{"id":5434,"date":"2021-06-10T14:18:49","date_gmt":"2021-06-10T11:18:49","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=5434"},"modified":"2021-06-10T14:18:49","modified_gmt":"2021-06-10T11:18:49","slug":"ingilizce-konusan-ogrenciler-sosyoloji-odevi-yaptirma-sosyoloji-odevi-fiyatlari-sosyoloji-alani-odevleri-sosyoloji-tez-odevi-yaptirma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/ingilizce-konusan-ogrenciler-sosyoloji-odevi-yaptirma-sosyoloji-odevi-fiyatlari-sosyoloji-alani-odevleri-sosyoloji-tez-odevi-yaptirma\/","title":{"rendered":"\u0130ngilizce Konu\u015fan \u00d6\u011frenciler \u2013 Sosyoloji \u00d6devi Yapt\u0131rma \u2013 Sosyoloji \u00d6devi Fiyatlar\u0131 \u2013 Sosyoloji Alan\u0131 \u00d6devleri \u2013 Sosyoloji Tez \u00d6devi Yapt\u0131rma"},"content":{"rendered":"

\u00dclkedeki beyaz \u00f6\u011frencilerin sadece yakla\u015f\u0131k %3’\u00fc merkezi \u015fehir okullar\u0131na devam ediyor. Sonu\u00e7 olarak, bu okullar \u00fclkenin beyaz n\u00fcfusuyla neredeyse alakas\u0131z hale geldi. \u015eu anda devlet okullar\u0131m\u0131zda ge\u00e7mi\u015fe g\u00f6re \u00e7ok daha fazla az\u0131nl\u0131k ve \u00e7ok daha az beyaz \u00f6\u011frenci var.<\/span><\/p>\n

Kolejler ve \u00fcniversiteler, az\u0131nl\u0131k kayd\u0131n\u0131n artmas\u0131nda kar\u0131\u015f\u0131k sonu\u00e7lar elde etti. 1980’lerin ortalar\u0131ndan bu yana, siyahi lisans \u00f6\u011frencilerinin say\u0131s\u0131 kayda de\u011fer \u00f6l\u00e7\u00fcde artmad\u0131. Pek \u00e7ok kalifiye \u00f6\u011frenci, eksiksiz yard\u0131m paketleri mevcut olmas\u0131na ra\u011fmen aileleri e\u011fitim masraflar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131layamad\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in ba\u015fvurmuyor.<\/span><\/p>\n

Bu sorunun \u00fcstesinden gelmek i\u00e7in bir\u00e7ok okul, nitelikli adaylar bulduklar\u0131nda onlar\u0131 kat\u0131lmaya ikna edebileceklerine inanarak agresif bir i\u015fe al\u0131m tutumu benimsemi\u015ftir. Harvard \u00dcniversitesi’nde, 2001 birinci s\u0131n\u0131f\u0131n\u0131n %9’u, okul tarihindeki en y\u00fcksek oran olan Afrika k\u00f6kenli Amerikal\u0131yd\u0131. Harvard, finansal ihtiya\u00e7 nedeniyle hi\u00e7bir \u00f6\u011frenciyi geri \u00e7evirmeme l\u00fcks\u00fcne sahiptir.<\/span><\/p>\n

Yine de, binlerce nitelikli az\u0131nl\u0131k \u00f6\u011frencisi hi\u00e7bir zaman koleje gitmez ve devam edenlerin \u00e7o\u011fu mezun olamaz. Mezuniyet oranlar\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fck olmas\u0131n\u0131n sebepleri aras\u0131nda maddi sorunlar, yetersiz haz\u0131rl\u0131k ve ho\u015f kar\u015f\u0131lanmama duygusu say\u0131labilir.<\/span><\/p>\n

Pek \u00e7o\u011fu, tam zamanl\u0131 \u00f6\u011frenci olman\u0131n getirdi\u011fi gelir kayb\u0131n\u0131 g\u00f6ze alamaz. Bir\u00e7oklar\u0131 i\u00e7in ailenin hayatta kalmas\u0131, katk\u0131da bulunduklar\u0131 paraya ba\u011fl\u0131d\u0131r. Di\u011ferleri yetersiz okullar\u0131n kurbanlar\u0131d\u0131r. \u00dcniversiteyi tamamlamak i\u00e7in gerekli becerilere sahip de\u011filler. Yine de di\u011ferleri, y\u00fcksek \u00f6\u011frenimin a\u011f\u0131rl\u0131kl\u0131 olarak beyaz d\u00fcnyas\u0131nda kendilerini yersiz hissettikleri i\u00e7in okulu b\u0131rak\u0131yorlar.<\/span><\/p>\n

