{"id":5438,"date":"2021-06-10T14:28:17","date_gmt":"2021-06-10T11:28:17","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=5438"},"modified":"2021-06-10T14:28:17","modified_gmt":"2021-06-10T11:28:17","slug":"okullarda-siddet-sosyoloji-odevi-yaptirma-sosyoloji-odevi-fiyatlari-sosyoloji-alani-odevleri-sosyoloji-tez-odevi-yaptirma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/okullarda-siddet-sosyoloji-odevi-yaptirma-sosyoloji-odevi-fiyatlari-sosyoloji-alani-odevleri-sosyoloji-tez-odevi-yaptirma\/","title":{"rendered":"Okullarda \u015eiddet \u2013 Sosyoloji \u00d6devi Yapt\u0131rma \u2013 Sosyoloji \u00d6devi Fiyatlar\u0131 \u2013 Sosyoloji Alan\u0131 \u00d6devleri \u2013 Sosyoloji Tez \u00d6devi Yapt\u0131rma"},"content":{"rendered":"

Her zaman beyazlardan daha y\u00fcksek okulu b\u0131rakma oranlar\u0131na sahip olan az\u0131nl\u0131k n\u00fcfusunun, devlet lisesi n\u00fcfusunun bir oran\u0131 olarak artmas\u0131d\u0131r. Irksal ve etnik az\u0131nl\u0131klar, \u00e7o\u011fu b\u00fcy\u00fck ABD \u015fehrinde kay\u0131tl\u0131 \u00f6\u011frencilerin \u00e7o\u011funlu\u011funu ve Newark, N.J. gibi \u015fehirlerdeki t\u00fcm \u00f6\u011frencilerin %90’\u0131ndan fazlas\u0131n\u0131 temsil eder; Atlanta; ve San Antonio.<\/span><\/p>\n

Irksal, etnik ve dilsel az\u0131nl\u0131klar\u0131n \u00fcyeleri i\u00e7in okul terk oranlar\u0131 daha y\u00fcksektir; erkekler i\u00e7in kad\u0131nlardan daha y\u00fcksek; ve alt sosyoekonomik s\u0131n\u0131flardan insanlar i\u00e7in daha y\u00fcksektir. Hispanikler en y\u00fcksek b\u0131rakma oranlar\u0131na sahiptir. 2003 y\u0131l\u0131nda, 18 ila 24 ya\u015flar\u0131 aras\u0131ndaki Hispaniklerin %33.1’i liseyi b\u0131rakm\u0131\u015ft\u0131, bu oran Afrika k\u00f6kenli Amerikal\u0131lar i\u00e7in %16.0 ve beyazlar i\u00e7in %11.8 idi.<\/span><\/p>\n

Hispanikler aras\u0131nda, Porto Rikolular en y\u00fcksek okulu b\u0131rakma oranlar\u0131na sahipken, onu Meksikal\u0131 Amerikal\u0131lar ve K\u00fcbal\u0131 Amerikal\u0131lar izliyor. B\u0131rakma oranlar\u0131 da Yerli Amerikal\u0131lar aras\u0131nda \u00f6zellikle y\u00fcksektir.<\/span><\/p>\n

Okulu b\u0131rakmayla ili\u015fkili fakt\u00f6rler aras\u0131nda ebeveynlerin d\u00fc\u015f\u00fck e\u011fitim ve mesleki kazan\u0131m d\u00fczeyleri, d\u00fc\u015f\u00fck aile geliri, evde \u0130ngilizce d\u0131\u015f\u0131nda bir dil konu\u015fma, tek ebeveynli aileler ve d\u00fc\u015f\u00fck akademik ba\u015far\u0131 say\u0131labilir.<\/span><\/p>\n

Akranlar\u0131n etkisi de \u00f6nemlidir, ancak \u00f6nceki ara\u015ft\u0131rmalarda fazla ilgi g\u00f6rmemi\u015ftir.<\/span><\/p>\n

Bir\u00e7ok okulu terk eden ki\u015finin okulu terk eden arkada\u015flar\u0131 vard\u0131r, ancak bir \u00f6\u011frencinin arkada\u015flar\u0131n\u0131n ve akranlar\u0131n\u0131n okulu b\u0131rakma karar\u0131n\u0131 ne \u00f6l\u00e7\u00fcde ve ne \u015fekilde etkiledi\u011fi a\u00e7\u0131k de\u011fildir.<\/span><\/p>\n

Lise terkleri, istihdam ve kazan\u00e7 potansiyellerine zarar vermekten daha fazlas\u0131n\u0131 yapar. Liseden ayr\u0131lma, sadece okulu b\u0131rakanlar\u0131 de\u011fil, genel olarak toplumu a\u015fa\u011f\u0131daki nedenlerle etkiler:<\/span><\/p>\n

