{"id":4786,"date":"2021-05-04T15:35:08","date_gmt":"2021-05-04T12:35:08","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=4786"},"modified":"2021-05-04T15:35:08","modified_gmt":"2021-05-04T12:35:08","slug":"erken-sosyallesme-sosyoloji-odevi-yaptirma-sosyoloji-odevi-fiyatlari-sosyoloji-alani-odevleri-sosyoloji-tez-odevi-yaptirma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/erken-sosyallesme-sosyoloji-odevi-yaptirma-sosyoloji-odevi-fiyatlari-sosyoloji-alani-odevleri-sosyoloji-tez-odevi-yaptirma\/","title":{"rendered":"Erken Sosyalle\u015fme \u2013 Sosyoloji \u00d6devi Yapt\u0131rma \u2013 Sosyoloji \u00d6devi Fiyatlar\u0131 \u2013 Sosyoloji Alan\u0131 \u00d6devleri \u2013 Sosyoloji Tez \u00d6devi Yapt\u0131rma"},"content":{"rendered":"

Daniel Levinson (1920-1994)<\/span><\/strong><\/h3>\n

Yeti\u015fkin geli\u015fimi alan\u0131nda sosyoloji ve psikolojinin bir kar\u0131\u015f\u0131m\u0131 meydana geldi. Bu alandaki ara\u015ft\u0131rmalar sayesinde, t\u0131pk\u0131 \u00e7ocuklar ve ergenler i\u00e7in geli\u015fim d\u00f6ng\u00fclerinde oldu\u011fu gibi, yeti\u015fkin ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fcnde de ya\u015fa ba\u011fl\u0131 \u00f6ng\u00f6r\u00fclebilir geli\u015fim d\u00f6nemleri oldu\u011funu fark ettik. Bu d\u00f6nemler, belirli ya\u015fam sorunlar\u0131n\u0131 ve hedefleri \u00e7\u00f6zmek i\u00e7in uyumlu bir \u00e7aba ile i\u015faretlenir.<\/span><\/p>\n

Levinson (1978) bu alanda bir erkek n\u00fcfusu i\u00e7eren ara\u015ft\u0131rmalar yapt\u0131. D\u00f6rt meslek grubundan ya\u015flar\u0131 35-45 aras\u0131nda 40 erkek i\u015fe ald\u0131: fabrika i\u015f\u00e7ileri, romanc\u0131lar, \u015firket y\u00f6neticileri ve akademik biyologlar.<\/span><\/p>\n

Her bir kat\u0131l\u0131mc\u0131yla iki ila \u00fc\u00e7 ayl\u0131k bir s\u00fcre boyunca birka\u00e7 kez ve m\u00fcmk\u00fcnse iki y\u0131l sonra bir takip oturumunda tekrar g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fclm\u00fc\u015ft\u00fcr. Daha sonra Levinson (1996), 45 kad\u0131nla yapt\u0131\u011f\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 \u00fc\u00e7 geni\u015f kategoride tekrarlad\u0131: akademisyenler, kurumsal-finansal kariyerler ve ev \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131.<\/span><\/p>\n

Bu \u00e7al\u0131\u015fmalardan Levinson teorisinin temelini geli\u015ftirdi. Yeti\u015fkinlerin d\u00f6nemsel olarak ya\u015famlar\u0131 boyunca yeni ama \u00f6ng\u00f6r\u00fclebilir geli\u015fimsel g\u00f6revlerle kar\u015f\u0131 kar\u015f\u0131ya kald\u0131klar\u0131n\u0131 ve bu zorluklar\u0131n \u00fcstesinden gelmenin yeti\u015fkinli\u011fin \u00f6z\u00fc oldu\u011funu \u00f6ne s\u00fcrd\u00fc.<\/span><\/p>\n

Levinson, yeti\u015fkin ya\u015fam ak\u0131\u015f\u0131n\u0131n s\u00fcrekli bir dizi in\u015fa d\u00f6nemiyle i\u015faretlendi\u011fine, ard\u0131ndan istikrarl\u0131 d\u00f6nemler oldu\u011funa ve ard\u0131ndan yine insanlar\u0131n \u00f6nceki tasar\u0131mda alg\u0131lanan baz\u0131 kusurlar\u0131 de\u011fi\u015ftirmeye \u00e7al\u0131\u015ft\u0131klar\u0131 d\u00f6nemler oldu\u011funa inan\u0131yordu.<\/span><\/p>\n