\u0130kinci Dil Olarak \u0130ngilizce Konu\u015fan \u00d6\u011frenciler<\/span><\/strong><\/h3>\n

E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131, ya\u015flar\u0131 5 ila 17 aras\u0131nda de\u011fi\u015fen 6,3 milyon \u00e7ocu\u011fun veya %14’\u00fcn\u00fcn evde \u0130ngilizce d\u0131\u015f\u0131nda bir dil konu\u015ftu\u011funu bildirmektedir. Di\u011fer 3,2 milyon ilkokul ve ortaokul \u00f6\u011frencisi ise s\u0131n\u0131rl\u0131 \u0130ngilizce yeterlili\u011fine sahip olarak s\u0131n\u0131fland\u0131r\u0131lmaktad\u0131r. Bu \u00f6\u011frencilerin \u00e7o\u011fu \u0130spanyol k\u00f6kenlidir. Bu \u00f6\u011frencilerin neredeyse tamam\u0131 iyile\u015ftirici dil programlar\u0131na kay\u0131tl\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u0130ki dilli e\u011fitimin amac\u0131, g\u00f6\u00e7men \u00e7ocuklara \u0130ngilizce \u00f6\u011frenirken ayn\u0131 zamanda ana dillerinde akademik konular\u0131 \u00f6\u011frenme f\u0131rsat\u0131 vermektir. \u0130ngilizceyi ak\u0131c\u0131 hale getirdikten sonra, uygun s\u0131n\u0131f d\u00fczeyinde \u0130ngilizce konu\u015fan akranlar\u0131na kat\u0131labilirler.<\/span><\/p>\n

Bu sayede \u0130ngilizce \u00f6\u011frenirken di\u011fer \u00f6\u011frencilerin gerisinde kalm\u0131yorlar. \u0130ki dilli e\u011fitimle, ana dillerinin ve k\u00fclt\u00fcrlerinin onlar\u0131 engelledi\u011fini hissettirmezler.<\/span><\/p>\n

\u0130ki dilli e\u011fitimi ele\u015ftirenler, Amerika Birle\u015fik Devletleri’nin, \u00f6\u011frencilerin Amerikan toplumuna asimile olmalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olmak i\u00e7in e\u011fitim sistemini kullanma konusunda uzun bir ge\u00e7mi\u015fi oldu\u011funu iddia ediyor. \u00d6\u011frencileri yeni toplumlar\u0131n\u0131n diline ve k\u00fclt\u00fcr\u00fcne al\u0131\u015ft\u0131rmak, asimilasyon s\u00fcrecini h\u0131zland\u0131r\u0131r.<\/span><\/p>\n

H\u0131zl\u0131 ingilizce konu\u015fan adam<\/span>
\n\u0130ngilizce Konu\u015fan Bebek<\/span>
\n\u0130ngilizce konu\u015fan \u00f6\u011frenci<\/span>
\n\u0130ngilizce<\/a> konu\u015ftu\u011funu sanan \u00f6\u011frenci<\/span>
\nT\u00fcrk\u00e7eyi ingilizce gibi konu\u015fan Adam<\/span>
\n\u0130ngilizce konu\u015fan fatih<\/span>
\nKar tv ingilizce<\/span>
\n\u00c7ocu\u011fum \u0130ngilizce konu\u015fuyor<\/span><\/p>\n

Ele\u015ftirmenler, iki dilli e\u011fitimin destek\u00e7ilerini, \u00f6\u011frenciler pahas\u0131na ba\u015fka bir toplumun k\u00fclt\u00fcr ve geleneklerini korumaya kararl\u0131 insanlar olarak g\u00f6r\u00fcyor. Bu yakla\u015f\u0131m\u0131n kusurlu oldu\u011funun kan\u0131t\u0131 olarak y\u00fcksek okul terk oranlar\u0131na ve sadece \u0130ngilizce s\u0131n\u0131flar\u0131na ge\u00e7i\u015fte yava\u015f ilerlemeye i\u015faret ediyorlar.<\/span><\/p>\n

