{"id":4688,"date":"2021-04-29T15:00:58","date_gmt":"2021-04-29T12:00:58","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=4688"},"modified":"2021-04-29T15:00:58","modified_gmt":"2021-04-29T12:00:58","slug":"unlu-arastirma-calismalari-sosyoloji-odevi-yaptirma-sosyoloji-odevi-fiyatlari-sosyoloji-alani-odevleri-sosyoloji-tez-odevi-yaptirma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/unlu-arastirma-calismalari-sosyoloji-odevi-yaptirma-sosyoloji-odevi-fiyatlari-sosyoloji-alani-odevleri-sosyoloji-tez-odevi-yaptirma\/","title":{"rendered":"\u00dcnl\u00fc Ara\u015ft\u0131rma \u00c7al\u0131\u015fmalar\u0131 – Sosyoloji \u00d6devi Yapt\u0131rma \u2013 Sosyoloji \u00d6devi Fiyatlar\u0131 \u2013 Sosyoloji Alan\u0131 \u00d6devleri \u2013 Sosyoloji Tez \u00d6devi Yapt\u0131rma"},"content":{"rendered":"

SOSYOLOJ\u0130DE KONU\u015eMALAR<\/span><\/strong><\/h3>\n

Bug\u00fcn Yapamayaca\u011f\u0131n\u0131z \u00dcnl\u00fc Ara\u015ft\u0131rma \u00c7al\u0131\u015fmalar\u0131<\/span><\/strong><\/h3>\n

Ara\u015ft\u0131rma i\u00e7in uygun prosed\u00fcrler, son birka\u00e7 on y\u0131lda \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde de\u011fi\u015fti. Ders kitaplar\u0131nda, di\u011fer \u00e7al\u0131\u015fmalarda ve s\u0131n\u0131flarda y\u00fczlerce kez at\u0131fta bulunulan ve \u00e7e\u015fitli nedenlerden \u00f6t\u00fcr\u00fc \u00e7a\u011fda\u015f etik ara\u015ft\u0131rma standartlar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131lamayan bir dizi eski \u00fcnl\u00fc \u00e7al\u0131\u015fma vard\u0131r.<\/span><\/p>\n

Zimbardo’nun Hapishane Ortam\u0131 1972’de Philip Zimbardo, Stanford \u00dcniversitesi \u00f6\u011frencilerini ald\u0131 ve bir hapishane ortam\u0131 yaratmaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131. \u00d6\u011frencilerden baz\u0131lar\u0131 gardiyan, baz\u0131lar\u0131 tutuklu oldu.<\/span><\/p>\n

\u0130ki hafta s\u00fcrecek olan deney alt\u0131 g\u00fcn sonra iptal edilmek zorunda kald\u0131 \u00e7\u00fcnk\u00fc baz\u0131 \u00f6\u011frenci gardiyanlar sadistle\u015fti ve baz\u0131 \u00f6\u011frenci mahkumlar \u00e7\u0131lg\u0131na d\u00f6nd\u00fc ve moralleri bozuldu. Denekler, bu deneyde neler olabilece\u011fi konusunda gerekti\u011fi gibi bilgilendirilmemi\u015f ve bilgilendirilmi\u015f onam vermemi\u015flerdi. Bug\u00fcn bu \u00f6nlemlere uyulmas\u0131 gerekecekti.<\/span><\/p>\n

\u00c7ay Bah\u00e7esi Ticaret G\u00f6zlemi \u2014 1970 y\u0131l\u0131nda sosyolog Laud Humphreys, umumi tuvaletlerdeki cinsel davran\u0131\u015flar\u0131 g\u00f6zlemleyen ara\u015ft\u0131rmas\u0131 hakk\u0131nda yazd\u0131. Humphreys, daha gen\u00e7 bir erkekle seks yapan ya\u015fl\u0131 bir adam\u0131n her g\u00f6zleminden sonra, ya\u015fl\u0131 adam\u0131n ta\u015f\u0131t\u0131n\u0131n plaka numaras\u0131n\u0131 not ederdi. Polis departman\u0131ndaki bir arkada\u015f\u0131 arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla bu adamlar\u0131n adreslerinin izini s\u00fcr\u00fcyordu. Daha sonra bu bireylerin evlerine gider ve \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131nda \u00f6zne olmalar\u0131 i\u00e7in onlar\u0131 bask\u0131 alt\u0131na al\u0131rd\u0131.<\/span><\/p>\n