1. Okuldan ayr\u0131lanlar, daha d\u00fc\u015f\u00fck kazan\u00e7lar\u0131 nedeniyle daha az vergi \u00f6derler.<\/span>
\n2. Okuldan ayr\u0131lmalar, sosyal yard\u0131m, t\u0131bbi yard\u0131m ve i\u015fsizlik tazminat\u0131 dahil olmak \u00fczere sosyal hizmetlere olan talebi art\u0131rmaktad\u0131r.<\/span>
\n3. Ayr\u0131lanlar\u0131n oy kullanma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 daha d\u00fc\u015f\u00fckt\u00fcr.<\/span>
\n4. Okuldan ayr\u0131lanlar\u0131n sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 daha k\u00f6t\u00fcd\u00fcr.<\/span>
\n5. Eyalet hapishanelerindeki mahkumlar\u0131n yar\u0131s\u0131 liseyi bitirmedi.<\/span><\/p>\n

Bu ger\u00e7ekler g\u00f6z \u00f6n\u00fcne al\u0131nd\u0131\u011f\u0131nda, ABD E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131’n\u0131n lise bitirme oranlar\u0131n\u0131n nas\u0131l iyile\u015ftirilece\u011fine giderek artan miktarda ilgi g\u00f6stermesi \u015fa\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 de\u011fildir.<\/span><\/p>\n

Okulda \u015fiddeti<\/a> \u00f6nleme etkinlikleri<\/span>
\nOkullarda \u015fiddetin \u00d6NLENMES\u0130 i\u00e7in yap\u0131lmas\u0131 gerekenler<\/span>
\nOkullarda su\u00e7 ve \u015fiddeti \u00f6nleme<\/span>
\nOkulda \u015fiddetin Nedenleri<\/span>
\nOkulda \u015fiddetin sonu\u00e7lar\u0131<\/span>
\nOkuldaki \u015fiddetin Nedenleri<\/span>
\nOkulda \u015fiddetin \u00f6\u011frenci \u00fczerindeki etkileri<\/span>
\nOkullarda \u015fiddetin Nedenleri ve ALINAB\u0130LECEK \u00f6nlemler <\/span><\/p>\n

Okullarda \u015eiddet<\/span><\/strong><\/h3>\n

Hi\u00e7bir \u015fey e\u011fitim sistemimizin etkinli\u011fini g\u00fcvensiz okullardan daha fazla baltalayamaz. \u00dclke genelinde \u00f6\u011frenciler okula uyu\u015fturucu, silah, b\u0131\u00e7ak ve di\u011fer y\u0131k\u0131m gere\u00e7lerini getirir. E\u011fitimin ger\u00e7ekle\u015fmesi i\u00e7in bulunmas\u0131 gereken \u00f6\u011frenme ara\u00e7lar\u0131 kitaplar, kalemler ve ka\u011f\u0131tlar art\u0131k yok. Bir\u00e7ok kentsel okul sistemi, \u00f6\u011frencileri okul alanlar\u0131na girerken metal dedekt\u00f6rlerle tarar.<\/span><\/p>\n

2000 y\u0131l\u0131nda, ya\u015flar\u0131 12 ile 18 aras\u0131nda de\u011fi\u015fen \u00f6\u011frenciler okulda yakla\u015f\u0131k 128.000 ciddi \u015fiddet su\u00e7unun (yani tecav\u00fcz, cinsel sald\u0131r\u0131, soygun ve a\u011f\u0131rla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f sald\u0131r\u0131) ma\u011fduruydu. Ayr\u0131ca 1 Temmuz 1998 ile 30 Haziran 1999 aras\u0131nda Amerika Birle\u015fik Devletleri’nde 47 okulla ba\u011flant\u0131l\u0131 \u015fiddet sonucu \u00f6l\u00fcm meydana geldi ve bunlar\u0131n 33’\u00fc okul \u00e7a\u011f\u0131ndaki \u00e7ocuklar\u0131 i\u00e7eren 38 cinayet de dahil.<\/span><\/p>\n

9 ila 12. s\u0131n\u0131flardaki rahats\u0131z edici say\u0131da \u00f6\u011frenci, \u00f6nceki ay en az bir kez silah ta\u015f\u0131d\u0131klar\u0131n\u0131 bildirdi. \u00dclke \u00e7ap\u0131nda, \u00f6\u011frencilerin %4’\u00fc anketten \u00f6nceki 30 g\u00fcn i\u00e7inde okulda veya okula giderken veya okula giderken kendilerini g\u00fcvende hissettikleri i\u00e7in 1 veya daha fazla g\u00fcn okula gitmemi\u015ftir.<\/span><\/p>\n