Genel olarak, yabanc\u0131 uyruklu \u00e7ocuklar okula ba\u015flad\u0131klar\u0131nda ne kadar k\u00fc\u00e7\u00fck olurlarsa, o kadar iyi performans g\u00f6stereceklerdir. G\u00f6\u00e7men \u00e7ocuklar\u0131n okulda ba\u015far\u0131l\u0131 olma \u015fanslar\u0131, ebeveynlerinin e\u011fitim d\u00fczeyi ve geliriyle do\u011frudan ili\u015fkili olarak da artar. Engeller \u00f6zellikle anne-babas\u0131 okuma yazma bilmeyen ve ev \u00f6devlerine yard\u0131m edemeyen \u00e7ocuklar i\u00e7in b\u00fcy\u00fckt\u00fcr.<\/span><\/p>\n

\u0130ki dilli e\u011fitim ara\u015ft\u0131rmas\u0131, akademik \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 etkileyen bir\u00e7ok karma\u015f\u0131k arka plan fakt\u00f6r\u00fcn\u00fc i\u00e7erir. E\u011fitim \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131n karma\u015f\u0131k do\u011fas\u0131 nedeniyle, tek bir ara\u015ft\u0131rma grubu, iki dilli e\u011fitimin toplumun \u00e7e\u015fitli y\u00f6nleri \u00fczerindeki etkisini do\u011fru bir \u015fekilde a\u00e7\u0131klayamaz.<\/span><\/p>\n

\u0130ngilizce dil yeterlili\u011fi bug\u00fcn \u00f6nemlidir \u00e7\u00fcnk\u00fc i\u015f d\u00fcnyas\u0131 \u00f6nceki ony\u0131llara g\u00f6re daha karma\u015f\u0131kt\u0131r. G\u00f6\u00e7menler art\u0131k \u00e7ok \u00e7e\u015fitli ge\u00e7mi\u015flerden geliyorlar ve daha karma\u015f\u0131k bir k\u00fclt\u00fcre giriyorlar. Ge\u00e7mi\u015fte, daha az e\u011fitimli insanlar iyi \u00fccretli fabrika i\u015fleri bulabilirdi. G\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn daha karma\u015f\u0131k ekonomisinde, d\u00fc\u015f\u00fck e\u011fitimli ve okuma yazma bilmeyenler genellikle i\u015fsizdir.<\/span><\/p>\n

Liseyi B\u0131rakanlar<\/span><\/strong><\/h3>\n

Liseyi b\u0131rakan \u00f6\u011frencilerin oran\u0131 son y\u0131llarda azalmaktad\u0131r. 1970 y\u0131l\u0131nda, liseyi b\u0131rakan 18-24 ya\u015f\u0131ndakilerin oran\u0131 %17.3 idi. 2003 y\u0131l\u0131nda bu say\u0131 %8.4’e d\u00fc\u015ft\u00fc. Lise terkleri aras\u0131ndaki cinsiyet farkl\u0131l\u0131klar\u0131 da son y\u0131llarda de\u011fi\u015fti.<\/span><\/p>\n

1970’lerin ba\u015f\u0131nda, k\u0131zlar\u0131n liseyi erkeklerden daha y\u00fcksek oranda b\u0131rakma e\u011filimi vard\u0131. Ancak 1970’lerin sonlar\u0131nda bu e\u011filim tersine d\u00f6nd\u00fc ve \u015fimdi erkeklerin okulu b\u0131rakma oran\u0131 k\u0131zlardan \u00e7ok daha y\u00fcksek. Mevcut ABD N\u00fcfus Say\u0131m B\u00fcrosu rakamlar\u0131, ayn\u0131 ya\u015f grubundaki erkeklerin %12,0’sine k\u0131yasla, kad\u0131nlar\u0131n %9,9’undan daha az\u0131n\u0131n liseyi b\u0131rakt\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermektedir.<\/span><\/p>\n

2003 y\u0131l\u0131nda, 25 ya\u015f ve \u00fczerindeki Amerikal\u0131 yeti\u015fkinlerin %85’i en az liseyi bitirmi\u015fti; %27’si lisans veya daha y\u00fcksek bir dereceye sahipti. 1975’te yeti\u015fkinlerin %63’\u00fc lise diplomas\u0131na ve %14’\u00fc lisans derecesine sahipti. Yeti\u015fkin n\u00fcfusun e\u011fitim d\u00fczeyindeki art\u0131\u015f\u0131n \u00e7o\u011fu, daha ya\u015fl\u0131 ve daha az e\u011fitimli n\u00fcfusun yerini alan daha e\u011fitimli gen\u00e7 n\u00fcfustan kaynaklanmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Hispanikler aras\u0131nda en az lise mezunu olanlar\u0131n oran\u0131 %89 ve siyahlar aras\u0131nda %80 idi. Bu, 1993 ve 2003 y\u0131llar\u0131 aras\u0131nda siyahlar i\u00e7in y\u00fczde 10’luk bir art\u0131\u015f\u0131 ve Hispanikler i\u00e7in y\u00fczde 5’lik bir art\u0131\u015f\u0131 temsil ediyor.<\/span><\/p>\n