Milgram’\u0131n Otoriteye \u0130taati \u2014 Bu, 1974’te insanlar\u0131n otorite fig\u00fcrlerinin bask\u0131lar\u0131na ne kadar duyarl\u0131 olduklar\u0131n\u0131 g\u00f6rmek isteyen psikolog Stanley Milgram’\u0131n kitab\u0131n\u0131n ad\u0131yd\u0131. Deneklerin yan odadaki insanlara elektrik \u015foku verdiklerini d\u00fc\u015f\u00fcnmelerine neden olan sahte bir makine kulland\u0131.<\/span><\/p>\n

Duvar\u0131n arkas\u0131ndaki ki\u015fi sal\u0131verilmek i\u00e7in yalvarmas\u0131na ra\u011fmen, deneklerin ara\u015ft\u0131rmac\u0131n\u0131n iste\u011fi \u00fczerine artan \u015foklar vermeye devam edip etmeyece\u011fini g\u00f6rmek istedi. Deney, konularda b\u00fcy\u00fck stres yaratt\u0131 ve bug\u00fcn \u00e7a\u011fda\u015f ara\u015ft\u0131rma eti\u011fini ihlal ediyordu.<\/span><\/p>\n

Cyril Burt\u2019un \u0130kiz \u00c7al\u0131\u015fmalar\u0131 \u2014 Cyril Burt, zekan\u0131n \u00f6ncelikle kal\u0131tsal bir \u00f6zellik oldu\u011funu kan\u0131tlamak i\u00e7in bir \u00f6m\u00fcr harcad\u0131. 1943 ile 1966 aras\u0131nda, farkl\u0131 evlerde b\u00fcy\u00fcm\u00fc\u015f tek yumurta ikizlerinin zekalar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131ran \u00e7ok say\u0131da \u00e7al\u0131\u015fma yay\u0131nlad\u0131. Her \u00e7al\u0131\u015fma, ikizlerin zeka testi puanlar\u0131n\u0131n \u00e7ok yak\u0131n oldu\u011fu sonucuna vard\u0131.<\/span><\/p>\n

Burt\u2019un \u00f6l\u00fcm\u00fcnden sonra ele\u015ftirmenler, sonu\u00e7lar\u0131n fazlas\u0131yla tutarl\u0131 oldu\u011funa i\u015faret ettiler. Ara\u015ft\u0131rma g\u00f6revlilerinin ger\u00e7ekten var olup olmad\u0131\u011f\u0131na dair sorular da ortaya \u00e7\u0131kmaya ba\u015flad\u0131. 24 Ekim 1976’da, London Sunday Times’\u0131n t\u0131bbi muhabiri Oliver Gillie, “\u00d6nde gelen bilim adamlar\u0131, Burt’un yanl\u0131\u015f veriler yay\u0131nlad\u0131\u011f\u0131na ve istihbarat\u0131n b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde miras kald\u0131\u011f\u0131 \u015feklindeki tart\u0131\u015fmal\u0131 teorisini desteklemek i\u00e7in \u00e7ok \u00f6nemli ger\u00e7ekleri icat etti\u011fine ikna oldular” diye yazd\u0131.<\/span><\/p>\n