Levinson, d\u0131\u015f ve i\u00e7 k\u0131s\u0131tlamalar nedeniyle farkl\u0131l\u0131klar olsa da, hem erkeklerin hem de kad\u0131nlar\u0131n ayn\u0131 yeti\u015fkin geli\u015fim d\u00f6nemlerinden ge\u00e7ti\u011fine inan\u0131yordu.<\/span><\/p>\n

\u00d6rne\u011fin, toplumdaki cinsiyet rol\u00fc beklentileri veya \u00e7ocuk sahibi olman\u0131n biyolojik talepleri, bir kad\u0131n\u0131n her a\u015famadaki geli\u015fimsel g\u00f6revler \u00fczerinde nas\u0131l \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131n\u0131 etkileyecektir. Model, sosyologlar i\u00e7in \u00f6zellikle ilgin\u00e7tir \u00e7\u00fcnk\u00fc bize bireysel geli\u015fim ile belirli bir zamanda toplumdaki konumu aras\u0131nda yak\u0131n bir ili\u015fki oldu\u011funu g\u00f6steriyor gibi g\u00f6r\u00fcnmektedir.<\/span><\/p>\n

Bununla birlikte, bu t\u00fcr bir teoriyi kucaklamak i\u00e7in \u00e7ok h\u0131zl\u0131 olman\u0131n sorunlar\u0131 vard\u0131r. Levinson\u2019\u0131n yeti\u015fkin geli\u015fimi teorisi, genellikle “sahne teorisi” olarak adland\u0131r\u0131lan \u015feydir. A\u015fama teorileri, d\u00fczenli bir ard\u0131\u015f\u0131k modeli izleyen bir dizi de\u011fi\u015fikli\u011fi tan\u0131mlar.<\/span><\/p>\n

Bu teoriler, de\u011fi\u015fikliklerin her zaman tek y\u00f6nde oldu\u011funu varsaymak ve a\u015famalar\u0131n evrensel oldu\u011funu varsaymak i\u00e7in \u00e7ok kat\u0131 olduklar\u0131 i\u00e7in ele\u015ftirildi. Ele\u015ftirmenler, geli\u015fim a\u015famalar\u0131n\u0131 \u00e7ocuklara uygulayabilece\u011fimizi, ancak yeti\u015fkinlerde bunu yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda bireysel farkl\u0131l\u0131klara, sosyal de\u011fi\u015fime ve belirli kohort deneyimlerine \u00e7ok az yer b\u0131rakt\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 s\u00f6yl\u00fcyor.<\/span><\/p>\n

Sosyalle\u015fme<\/a> s\u00fcreci<\/span>
\n\u0130lk sosyalle\u015fme kurumu<\/span>
\nSosyalle\u015fme s\u00fcreci Nedir<\/span>
\nAilede sosyalle\u015fme<\/span>
\nSosyalle\u015fmeyi sa\u011flayan unsurlar k\u0131saca a\u00e7\u0131klay\u0131n\u0131z<\/span>
\nSosyalle\u015fmenin \u00f6nemi<\/span>
\nSosyalle\u015fme s\u00fcrecinde Oyunun \u00f6nemi<\/span>
\nSosyalle\u015fmede okulun etkisi<\/span><\/p>\n

Amerikan Toplumunda Erken Sosyalle\u015fme<\/span><\/strong><\/h3>\n

\u00c7ocuklar bir toplumdan di\u011ferine \u00e7ok farkl\u0131 \u015fekilde yeti\u015ftirilir. Her k\u00fclt\u00fcr\u00fcn kendi \u00e7ocuk yeti\u015ftirme de\u011ferleri, tutumlar\u0131 ve uygulamalar\u0131 vard\u0131r. Bununla birlikte, \u00e7ocuklar nas\u0131l yeti\u015ftirilirse yeti\u015ftirilsin, her toplum, normal geli\u015fmeyi sa\u011flamak i\u00e7in baz\u0131 asgari gereklilikleri sa\u011flamal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

Bebe\u011fin fiziksel ihtiya\u00e7lar\u0131 elbette kar\u015f\u0131lanmal\u0131d\u0131r, ancak bundan daha fazlas\u0131 gereklidir. \u00c7ocuklar\u0131n konu\u015fan sosyal partnerlere ihtiyac\u0131 vard\u0131r (baz\u0131 kan\u0131tlar, hayat\u0131n\u0131n ilk be\u015f ila alt\u0131 y\u0131l\u0131nda hi\u00e7 dil uyar\u0131m\u0131 almam\u0131\u015f bir \u00e7ocu\u011fun asla konu\u015famayaca\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermektedir.<\/span><\/p>\n

