{"id":2585,"date":"2020-12-23T12:42:47","date_gmt":"2020-12-23T09:42:47","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=2585"},"modified":"2020-12-23T12:42:47","modified_gmt":"2020-12-23T09:42:47","slug":"takviye-davranisin-temeli-psikolojide-kisilik-calismasi-kisilik-calismasi-nedir-nasil-yapilir-nasil-yazilir-psikoloji-alaninda-odev-yaptirma-psikolojide-ki","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/takviye-davranisin-temeli-psikolojide-kisilik-calismasi-kisilik-calismasi-nedir-nasil-yapilir-nasil-yazilir-psikoloji-alaninda-odev-yaptirma-psikolojide-ki\/","title":{"rendered":"Takviye: Davran\u0131\u015f\u0131n Temeli \u2013 Psikolojide Ki\u015filik \u00c7al\u0131\u015fmas\u0131 \u2013 Ki\u015filik \u00c7al\u0131\u015fmas\u0131 Nedir, Nas\u0131l Yap\u0131l\u0131r, Nas\u0131l Yaz\u0131l\u0131r? \u2013 Psikoloji Alan\u0131nda \u00d6dev Yapt\u0131rma \u2013 Psikolojide Ki\u015filik \u00c7al\u0131\u015fmas\u0131 \u2013 \u00d6dev Yapt\u0131rma Fiyatlar\u0131"},"content":{"rendered":"

Skinner t\u00fcm umudunu yitirdi\u011fine inand\u0131\u011f\u0131 anda, kendisine uygun bir kimlik ke\u015ffetti ve hayat\u0131n\u0131n geri kalan\u0131nda ona tutunacakt\u0131. Yazmak onu hayal k\u0131r\u0131kl\u0131\u011f\u0131na u\u011fratt\u0131\u011f\u0131ndan (tersi de\u011fil), insan davran\u0131\u015f\u0131n\u0131 kurgu y\u00f6ntemlerinden \u00e7ok bilim y\u00f6ntemleriyle inceleyece\u011fine karar verdi. Ivan Pavlov ve John B. Watson’\u0131n kitaplar\u0131n\u0131 okudu ve davran\u0131\u015f\u00e7\u0131 olmay\u0131 se\u00e7ti. B\u00f6ylece kendi imaj\u0131 ve kimli\u011fi g\u00fcvende oldu.<\/span><\/p>\n

Skinner 1928’de psikoloji okumak i\u00e7in Harvard \u00dcniversitesi’ne girdi. Alanda hi\u00e7 ders almam\u0131\u015f, ancak doktora derecesini alm\u0131\u015ft\u0131r. \u00fc\u00e7 y\u0131l i\u00e7inde. Davran\u0131\u015f tercihi, yazar olarak yararlanmaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131 duygu ve duygular\u0131 reddetmesine neden oldu. Bir psikoloji tarih\u00e7isi \u015funlar\u0131 kaydetti:<\/span><\/p>\n

\u015eiir ve kurgu yazmaya adanm\u0131\u015f bir kariyer ile davran\u0131\u015f\u00e7\u0131l\u0131\u011f\u0131n nedenini desteklemeye adanm\u0131\u015f bir kariyer aras\u0131nda temel farklar vard\u0131r. \u0130lki, ilham, sezgi, serbest \u00e7a\u011fr\u0131\u015f\u0131m, bilin\u00e7 ak\u0131\u015f\u0131 ve bilin\u00e7d\u0131\u015f\u0131n\u0131n kat\u0131l\u0131m\u0131 gibi intrapsi\u015fik s\u00fcre\u00e7lere ba\u011fl\u0131l\u0131\u011f\u0131n yan\u0131 s\u0131ra ki\u015finin varl\u0131\u011f\u0131n\u0131n \u00f6nemli k\u0131s\u0131mlar\u0131n\u0131 hayranl\u0131k ve duygular\u0131 dikkate almay\u0131 gerektirir.<\/span><\/em><\/p>\n