\u00c7eteler de bir\u00e7ok okulda b\u00fcy\u00fck bir sorun haline geldi. \u00d6\u011frencilerin y\u00fczde 15’i okullar\u0131nda \u00e7ete oldu\u011funu s\u00f6yledi ve y\u00fczde 16’s\u0131 bir \u00f6\u011frencinin okulda bir \u00f6\u011fretmene sald\u0131rd\u0131\u011f\u0131n\u0131 veya onu tehdit etti\u011fini iddia etti.<\/span><\/p>\n

\u00c7etelerin \u00f6\u011frencilere okul binalar\u0131 i\u00e7inde serbest\u00e7e uyu\u015fturucu satt\u0131\u011f\u0131 baz\u0131 okullarda m\u00fcd\u00fcrler, tacirleri d\u0131\u015far\u0131da ve \u00f6\u011frencileri i\u00e7eride tutmak i\u00e7in bo\u015f yere kap\u0131lar\u0131 zincirliyor. Di\u011fer okullarda, \u00e7ete \u00fcyeleri orada tak\u0131ld\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in \u00f6\u011frenciler pis tuvaletleri kullanmaktan korkuyorlar.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u0130yi haber \u015fu ki, okulda ma\u011fdur olan \u00f6\u011frencilerin y\u00fczdesi de son birka\u00e7 y\u0131lda azald\u0131. 1995 ve 2001 y\u0131llar\u0131 aras\u0131nda okulda su\u00e7 ma\u011fduru oldu\u011funu bildiren \u00f6\u011frencilerin oran\u0131 %10’dan %6’ya d\u00fc\u015fm\u00fc\u015ft\u00fcr.<\/span><\/p>\n

Bununla birlikte, okulda di\u011fer sorunlu davran\u0131\u015flar\u0131n yayg\u0131nl\u0131\u011f\u0131 artm\u0131\u015ft\u0131r. \u00d6rne\u011fin, 2001’de, 1999’a k\u0131yasla daha fazla \u00f6\u011frenci son 6 ayda okulda zorbal\u0131\u011fa u\u011frad\u0131klar\u0131n\u0131 bildirdi.<\/span><\/p>\n

Okullarda cezai ma\u011fduriyet oranlar\u0131 d\u00fc\u015ft\u00fc\u011f\u00fc veya sabit kald\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in, \u00f6\u011frenciler de birka\u00e7 y\u0131l \u00f6ncesine g\u00f6re \u015fimdi okulda kendilerini daha g\u00fcvende hissediyor gibi g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor. Silah ta\u015f\u0131d\u0131\u011f\u0131n\u0131 bildiren \u00f6\u011frencilerin oran\u0131 1993’te %11,8’den 2003’te %6,1’e d\u00fc\u015ft\u00fc.<\/span><\/p>\n

Ev Okulu<\/span><\/strong><\/h3>\n

Evde e\u011fitim, e\u011fitimdeki en \u00f6nemli sosyal trendlerden biri olarak ortaya \u00e7\u0131k\u0131yor. Ebeveynlerin \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n e\u011fitimi i\u00e7in birincil sorumlulu\u011fu \u00fcstlendi\u011fi geleneksel e\u011fitime bir alternatiftir. Asl\u0131nda eski bir uygulama olan bu e\u011filim, belirgin bir \u015fekilde modern bir nedenden dolay\u0131 ortaya \u00e7\u0131kt\u0131: kontrol\u00fc halk e\u011fitiminden alma ve aileyi bir \u00e7ocu\u011fun \u00f6\u011freniminin merkezi olarak yeniden kurma arzusudur.<\/span><\/p>\n

Evde e\u011fitim neredeyse her zaman bir tercih meselesidir ve okullar\u0131n olmamas\u0131 nedeniyle bir zorunluluk de\u011fildir. Devlet okullar\u0131 var ama evde e\u011fitim g\u00f6ren aileler onlar\u0131 kullanmamay\u0131 tercih ediyor. Son on y\u0131lda bu t\u00fcr e\u011fitimde patlay\u0131c\u0131 bir b\u00fcy\u00fcme oldu.<\/span><\/p>\n

Rakamlar hala art\u0131yor. M\u00fcmk\u00fcn olan en iyi tahmine g\u00f6re, yakla\u015f\u0131k 700.000 evde e\u011fitimcinin oldu\u011fu 1990-1991 ile 1995-1996 aras\u0131ndaki 5 y\u0131lda evde e\u011fitim g\u00f6renlerin say\u0131s\u0131 neredeyse \u00fc\u00e7 kat\u0131na \u00e7\u0131kt\u0131.<\/span><\/p>\n