Ayr\u0131ca fiziksel uyar\u0131lmaya da ihtiya\u00e7lar\u0131 vard\u0131r; manip\u00fcle edebilecekleri nesneler; ke\u015ffetmek, faaliyet ba\u015flatmak ve yaln\u0131z kalmak i\u00e7in yer ve zaman; ve son olarak, se\u00e7eneklerini ve kanal geli\u015fimini k\u00fclt\u00fcrel olarak belirlenmi\u015f belirli y\u00f6nlerde d\u00fczenleyen s\u0131n\u0131rlar ve yasaklar vard\u0131r.<\/span><\/p>\n

Her toplum, bu temel asgari bak\u0131m\u0131 kendi k\u00fclt\u00fcrel olarak belirlenmi\u015f \u015fekillerde sa\u011flar. \u00c7ocu\u011fu topluma uydurmak i\u00e7in k\u00fclt\u00fcrden k\u00fclt\u00fcre de de\u011fi\u015fen \u00e7e\u015fitli etkenler kullan\u0131l\u0131r. Burada Amerikan toplumundaki sosyalle\u015fmenin en \u00f6nemli ajanlar\u0131ndan baz\u0131lar\u0131n\u0131 ele al\u0131yoruz.<\/span><\/p>\n

Aile<\/span><\/strong><\/h3>\n

\u00c7o\u011fu toplumdaki ve kesinlikle Amerikan toplumundaki k\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar i\u00e7in aile, ya\u015fam\u0131n ilk birka\u00e7 y\u0131l\u0131 i\u00e7in birincil d\u00fcnyad\u0131r. \u00c7ocuklar, aile \u00fcyeleri bulunmayan g\u00fcnd\u00fcz bak\u0131m merkezlerinde de \u00f6nemli erken deneyimler ya\u015famaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Sunulan de\u011ferler, normlar, idealler ve standartlar, \u00e7ocuk taraf\u0131ndan her \u015feyin m\u00fcmk\u00fcn olabilece\u011fi tek yol olarak ele\u015ftirmeden, ger\u00e7ekten de do\u011fru olarak kabul edilir. Daha sonraki deneyimler \u00e7ocuklar\u0131n aile i\u00e7inde \u00f6\u011frendiklerinin \u00e7o\u011funu de\u011fi\u015ftirmelerine yol a\u00e7sa da, bireylerin \u00e7ocukluklar\u0131n\u0131n ailesini karakterize eden rol beklentilerini yeti\u015fkin ya\u015fam\u0131n\u0131n sosyal ili\u015fkilerine ta\u015f\u0131malar\u0131 al\u0131\u015f\u0131lmad\u0131k bir durum de\u011fildir. Cinsiyet rol\u00fc beklentilerimizin \u00e7o\u011fu, ailelerimizde tan\u0131k oldu\u011fumuz kad\u0131n ve erkek davran\u0131\u015f modellerine dayanmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Bu nedenle her aile, \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 toplumun k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn kendi \u00f6zel versiyonuna g\u00f6re sosyalle\u015ftirir. Buna ek olarak, her aile daha geni\u015f bir toplumun belirli alt k\u00fclt\u00fcrleri i\u00e7inde var olur: Bir co\u011frafi b\u00f6lgeye, bir sosyal s\u0131n\u0131fa, bir veya iki etnik gruba ve muhtemelen bir dini gruba veya ba\u015fka bir alt k\u00fclt\u00fcre aittir.<\/span><\/p>\n

Aileler, bu fakt\u00f6rlerin ya\u015fam tarzlar\u0131n\u0131 ve \u00e7ocuk yeti\u015ftirme uygulamalar\u0131n\u0131 belirlemede ne kadar \u00f6nemli oldu\u011fu konusunda farkl\u0131l\u0131k g\u00f6sterir. \u00d6rne\u011fin, baz\u0131 aileler Afrikal\u0131 Amerikal\u0131, Hispanik, \u00c7inli, K\u0131z\u0131lderili, \u0130talyan Amerikal\u0131, Polonyal\u0131 Amerikal\u0131 veya Yahudi Amerikal\u0131 gibi \u0131rksal veya etnik bir kimli\u011fe \u00e7ok derinden ba\u011fl\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

Aile hayat\u0131n\u0131n \u00e7o\u011fu, toplulu\u011fun sosyal ve dini etkinliklerine kat\u0131l\u0131m etraf\u0131nda d\u00f6nebilir ve \u0130ngilizce d\u0131\u015f\u0131nda bir dil konu\u015fmay\u0131 i\u00e7erebilir.<\/span><\/p>\n