\u0130kincisi her \u015feyi reddediyor – hayranl\u0131k ve duygular\u0131n, asl\u0131nda t\u00fcm ruhsall\u0131k alan\u0131n\u0131n bir arka plan\u0131na (Skinner’\u0131n en sevdi\u011fi terimi kullanmak i\u00e7in) \u201cbilimsel \u00f6ncesi\u201d kavramlar\u0131n arka plan\u0131na geri d\u00f6nmesini sa\u011flarken dikkat, g\u00f6zlemlenebilir davran\u0131\u015fa ve operasyonlara odaklan\u0131r. kaydetmek, tahmin etmek ve etkili bir \u015fekilde kontrol etmek i\u00e7in gereklidir. (Mindess, 1988, s.105)<\/span>
\nPsi\u015fik s\u00fcre\u00e7ler, Skinner\u2019\u0131n \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131nda yaln\u0131zca alay nesneleri olarak g\u00f6r\u00fcn\u00fcr.<\/span><\/p>\n

Davran\u0131\u015f<\/a> de\u011fi\u015ftirme \u00f6rnekleri<\/span>
\nUygulamal\u0131 davran\u0131\u015f analizinde davran\u0131\u015f de\u011fi\u015ftirme TEKN\u0130KLER\u0130<\/span>
\nDavran\u0131\u015f sistemi Nedir<\/span>
\nUygulamal\u0131 Davran\u0131\u015f Analizi S\u0131nav Sorular\u0131<\/span>
\nAya\u011fa kalkma davran\u0131\u015f\u0131n\u0131 DE\u011e\u0130\u015eT\u0130RME program\u0131<\/span>
\nOtizm davran\u0131\u015f kay\u0131t formu<\/span>
\nUygulamal\u0131 davran\u0131\u015f analizi teknikleri<\/span>
\nVurma davran\u0131\u015f DE\u011e\u0130\u015eT\u0130RME Program\u0131<\/span><\/p>\n

Skinner, doktora sonras\u0131 burslarla 1936 y\u0131l\u0131na kadar Harvard’da kald\u0131. Daha sonra Minnesota \u00dcniversitesi ve Indiana \u00dcniversitesi’nde \u00f6\u011fretmenlik yapt\u0131 ve 1947’de Harvard’a d\u00f6nd\u00fc. 40’l\u0131 ya\u015flar\u0131nda Skinner, ba\u015far\u0131s\u0131z kimli\u011fine geri d\u00f6nerek \u00e7\u00f6zd\u00fc\u011f\u00fc bir depresyon d\u00f6nemi ya\u015fad\u0131.\u00a0<\/span><\/p>\n

Skinner duygusal ve entelekt\u00fcel ho\u015fnutsuzlu\u011funu bir roman\u0131n kahraman\u0131 Walden Two’ya yans\u0131tarak, karakterin ki\u015fisel ve profesyonel hayal k\u0131r\u0131kl\u0131klar\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131\u011fa \u00e7\u0131karmas\u0131na izin verdi (Skinner, 1948). Halen bas\u0131lmakta olan kitap 2 milyondan fazla satt\u0131. Skinner\u2019\u0131n psikoloji sisteminin temel ilkesi olan, ya\u015fam\u0131n t\u00fcm y\u00f6nlerinin pozitif peki\u015ftirmeyle kontrol edildi\u011fi bir toplumu anlat\u0131r. Skinner 80’li ya\u015flar\u0131na kadar \u015fevk ve \u00f6zveri ile \u00e7al\u0131\u015fmaya devam etti.<\/span><\/p>\n

G\u00fcnl\u00fck i\u015f \u00e7\u0131kt\u0131s\u0131n\u0131 ve yay\u0131nlanan kelime ba\u015f\u0131na harcanan ortalama zaman\u0131 (2 dakika) kaydederek al\u0131\u015fkanl\u0131klar\u0131n\u0131 d\u00fczenledi. B\u00f6ylece, insanlar\u0131 yasal yollarla davranan karma\u015f\u0131k sistemler olarak tan\u0131mlamas\u0131n\u0131n ya\u015fayan bir \u00f6rne\u011fi oldu. Bir keresinde bir arkada\u015f\u0131na psikoloji literat\u00fcr\u00fcnde Freud’dan daha s\u0131k al\u0131nt\u0131 yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6ylemi\u015fti. Skinner, amac\u0131n\u0131n bu olup olmad\u0131\u011f\u0131 soruldu\u011funda, “Ba\u015farabilece\u011fimi d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fcm” dedi.<\/span><\/p>\n

