{"id":5454,"date":"2021-06-13T12:14:53","date_gmt":"2021-06-13T09:14:53","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=5454"},"modified":"2021-06-13T12:14:53","modified_gmt":"2021-06-13T09:14:53","slug":"yetenekli-olmak-sosyoloji-odevi-yaptirma-sosyoloji-odevi-fiyatlari-sosyoloji-alani-odevleri-sosyoloji-tez-odevi-yaptirma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/yetenekli-olmak-sosyoloji-odevi-yaptirma-sosyoloji-odevi-fiyatlari-sosyoloji-alani-odevleri-sosyoloji-tez-odevi-yaptirma\/","title":{"rendered":"Yetenekli Olmak \u2013 Sosyoloji \u00d6devi Yapt\u0131rma \u2013 Sosyoloji \u00d6devi Fiyatlar\u0131 \u2013 Sosyoloji Alan\u0131 \u00d6devleri \u2013 Sosyoloji Tez \u00d6devi Yapt\u0131rma"},"content":{"rendered":"

Yetenekli Olmak<\/span><\/strong><\/h3>\n

\u00dcst\u00fcn yetenekli terimi duygusal olarak y\u00fckl\u00fcd\u00fcr. Kelime, hayranl\u0131ktan k\u00fcsk\u00fcnl\u00fc\u011fe ve d\u00fc\u015fmanl\u0131\u011fa kadar de\u011fi\u015fen duygular\u0131 uyand\u0131rabilir. Tarih boyunca, insanlar \u00fcst\u00fcn yeteneklilere kar\u015f\u0131 belirgin bir karars\u0131zl\u0131k sergilediler.<\/span><\/p>\n

\u00dcst\u00fcn yeteneklili\u011fi ilahi veya \u015feytani bir ilham olarak g\u00f6rmek al\u0131\u015f\u0131lmad\u0131k bir \u015fey de\u011fildi. Deha genellikle delili\u011fin bir y\u00f6n\u00fc olarak g\u00f6r\u00fcl\u00fcyordu. Aristoteles’in “Delilik tent\u00fcr\u00fc olmadan asla b\u00fcy\u00fck bir dahi olmad\u0131” g\u00f6zlemi, yayg\u0131n bir folklor olarak inan\u0131lmaya devam ediyor.<\/span><\/p>\n

\u0130nsanlar ayr\u0131ca entelekt\u00fcellik ve pratikli\u011fin uyumsuz oldu\u011funa inanma e\u011filimindedir. Bu inan\u00e7, \u201cKendi iyili\u011fi i\u00e7in \u00e7ok ak\u0131ll\u0131d\u0131r\u201d veya \u201c\u00c7ok ak\u0131ll\u0131 olmak ak\u0131ll\u0131ca de\u011fildir\u201d gibi s\u00f6zlerle ifade edilir. Y\u00fcksek zekan\u0131n genellikle mutlulukla ba\u011fda\u015fmad\u0131\u011f\u0131 varsay\u0131l\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u00dcst\u00fcn zekal\u0131l\u0131\u011f\u0131n ne oldu\u011fu konusunda \u00e7ok az fikir birli\u011fi vard\u0131r. En yayg\u0131n \u00f6l\u00e7\u00fc, standart bir testteki performanst\u0131r. Belirli bir d\u00fczeyin \u00fczerinde puan alan herkes \u00fcst\u00fcn yetenekli olarak tan\u0131mlan\u0131r, ancak bu \u00f6l\u00e7\u00fct tek ba\u015f\u0131na kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda ciddi sorunlar ortaya \u00e7\u0131kar.<\/span><\/p>\n

\u00dcst\u00fcn zekal\u0131l\u0131\u011f\u0131 \u00f6l\u00e7meye y\u00f6nelik keyfi yakla\u015f\u0131mlar, aktif m\u00fcdahalenin, \u00fcst\u00fcn zekal\u0131lar aras\u0131nda genellikle yeterince temsil edilmeyen kad\u0131nlar, az\u0131nl\u0131klar ve engelliler aras\u0131ndaki aday say\u0131s\u0131n\u0131 art\u0131rma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6z ard\u0131 etme e\u011filimindedir.<\/span><\/p>\n

Ellen Winner (1996), \u00fcst\u00fcn yetenekli \u00e7ocuklar\u0131n \u00fc\u00e7 atipik \u00f6zelli\u011fi oldu\u011funu \u00f6ne s\u00fcrm\u00fc\u015ft\u00fcr. Bunlar, (1) erken geli\u015fmi\u015flik yetenekli \u00e7ocuklar baz\u0131 alanlarda ustala\u015fmaya erken ba\u015flarlar; (2) uygunsuzluk, i\u015fleri kendi \u00f6zel kurallar\u0131na g\u00f6re yapmakta \u0131srar; ve (3) ustala\u015fma \u00f6fkesi veya bir konu hakk\u0131nda bilinmesi gereken her \u015feyi bilme arzusu.<\/span><\/p>\n