Kan\u0131tlar ayr\u0131ca sosyal s\u0131n\u0131f\u0131n ve ebeveynlerin mesleklerinin Amerika Birle\u015fik Devletleri’nde \u00e7ocuklar\u0131n yeti\u015ftirilme bi\u00e7imlerini etkiledi\u011fini g\u00f6stermektedir. Beyaz yakal\u0131 mesleklere sahip ebeveynler, insanlarla ilgilenmeye ve sorunlar\u0131 \u00e7\u00f6zmeye al\u0131\u015fk\u0131nd\u0131r.<\/span><\/p>\n

Sonu\u00e7 olarak, beyaz yakal\u0131 ebeveynler entelekt\u00fcel merak ve esnekli\u011fe de\u011fer verirler. Mavi yakal\u0131 ebeveynlerin, belirli g\u00f6revler gerektiren, emirlere uyan ve zaman\u0131nda gelmeyi gerektiren i\u015fleri vard\u0131r. \u00c7ocuklar\u0131nda otoriteye, dakikli\u011fe ve fiziksel veya mekanik yeteneklere itaati \u00f6d\u00fcllendirmeleri muhtemeldir.<\/span><\/p>\n

Son k\u0131rk y\u0131lda Amerikan ailesinin yap\u0131s\u0131nda b\u00fcy\u00fck de\u011fi\u015fiklikler oldu. Y\u00fcksek bo\u015fanma oranlar\u0131, tek ebeveynli ailelerin say\u0131s\u0131ndaki \u00e7arp\u0131c\u0131 art\u0131\u015f ve iki \u00e7al\u0131\u015fanl\u0131 ailelerin ortak fenomeni, \u00e7ocuklar\u0131n temel sosyalle\u015fme kayna\u011f\u0131 olan ailenin zorland\u0131\u011f\u0131 anlam\u0131na geliyor.\u00a0<\/span>\u00c7ocuk bak\u0131m\u0131 sa\u011flay\u0131c\u0131lar\u0131, bir\u00e7ok k\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocu\u011fun ya\u015fam\u0131nda \u00f6nemli bir etkiye sahip olmu\u015ftur.<\/span><\/p>\n

Okul<\/span><\/strong><\/h3>\n

Okul, \u00e7ocuklar\u0131 se\u00e7ilmi\u015f bilgi ve becerilerde sosyalle\u015ftirmeyi ama\u00e7layan bir kurumdur. Ancak son y\u0131llarda, okula ek g\u00f6revler verildi. \u00d6rne\u011fin, yoksul topluluklarda ve mahallelerde, okul \u00f6\u011fle yeme\u011fi (ve kahvalt\u0131) programlar\u0131 \u00e7ocuklar i\u00e7in \u00f6nemli bir dengeli beslenme kayna\u011f\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

\n

\n

\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Daniel Levinson (1920-1994) Yeti\u015fkin geli\u015fimi alan\u0131nda sosyoloji ve psikolojinin bir kar\u0131\u015f\u0131m\u0131 meydana geldi. Bu alandaki ara\u015ft\u0131rmalar sayesinde, t\u0131pk\u0131 \u00e7ocuklar ve ergenler i\u00e7in geli\u015fim d\u00f6ng\u00fclerinde oldu\u011fu gibi, yeti\u015fkin ya\u015fam d\u00f6ng\u00fcs\u00fcnde de ya\u015fa ba\u011fl\u0131 \u00f6ng\u00f6r\u00fclebilir geli\u015fim d\u00f6nemleri oldu\u011funu fark ettik. Bu d\u00f6nemler, belirli ya\u015fam sorunlar\u0131n\u0131 ve hedefleri \u00e7\u00f6zmek i\u00e7in uyumlu bir \u00e7aba ile i\u015faretlenir. Levinson (1978) bu…
Devam\u0131<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":4435,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[9447,9449,9448,9446,9445],"tags":[9451,9450,9360,9362,9452,9453,9363,9357],"class_list":["post-4786","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ailede-sosyallesme","category-ilk-sosyallesme-kurumu","category-sosyallesme-sureci","category-sosyallesme-surecinde-oyunun-onemi","category-sosyallesmede-okulun-etkisi","tag-ailede-sosyallesme","tag-ilk-sosyallesme-kurumu","tag-sosyallesme-sureci","tag-sosyallesme-sureci-nedir","tag-sosyallesme-surecinde-oyunun-onemi","tag-sosyallesmede-okulun-etkisi","tag-sosyallesmenin-onemi","tag-sosyallesmeyi-saglayan-unsurlar-kisaca-aciklayiniz"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t