Takviye: Davran\u0131\u015f\u0131n Temeli<\/span><\/strong><\/h3>\n

Skinner\u2019\u0131n basit konseptli davran\u0131\u015f yakla\u015f\u0131m\u0131, binlerce saatlik iyi kontroll\u00fc ara\u015ft\u0131rmaya dayanmaktad\u0131r. Temel fikri, davran\u0131\u015f\u0131n sonu\u00e7lar\u0131yla, yani davran\u0131\u015f\u0131 izleyenlerle kontrol edilebilece\u011fidir. Skinner, bir hayvan\u0131n veya bir insan\u0131n hemen hemen her eylemi ger\u00e7ekle\u015ftirmek i\u00e7in e\u011fitilebilece\u011fine ve davran\u0131\u015f\u0131 izleyen g\u00fc\u00e7lendirme t\u00fcr\u00fcn\u00fcn bunu belirlemekten sorumlu olaca\u011f\u0131na inan\u0131yordu. B\u00f6ylece, peki\u015ftiricileri kontrol eden ki\u015fi, bir deneycinin bir laboratuvar faresinin davran\u0131\u015f\u0131n\u0131 kontrol edebilmesi gibi, insan davran\u0131\u015f\u0131n\u0131 kontrol etme g\u00fcc\u00fcne sahiptir.<\/span><\/p>\n

Yan\u0131tlayan Davran\u0131\u015f\u0131<\/span><\/strong><\/h3>\n

Skinner iki t\u00fcr davran\u0131\u015f aras\u0131nda ayr\u0131m yapt\u0131: yan\u0131t veren davran\u0131\u015f ve a\u00e7\u0131k davran\u0131\u015f. Yan\u0131t veren davran\u0131\u015f\u0131, belirli bir uyar\u0131c\u0131ya yap\u0131lan veya bu uyaran taraf\u0131ndan ortaya \u00e7\u0131kan bir tepkiyi i\u00e7erir. Diz sars\u0131nt\u0131s\u0131 gibi d\u00f6n\u00fc\u015fl\u00fc davran\u0131\u015f, tepki verme davran\u0131\u015f\u0131na bir \u00f6rnektir. Bir uyar\u0131c\u0131 uygulan\u0131r (diz \u00fczerine bir vuru\u015f) ve tepki meydana gelir (bacak sars\u0131l\u0131r). Bu davran\u0131\u015f \u00f6\u011frenilmemi\u015ftir. Otomatik ve istemsiz olarak ger\u00e7ekle\u015fir. Uygun yan\u0131t\u0131 vermek i\u00e7in e\u011fitilmemize veya \u015fartland\u0131r\u0131lmam\u0131za gerek yoktur.<\/span><\/p>\n

Daha y\u00fcksek bir d\u00fczeyde \u00f6\u011frenilen yan\u0131tlay\u0131c\u0131 davran\u0131\u015f\u0131 vard\u0131r. Ko\u015fulland\u0131rma ad\u0131 verilen bu \u00f6\u011frenme, bir uyaran\u0131n di\u011feriyle de\u011fi\u015ftirilmesini i\u00e7erir. Kavram, 1900’lerin ba\u015f\u0131nda Rus fizyolog Ivan Pavlov’un \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131nda ortaya \u00e7\u0131kt\u0131. Daha sonra Pavlov\u2019un ko\u015fullanma konusundaki fikirleri John B. Watson taraf\u0131ndan davran\u0131\u015f\u00e7\u0131l\u0131k i\u00e7in temel ara\u015ft\u0131rma y\u00f6ntemi olarak benimsendi.<\/span><\/p>\n