Tuskegee Frengi \u00c7al\u0131\u015fmas\u0131 – 1932 ile 1974 y\u0131llar\u0131 aras\u0131nda ABD h\u00fck\u00fcmeti, frengi hastal\u0131\u011f\u0131n\u0131n uzun vadeli etkilerini ara\u015ft\u0131rmakla ilgilendi. Deney, siyah erkek payda\u015flardan penisilinin al\u0131konulmas\u0131n\u0131 i\u00e7eriyordu. Bu denekler, bu etik d\u0131\u015f\u0131 \u00e7al\u0131\u015fman\u0131n bir par\u00e7as\u0131 olduklar\u0131n\u0131 bilmiyorlard\u0131 ve s\u00f6ylemeye gerek yoktur.<\/span><\/p>\n

t\u00fcrkiye’deki bilim insanlar\u0131<\/span>
\nBilim<\/a> Adamlar\u0131 ve Bulu\u015flar\u0131<\/span>
\nBilim insanlar\u0131<\/span>
\nT\u00fcrk bilim adamlar\u0131 ve bulu\u015flar\u0131<\/span>
\nBilim insanlar\u0131 ve bulu\u015flar\u0131<\/span>
\n\u00dcnl\u00fc bilim insanlar\u0131<\/span>
\nT\u00fcrk bilim insanlar\u0131<\/span>
\nBilim insanlar\u0131 \u0130simleri<\/span><\/p>\n

\u00d6ZET<\/span><\/strong><\/p>\n

\u25a0 Sosyal d\u00fcnyan\u0131n ge\u00e7erli bir \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131n\u0131 \u00fcretmek i\u00e7in, ona yaln\u0131zca ki\u015fisel deneyim ve alg\u0131lar temelinde yakla\u015famay\u0131z; daha ziyade, bunu bilimsel olarak yapmal\u0131y\u0131z.<\/span>
\n\u25a0 Bilimin iki ana hedefi vard\u0131r:<\/span>
\n1. belirli \u015feyleri veya olaylar\u0131 ayr\u0131nt\u0131l\u0131 olarak a\u00e7\u0131klamak ve<\/span>
\n2. Bu \u015feyleri veya olaylar\u0131 anlamam\u0131za yard\u0131mc\u0131 olan teoriler \u00f6nermek ve test etmek.<\/span>
\n\u25a0 Dedektifler gibi sosyologlar da “Neden oldu?” ve “Hangi ko\u015fullarda tekrar olma ihtimali var?”<\/span>
\n\u25a0 Bilimsel ara\u015ft\u0131rma s\u00fcreci, ge\u00e7erli bir \u00e7al\u0131\u015fma olu\u015fturmak i\u00e7in izlenmesi gereken bir dizi ad\u0131m\u0131 i\u00e7erir.<\/span>
\n\u25a0 Ara\u015ft\u0131rma s\u00fcreci sorunu tan\u0131mlayarak ba\u015flar.<\/span>
\n\u25a0 Daha sonra ara\u015ft\u0131rmac\u0131, olabildi\u011fince \u00e7ok \u015fey bulmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131r.<\/span>
\nayn\u0131 konudaki \u00f6nceki \u00e7al\u0131\u015fmalar hakk\u0131nda m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca.<\/span>
\n\u25a0 Bir sonraki ad\u0131m, iki veya daha fazla deneysel de\u011fi\u015fken aras\u0131ndaki ili\u015fki hakk\u0131nda bir hipotez veya test edilebilir bir ifade geli\u015ftirmektir.<\/span>
\n\u25a0 Hipotezler, bir ara\u015ft\u0131rma tasar\u0131m\u0131 veya uygun verilerin toplanmas\u0131 i\u00e7in bir strateji olu\u015fturularak test edilir.<\/span>
\n\u25a0 Sosyologlar d\u00f6rt ana ara\u015ft\u0131rma tasar\u0131m\u0131n\u0131 kullan\u0131r:<\/span>
\n1. anketler<\/span>
\n2. kat\u0131l\u0131mc\u0131 g\u00f6zlemi<\/span>
\n3. ikincil analiz<\/span>
\n4. ara s\u0131ra deneyler<\/span>
\n\u25a0 \u00c7al\u0131\u015fma i\u00e7in se\u00e7ilen pop\u00fclasyonun belirli bir alt k\u00fcmesi \u00f6rnek olarak bilinir.<\/span>
\n\u25a0 \u00d6rnekleme, ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131n daha b\u00fcy\u00fck bir pop\u00fclasyondan se\u00e7ilmi\u015f y\u00f6netilebilir say\u0131da insan\u0131 inceledikleri bir ara\u015ft\u0131rma tekni\u011fidir.<\/span>
\n\u25a0 Prosed\u00fcrler do\u011fru bir \u015fekilde ger\u00e7ekle\u015ftirilirse, \u00f6rnek, temsili bir \u00f6rnek veya e\u015fde\u011fer oranda, pop\u00fclasyonu bir b\u00fct\u00fcn olarak karakterize eden \u00f6nemli de\u011fi\u015fkenleri g\u00f6steren bir \u00f6rnek olacakt\u0131r.<\/span>
\n\u25a0 Temsili bir numuneye ula\u015f\u0131lamamas\u0131, numune alma hatas\u0131 olarak bilinir.<\/span>
\n\u25a0 Sosyoloji, herhangi bir bilim dal\u0131 gibi, ara\u015ft\u0131rmaya de\u011fer dayatan fakt\u00f6rlerle \u015fekillenir. Bu nedenle, tamamen de\u011fer i\u00e7ermeyen ara\u015ft\u0131rma m\u00fcmk\u00fcn olmayabilir.<\/span>
\n\u25a0 Yine de, nesnellik veya bir t\u00fcr disiplinli \u00f6znellik, sosyolojik ara\u015ft\u0131rma i\u00e7in makul bir hedeftir.<\/span>
\n\u25a0 \u0130nsan kat\u0131l\u0131mc\u0131lar \u00fczerine yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalardaki temel etik kayg\u0131, bilimsel ara\u015ft\u0131rman\u0131n entelekt\u00fcel ve toplumsal faydalar\u0131n\u0131n, ara\u015ft\u0131rma kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131n\u0131n fiili veya olas\u0131 fiziksel ve duygusal maliyetlerine kar\u015f\u0131 nas\u0131l yarg\u0131lanaca\u011f\u0131 ve dengelenece\u011fidir.<\/span><\/p>\n