Kad\u0131nlar, \u00fcst\u00fcn zekal\u0131lar aras\u0131nda yeterince temsil edilmeme e\u011filimindedir, \u00e7\u00fcnk\u00fc pop\u00fcler k\u00fclt\u00fcr, y\u00fcksek zekan\u0131n kad\u0131nl\u0131kla ba\u011fda\u015fmad\u0131\u011f\u0131na inan\u0131r; bu nedenle baz\u0131 k\u0131zlar yeteneklerini inkar etmeyi, gizlemeyi veya bast\u0131rmay\u0131 \u00e7abucak \u00f6\u011frenirler.<\/span><\/p>\n

Yetenek<\/a> nedir<\/span>
\nSanatta yetenek mi \u00e7al\u0131\u015fmak m\u0131 \u00f6nemlidir<\/span>
\n\u00dcst\u00fcn yetenekli \u00e7ocu\u011fun tan\u0131m\u0131<\/span>
\nYetenekler<\/span>
\nYetenek do\u011fu\u015ftan m\u0131 gelir<\/span>
\n\u00d6zel yetenekli \u00f6\u011frencilerin tespiti<\/span>
\nYetenekler Listesi<\/span>
\nDo\u011fu\u015ftan yetenekli ne demek<\/span><\/p>\n

Az\u0131nl\u0131klar engelleniyor \u00e7\u00fcnk\u00fc yayg\u0131n olarak kullan\u0131lan de\u011ferlendirme ara\u00e7lar\u0131, \u00fcyeleri farkl\u0131 k\u00fclt\u00fcrel deneyimlere sahip olan veya \u0130ngilizceyi ikinci dil olarak kullanan etnik gruplara kar\u015f\u0131 ayr\u0131mc\u0131l\u0131k yap\u0131yor.<\/span><\/p>\n

Engelli gen\u00e7lerin entelekt\u00fcel yetenekleri genellikle g\u00f6z ard\u0131 edilmektedir. Fiziksel engelleri, \u00f6zellikle ileti\u015fim bozuldu\u011funda, de\u011ferlendirme prosed\u00fcrlerinde \u00f6nemli bir fakt\u00f6r oldu\u011fundan, dikkatleri zihinsel potansiyellerinden maskeleyebilir veya ba\u015fka y\u00f6ne \u00e7evirebilir.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011fretmenler genellikle zekay\u0131 ilgisiz okul davran\u0131\u015flar\u0131yla kar\u0131\u015ft\u0131r\u0131rlar. D\u00fczg\u00fcn, temiz ve terbiyeli, iyi el yaz\u0131s\u0131na sahip veya di\u011fer arzu edilen ancak alakas\u0131z s\u0131n\u0131f \u00f6zelliklerini sergileyen \u00e7ocuklar\u0131n \u00e7o\u011fu zaman \u00e7ok parlak olduklar\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclebilir.<\/span><\/p>\n

\u00d6\u011fretmenler \u00fcst\u00fcn yeteneklili\u011fi genellikle \u00f6nde gelen ailelerden gelen, \u00e7ok seyahat eden ve kapsaml\u0131 k\u00fclt\u00fcrel avantajlara sahip olan \u00e7ocuklarla ili\u015fkilendirir. \u00d6\u011fretmenlerin, zay\u0131f dilbilgisi, okuldan ka\u00e7ma, sald\u0131rganl\u0131k veya \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc ile birlikte mevcut olabilece\u011fi durumlarda y\u00fcksek zekay\u0131 dikkate almamalar\u0131 muhtemeldir.<\/span><\/p>\n

Devlet e\u011fitiminde \u00fcst\u00fcn yeteneklilerle ilgili ilk giri\u015fim 1868’de St. Louis okullar\u0131nda ger\u00e7ekle\u015fti. Program, y\u00fcksek ba\u015far\u0131l\u0131 \u00f6\u011frencilerin belirli bir s\u00fcre herhangi bir s\u0131n\u0131fta kalmamalar\u0131n\u0131 sa\u011flayan esnek bir terfi sistemi i\u00e7eriyordu. 1900’lerin ba\u015f\u0131nda \u00fcst\u00fcn yetenekliler i\u00e7in \u00f6zel okullar ortaya \u00e7\u0131kmaya ba\u015flad\u0131.<\/span><\/p>\n

\u00dcst\u00fcn yeteneklilerin nas\u0131l e\u011fitilece\u011fi konusunda hi\u00e7bir zaman tutarl\u0131, uyumlu bir ulusal politika veya fikir birli\u011fi olmam\u0131\u015ft\u0131r. Olu\u015fturulan bu \u00f6zel programlar, onlardan yararlanabilecek olanlar\u0131n sadece k\u00fc\u00e7\u00fck bir k\u0131sm\u0131na ula\u015ft\u0131.<\/span><\/p>\n