K\u00f6peklerle \u00e7al\u0131\u015fan Pavlov, bak\u0131c\u0131lar\u0131n\u0131n ayak sesleri gibi n\u00f6tr uyar\u0131c\u0131lara t\u00fck\u00fcr\u00fck salg\u0131layacaklar\u0131n\u0131 ke\u015ffetti. \u00d6nceden, t\u00fck\u00fcr\u00fck tepkisi yaln\u0131zca bir uyaranla, yiyeceklerin g\u00f6r\u00fclmesiyle ortaya \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131. Bu g\u00f6zlemden etkilenen Pavlov, fenomeni sistematik olarak inceledi. Bir k\u00f6pe\u011fi beslemeden k\u0131sa s\u00fcre \u00f6nce bir zil \u00e7ald\u0131.<\/span><\/p>\n

\u0130lk ba\u015fta k\u00f6pek zile de\u011fil, sadece yiyece\u011fe tepki olarak salya ak\u0131tt\u0131 \u00e7\u00fcnk\u00fc zilin hi\u00e7bir anlam\u0131 yoktu. Bununla birlikte, \u00e7an\u0131n birka\u00e7 e\u015fle\u015ftirilmesinin ard\u0131ndan yeme\u011fin ard\u0131ndan, k\u00f6pek zilin sesiyle salya ak\u0131tmaya ba\u015flad\u0131. B\u00f6ylece, k\u00f6pek zile yan\u0131t vermesi i\u00e7in \u015fartland\u0131r\u0131lm\u0131\u015f veya e\u011fitilmi\u015fti. K\u00f6pe\u011fin tepkisi yemekten daha \u00f6nce n\u00f6tr bir uyar\u0131c\u0131 olan \u015feye kayd\u0131.<\/span><\/p>\n

Pavlov’un bu klasik deneyi, takviyenin \u00f6nemini g\u00f6sterdi. K\u00f6pekler, yapt\u0131klar\u0131 i\u00e7in \u00f6d\u00fcllendirilmedik\u00e7e zile cevap vermeyi \u00f6\u011frenemeyeceklerdi. Bu \u00f6rnekte \u00f6d\u00fcl yemekti. Pavlov daha sonra temel bir \u00f6\u011frenme yasas\u0131 form\u00fcle etti: Peki\u015ftirme olmadan ko\u015fullu bir yan\u0131t olu\u015fturulamaz.<\/span><\/p>\n

Bir tepkiyi g\u00fc\u00e7lendirme eylemi onu g\u00fc\u00e7lendirir ve tepkinin tekrarlanma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 art\u0131r\u0131r.<\/span>
\nAncak, peki\u015ftirme yoklu\u011funda yerle\u015fik bir ko\u015fullu yan\u0131t korunmayacakt\u0131r. Bir zil sesine tepki vermek i\u00e7in \u015fartland\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir k\u00f6pek d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcn. Zil her \u00e7ald\u0131\u011f\u0131nda k\u00f6pek salya ak\u0131yor. Daha sonra deneyci, zili \u00e7ald\u0131ktan sonra yiyecek sunmay\u0131 b\u0131rak\u0131r. K\u00f6pek zili duyar ve hi\u00e7bir \u015fey olmaz – art\u0131k yemek yok, g\u00fc\u00e7lendirme veya \u00f6d\u00fcl yok.<\/span><\/p>\n

Zilin art arda \u00e7\u0131nlamas\u0131yla, k\u00f6pe\u011fin t\u00fck\u00fcr\u00fck tepkisinin frekans\u0131 ve yo\u011funlu\u011fu, hi\u00e7 bir tepki olu\u015fmayana kadar azal\u0131r. Bu s\u00fcrece yok olma denir. Tepki silindi ya da yok oldu \u00e7\u00fcnk\u00fc art\u0131k peki\u015ftiriciler ya da \u00f6d\u00fcller sa\u011flanmad\u0131.<\/span><\/p>\n

Alana y\u00f6nelik baz\u0131 terimler ve anlamlar\u0131 a\u015fa\u011f\u0131da verilmi\u015ftir;<\/span><\/p>\n