Liseyi b\u0131rakmak uzun zamand\u0131r ciddi bir e\u011fitimsel ve sosyal sorun olarak g\u00f6r\u00fcl\u00fcyor. Mezuniyetten \u00f6nce liseden ayr\u0131lanlar, ekonomik ve sosyal refahlar\u0131n\u0131 ciddi \u015fekilde s\u0131n\u0131rlayan ciddi e\u011fitim eksiklikleri riskiyle kar\u015f\u0131 kar\u015f\u0131ya kalmaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Son 95 y\u0131lda, yeti\u015fkin n\u00fcfusta liseyi bitiremeyenlerin oran\u0131 \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde azald\u0131. 1910’da, en az d\u00f6rt y\u0131l lise bitirmi\u015f yeti\u015fkin n\u00fcfusun (25 ya\u015f ve \u00fcst\u00fc) oran\u0131 %13,5 idi.<\/span><\/p>\n

1940’ta %24,5, 1970’de %55,2 ve 2004’te %85,2 idi. Gen\u00e7ler aras\u0131nda (25-29 ya\u015f aras\u0131) d\u00fc\u015f\u00fc\u015f daha da \u00e7arp\u0131c\u0131d\u0131r, %87,1’i 2004’te liseyi bitirmi\u015ftir.<\/span><\/p>\n

Okul terk oranlar\u0131ndaki bu uzun vadeli d\u00fc\u015f\u00fc\u015flere ra\u011fmen, e\u011fitimciler ve politika yap\u0131c\u0131lar aras\u0131nda terk konusuna ilgi son y\u0131llarda \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde artm\u0131\u015ft\u0131r. Yasa koyucular ve e\u011fitim yetkilileri, sorunla ilgilenmek i\u00e7in her zamankinden daha fazla zaman ve kaynak ay\u0131r\u0131yorlar.<\/span><\/p>\n

Uzun vadeli e\u011filim okul terk oranlar\u0131n\u0131n d\u00fc\u015fmesi ise, son zamanlarda bu soruna y\u00f6nelik endi\u015fe neden artt\u0131? Birincisi, uzun vadeli b\u0131rakma e\u011filimi d\u00fc\u015fm\u00fc\u015f olsa da, k\u0131sa vadeli e\u011filim sabit kald\u0131 ve hatta baz\u0131 gruplar i\u00e7in artt\u0131.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00dclkedeki beyaz \u00f6\u011frencilerin sadece yakla\u015f\u0131k %3’\u00fc merkezi \u015fehir okullar\u0131na devam ediyor. Sonu\u00e7 olarak, bu okullar \u00fclkenin beyaz n\u00fcfusuyla neredeyse alakas\u0131z hale geldi. \u015eu anda devlet okullar\u0131m\u0131zda ge\u00e7mi\u015fe g\u00f6re \u00e7ok daha fazla az\u0131nl\u0131k ve \u00e7ok daha az beyaz \u00f6\u011frenci var. Kolejler ve \u00fcniversiteler, az\u0131nl\u0131k kayd\u0131n\u0131n artmas\u0131nda kar\u0131\u015f\u0131k sonu\u00e7lar elde etti. 1980’lerin ortalar\u0131ndan bu yana, siyahi lisans…
Devam\u0131<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":4801,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[11058,11062,11059,11061,11060],"tags":[11070,11063,11064,11068,11065,11066,11069,11067],"class_list":["post-5434","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cocugum-ingilizce-konusuyor","category-hizli-ingilizce-konusan-adam","category-ingilizce-konusan-fatih","category-ingilizce-konustugunu-sanan-ogrenci","category-turkceyi-ingilizce-gibi-konusan-adam","tag-cocugum-ingilizce-konusuyor","tag-hizli-ingilizce-konusan-adam","tag-ingilizce-konusan-bebek","tag-ingilizce-konusan-fatih","tag-ingilizce-konusan-ogrenci","tag-ingilizce-konustugunu-sanan-ogrenci","tag-kar-tv-ingilizce","tag-turkceyi-ingilizce-gibi-konusan-adam"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t