\u00dcst\u00fcn zekal\u0131lar\u0131n e\u011fitimiyle ilgili ciddi bir sorun, felsefi d\u00fc\u015f\u00fcncelerden kaynaklanmaktad\u0131r. Pek \u00e7ok \u00f6\u011fretmen, \u00e7ocuklar\u0131n zaten do\u011fal olarak ayr\u0131cal\u0131kl\u0131 oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fcklerinden, \u00fcst\u00fcn yeteneklileri \u00f6zel muameleye ay\u0131rma konusunda isteksizdir. Bazen \u00fcst\u00fcn yetenekli \u00e7ocuklara g\u00f6sterilen ilgi antidemokratik olarak g\u00f6r\u00fclmektedir.<\/span><\/p>\n

Her ne kadar yetersiz g\u00f6r\u00fcnse de \u00f6\u011frenme g\u00fc\u00e7l\u00fc\u011f\u00fc \u00e7eken \u00e7ocuklar\u0131n e\u011fitim ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131n kar\u015f\u0131lanmas\u0131 i\u00e7in harcanan \u00e7aba \u00fcst\u00fcn zekal\u0131lara harcanan \u00e7aban\u0131n \u00e7ok \u00fczerindedir. Benzer \u015fekilde, daha yava\u015f \u00e7ocuklar\u0131 e\u011fitmek i\u00e7in yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalara harcanan zaman ve para, \u00fcst\u00fcn yetenekliler i\u00e7in materyaller, \u00f6\u011fretim metodolojisi vb.<\/span><\/p>\n

Okullar\u0131n zenginle\u015ftirme programlar\u0131 oldu\u011funda, bunlar\u0131n etkinli\u011fi nadiren izlenir. Zenginle\u015ftirme programlar\u0131 genellikle \u00fcst\u00fcn yeteneklilerle ilgilenme konusunda tamamen e\u011fitimsiz \u00f6\u011fretmenler taraf\u0131ndan sa\u011flan\u0131r, \u00e7\u00fcnk\u00fc \u00f6\u011fretmeye yetkin olan herkesin \u00fcst\u00fcn yeteneklileri \u00f6\u011fretebilece\u011fi varsay\u0131l\u0131r.<\/span><\/p>\n

Yine de \u00e7o\u011fu temel \u00f6\u011fretmen sertifika program\u0131, bu t\u00fcr \u00e7ocuklara \u00f6\u011fretmek i\u00e7in teori, tan\u0131mlama veya metodoloji hakk\u0131nda bir saatlik bilgiye maruz kalmay\u0131 bile gerektirmez. \u00c7o\u011fu y\u00f6netici, \u00fcst\u00fcn yetenekliler i\u00e7in ba\u015far\u0131l\u0131 programlar olu\u015fturmak ve te\u015fvik etmek i\u00e7in gerekli teorik altyap\u0131ya veya pratik deneyime sahip de\u011fildir.<\/span><\/p>\n

\u00dclkedeki \u00fcst\u00fcn yetenekli \u00e7ocuklar\u0131n ve muhtemelen dahilerin say\u0131s\u0131n\u0131n artt\u0131\u011f\u0131na dair baz\u0131 kan\u0131tlar var. \u00c7ok say\u0131da \u00e7ocu\u011fu test eden ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar, 170 ila 180 IQ aral\u0131\u011f\u0131nda \u015fa\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 bir oran tespit ettiler.<\/span><\/p>\n

Psikologlar, erken d\u00f6nemdeki istisnai yetene\u011fin geli\u015fmesi i\u00e7in beslenmesi gerekti\u011fi konusunda hemfikir olsalar da, bebeklere matematik ve kelime da\u011farc\u0131\u011f\u0131ndan olu\u015fan bir diyeti zorla besleyerek s\u00fcper bebekler \u00fcretmeye y\u00f6nelik mevcut hareketin mutlaka iyi bir fikir oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnmezler. \u00c7ocuk doktorlar\u0131, bu bask\u0131n\u0131n bir sonucu olarak, ba\u015f a\u011fr\u0131s\u0131, kar\u0131n a\u011fr\u0131s\u0131, sa\u00e7 y\u0131rt\u0131lmas\u0131, anksiyete, depresyon gibi geri tepme semptomlar\u0131 olan \u00e7ocuklar\u0131 g\u00f6rmeye ba\u015flad\u0131lar.<\/span><\/p>\n