\u0130K\u0130NC\u0130 B\u00d6L\u00dcM \u00c7ALI\u015eMA KILAVUZU<\/span><\/strong><\/h3>\n

Her kavram\u0131 a\u015fa\u011f\u0131da sunulan tan\u0131m\u0131, ill\u00fcstrasyonu veya a\u00e7\u0131klamas\u0131yla e\u015fle\u015ftirin.<\/span><\/strong><\/p>\n

a. Operasyonel tan\u0131m<\/span>
\nb. Hipotez<\/span>
\nc. Ampirik<\/span>
\nd. De\u011fi\u015fken<\/span>
\ne. Ba\u011f\u0131ms\u0131z de\u011fi\u015fken<\/span>
\nf. Ba\u011f\u0131ml\u0131 de\u011fi\u015fken<\/span>
\ng. Dernek h. Anket<\/span>
\nben. Kesitsel ara\u015ft\u0131rma<\/span>
\nj. Boylamsal ara\u015ft\u0131rma<\/span>
\nk. Yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f m\u00fclakat<\/span>
\nl. A\u00e7\u0131k u\u00e7lu g\u00f6r\u00fc\u015fme<\/span>
\nm. Kat\u0131l\u0131mc\u0131 g\u00f6zlem<\/span>
\nn. \u0130kincil analiz<\/span>
\n\u00d6. \u00d6rneklem<\/span>
\ns. Tan\u0131t\u0131c\u0131 \u00f6rnek<\/span>
\nq. Rastgele \u00f6rnek r. \u00d6rnekleme hatas\u0131<\/span>
\ns. Tabakal\u0131 rastgele \u00f6rnek t. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131 \u00f6nyarg\u0131s\u0131<\/span>
\nu. K\u00f6r ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar<\/span>
\nv. \u00c7ift k\u00f6r ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar<\/span>
\nw. Ge\u00e7erlilik<\/span>
\nx. G\u00fcvenilirlik<\/span><\/p>\n