenci olarak ve daha sonra 30’lu ya\u015flar\u0131n sonlar\u0131nda veya 40’l\u0131 ya\u015flar\u0131n ba\u015flar\u0131nda incelendi.<\/span><\/p>\nJung’un tahmin etti\u011fi gibi, kad\u0131nlar\u0131n \u00e7o\u011fu 40 ya\u015f civar\u0131nda bir ya\u015fam yeniden de\u011ferlendirme d\u00f6nemi ya\u015fad\u0131. Yakla\u015f\u0131k \u00fc\u00e7te ikisi, kendilerini de\u011ferlendirmelerinin do\u011frudan bir sonucu olarak 37-43 ya\u015flar\u0131 aras\u0131nda b\u00fcy\u00fck ya\u015fam de\u011fi\u015fiklikleri yapt\u0131. 37 ya\u015f\u0131nda, gen\u00e7ken yapt\u0131klar\u0131 ayn\u0131 ya\u015fam tercihlerini tekrar tercih edip etmeyecekleri soruldu\u011funda, zengin bir \u00f6zel kolejden \u00f6rneklemde y\u00fczde 34 ve b\u00fcy\u00fck bir devlet \u00fcniversitesinden \u00f6rneklemde y\u00fczde 61, istemeyece\u011fini s\u00f6yledi. Her \u015feyi yeniden yapabilirlerse, bu kad\u0131nlar aile hedefleri yerine e\u011fitim ve kariyer f\u0131rsatlar\u0131n\u0131n pe\u015finden gideceklerini s\u00f6ylediler.<\/span><\/p>\n
\nPsikoloji \u00f6dev, tez, proje, makale, rapor<\/span> yazd\u0131rma sipari\u015fi veya<\/span> di\u011fer t\u00fcm dan\u0131\u015fmanl\u0131k<\/span> talepleriniz i\u00e7in,<\/span> hemen sayfan\u0131n alt\u0131ndaki formu doldurarak veya whatsapp destek hatt\u0131m\u0131zdan bize ula\u015f\u0131n.<\/span><\/a><\/span><\/span><\/p>\n
\n