Tarih, ger\u00e7ek bir dahi \u00e7ocuk olman\u0131n kendi ba\u015f\u0131na yeterince sorun yaratt\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6stermi\u015ftir. Dehay\u0131 beslemek ile zeki ama zeki olmayan bir \u00e7ocu\u011fu olmad\u0131\u011f\u0131 bir \u015fey olmaya zorlamak aras\u0131ndaki ince \u00e7izgi, kesinlikle dikkatle y\u00fcr\u00fcmesi gereken bir \u00e7izgidir.<\/span><\/p>\n

Karen Stone McCown (1998), bir grup Nobel \u00d6d\u00fcl\u00fc sahibiyle \u00e7al\u0131\u015f\u0131rken, bir\u00e7ok ki\u015finin sosyal-duygusal geli\u015fimlerinin k\u0131sa s\u00fcrede de\u011fi\u015fti\u011fini bildirdi\u011fini buldu. Entelekt\u00fcel tutkular\u0131n\u0131n pe\u015finden gitmek i\u00e7in kendilerini o kadar motive ettiklerini s\u00f6ylediler ki, neredeyse hi\u00e7bir \u015fey bu i\u015fi durduramayacakt\u0131 – ama hayatlar\u0131nda eksik olan sosyal beceriler, aileleri, arkada\u015flar\u0131 ve daha b\u00fcy\u00fck insanlarla etkile\u015fime girmelerine ve onlarla ba\u011flant\u0131 kurmalar\u0131na yard\u0131mc\u0131 olacak sosyal becerilerdi.\u00a0<\/span><\/p>\n

Amerika Birle\u015fik Devletleri’nde \u00fcst\u00fcn zekal\u0131 olarak tan\u0131mlanabilecek 2,5 milyondan fazla okul \u00e7ocu\u011fu veya okul n\u00fcfusunun yakla\u015f\u0131k %3’\u00fc oldu\u011fu g\u00f6r\u00fclmektedir.<\/span><\/p>\n

\u00dcst\u00fcn yeteneklilik esasen potansiyeldir. Bu \u00e7ocuklar\u0131n potansiyel entelekt\u00fcel geli\u015fimlerini ger\u00e7ekle\u015ftirip ger\u00e7ekle\u015ftiremeyecekleri pek \u00e7ok fakt\u00f6re ba\u011fl\u0131 olacakt\u0131r, bunlardan en az\u0131 ald\u0131klar\u0131 e\u011fitim \u00f6\u011fretim d\u00fczeyidir.<\/span><\/p>\n

\u00dcst\u00fcn yeteneklilere kar\u015f\u0131 neden b\u00f6ylesine ikircikli bir tav\u0131r sergilemeye devam etti\u011fimizi ve neden b\u00f6yle de\u011ferli bir kaynak konusunda yetersizli\u011fe ve israfa m\u00fcsamaha g\u00f6sterdi\u011fimizi sorgulamal\u0131y\u0131z.<\/span><\/p>\n

\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Yetenekli Olmak \u00dcst\u00fcn yetenekli terimi duygusal olarak y\u00fckl\u00fcd\u00fcr. Kelime, hayranl\u0131ktan k\u00fcsk\u00fcnl\u00fc\u011fe ve d\u00fc\u015fmanl\u0131\u011fa kadar de\u011fi\u015fen duygular\u0131 uyand\u0131rabilir. Tarih boyunca, insanlar \u00fcst\u00fcn yeteneklilere kar\u015f\u0131 belirgin bir karars\u0131zl\u0131k sergilediler. \u00dcst\u00fcn yeteneklili\u011fi ilahi veya \u015feytani bir ilham olarak g\u00f6rmek al\u0131\u015f\u0131lmad\u0131k bir \u015fey de\u011fildi. Deha genellikle delili\u011fin bir y\u00f6n\u00fc olarak g\u00f6r\u00fcl\u00fcyordu. Aristoteles’in “Delilik tent\u00fcr\u00fc olmadan asla b\u00fcy\u00fck bir dahi…
Devam\u0131<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":5455,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[11101,11103,11106,11105,11104,11107,11102],"tags":[11115,11113,11109,11110,11112,11108,11111,11114],"class_list":["post-5454","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-dogustan-yetenekli-ne-demek","category-ozel-yetenekli-ogrencilerin-tespiti","category-sanatta-yetenek-mi-calismak-mi-onemlidir","category-ustun-yetenekli-cocugun-tanimi","category-yetenek-dogustan-mi-gelir","category-yetenek-nedir","category-yetenekler-listesi","tag-dogustan-yetenekli-ne-demek","tag-ozel-yetenekli-ogrencilerin-tespiti","tag-sanatta-yetenek-mi-calismak-mi-onemlidir","tag-ustun-yetenekli-cocugun-tanim","tag-yetenek-dogustan-mi-gelir","tag-yetenek-nedir","tag-yetenekler","tag-yetenekler-listesi"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t