A\u011fustos 2003’te E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131 taraf\u0131ndan yay\u0131nlanan en son anket, 1,1 milyonun -\u00fclke \u00e7ap\u0131ndaki t\u00fcm \u00f6\u011frencilerin en az %1,9’unun- evde e\u011fitim g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc tahmin ediyordu.<\/span><\/p>\n

\u00c7a\u011fda\u015f evde e\u011fitim e\u011filimi, devlet okuluna muhafazakar de\u011fil, liberal bir alternatif olarak ba\u015flad\u0131. 1950’lerin sonlar\u0131nda ve 1960’lar\u0131n ba\u015flar\u0131nda baz\u0131 aileler okullar\u0131 \u00e7ok kat\u0131 ve muhafazakar buldu.<\/span><\/p>\n

Bunun yerine, Why Children Fail’in yazar\u0131 John Holt gibi e\u011fitimciler taraf\u0131ndan savunulan daha liberal bir e\u011fitim felsefesi izlemek istediler. Holt, en iyi \u00f6\u011frenmenin, \u00e7ocuklara yerle\u015fik bir m\u00fcfredat olmadan kendi ilgi alanlar\u0131n\u0131 s\u00fcrd\u00fcrmelerine izin verildi\u011finde ger\u00e7ekle\u015fti\u011fini \u00f6ne s\u00fcrd\u00fc.<\/span><\/p>\n

Muhafazakar ve dindar aileler, 1980’lerde devlet okullar\u0131n\u0131n de\u011ferlerini baltalad\u0131\u011f\u0131na karar verdiklerinde evde e\u011fitim e\u011filimine kat\u0131ld\u0131lar. Baz\u0131lar\u0131 dini g\u00f6revin kendi \u00e7ocuklar\u0131na \u00f6\u011fretmelerini gerektirdi\u011fine inan\u0131yordu; di\u011ferleri dini, \u00f6\u011frenmeyi ve aile hayat\u0131n\u0131 birle\u015ftirmeye \u00e7al\u0131\u015ft\u0131.<\/span><\/p>\n

Evde e\u011fitim hareketinin liberal ve muhafazakar kanatlar\u0131na kat\u0131lanlar, devlet okullar\u0131n\u0131n ve hatta \u00f6zel okullar\u0131n art\u0131k sa\u011flayamayaca\u011f\u0131na inand\u0131klar\u0131 \u00e7ocuklar\u0131 i\u00e7in en kaliteli e\u011fitimi arayan ailelerdir.<\/span><\/p>\n

\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Her zaman beyazlardan daha y\u00fcksek okulu b\u0131rakma oranlar\u0131na sahip olan az\u0131nl\u0131k n\u00fcfusunun, devlet lisesi n\u00fcfusunun bir oran\u0131 olarak artmas\u0131d\u0131r. Irksal ve etnik az\u0131nl\u0131klar, \u00e7o\u011fu b\u00fcy\u00fck ABD \u015fehrinde kay\u0131tl\u0131 \u00f6\u011frencilerin \u00e7o\u011funlu\u011funu ve Newark, N.J. gibi \u015fehirlerdeki t\u00fcm \u00f6\u011frencilerin %90’\u0131ndan fazlas\u0131n\u0131 temsil eder; Atlanta; ve San Antonio. Irksal, etnik ve dilsel az\u0131nl\u0131klar\u0131n \u00fcyeleri i\u00e7in okul terk oranlar\u0131…
Devam\u0131<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":4807,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[11072,11073,11071,11075,11074],"tags":[11076,11079,11082,11080,11081,11083,11077,11078],"class_list":["post-5438","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-okulda-siddetin-ogrenci-uzerindeki-etkileri","category-okuldaki-siddetin-nedenleri","category-okullarda-siddetin-nedenleri-ve-alinabilecek-onlemler","category-okullarda-siddetin-onlenmesi-icin-yapilmasi-gerekenler","category-okullarda-suc-ve-siddeti-onleme","tag-okulda-siddeti-onleme-etkinlikleri","tag-okulda-siddetin-nedenleri","tag-okulda-siddetin-ogrenci-uzerindeki-etkileri","tag-okulda-siddetin-sonuclari","tag-okuldaki-siddetin-nedenleri","tag-okullarda-siddetin-nedenleri-ve-alinabilecek-onlemler","tag-okullarda-siddetin-onlenmesi-icin-yapilmasi-gerekenler","tag-okullarda-suc-ve-siddeti-onleme"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t