{"id":7511,"date":"2021-11-12T13:18:28","date_gmt":"2021-11-12T10:18:28","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=7511"},"modified":"2021-11-14T13:35:09","modified_gmt":"2021-11-14T10:35:09","slug":"oryantasyon-is-sagligi-ve-guvenligi-tez-yaptirma-isg-is-sagligi-ve-guvenligi-tez-yaptirma-ucretleri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/oryantasyon-is-sagligi-ve-guvenligi-tez-yaptirma-isg-is-sagligi-ve-guvenligi-tez-yaptirma-ucretleri\/","title":{"rendered":"Oryantasyon \u2013 \u0130\u015f Sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 ve G\u00fcvenli\u011fi Tez Yapt\u0131rma \u2013 \u0130SG \u2013 \u0130\u015f Sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 ve G\u00fcvenli\u011fi Tez Yapt\u0131rma \u00dccretleri"},"content":{"rendered":"

Okullar i\u00e7in Aktif Masa \u00dcst\u00fc Egzersiz S\u00fcreci<\/span><\/strong><\/h3>\n

Yang\u0131n ve tehlikeli maddelere m\u00fcdahale i\u00e7in i\u015fbirlik\u00e7i \u00e7abalar\u0131n hem end\u00fcstriye hem de topluma fayda sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 uzun zamand\u0131r bilinmektedir. Bununla birlikte, potansiyel olarak verimli olan di\u011fer i\u015fbirli\u011fi alanlar\u0131 genel olarak tan\u0131nmad\u0131 veya kullan\u0131lmad\u0131. Bu belge, kamu ve \u00f6zel okullarda g\u00fcvenlik prosed\u00fcrlerini iyile\u015ftirmek i\u00e7in ortak bir end\u00fcstri uygulamas\u0131 olan masa ba\u015f\u0131 al\u0131\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131 kullanma \u00e7abas\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klamaktad\u0131r.<\/span><\/p>\n

Burada a\u00e7\u0131klanan s\u00fcre\u00e7, Colorado, Jefferson County’deki Columbine Lisesi’nde ya\u015fand\u0131\u011f\u0131 gibi, okullarda \u015fiddet ve ter\u00f6rizmin olas\u0131 olumsuz sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 en aza indirme ihtiyac\u0131n\u0131 ele almak i\u00e7in geli\u015ftirilmi\u015ftir. Yerel okul temsilcileri, polis, itfaiye, EMS ve end\u00fcstriden olu\u015fan bir ekip, Kingsport, Tennessee’deki t\u00fcm \u015eehir okullar\u0131 i\u00e7in \u201cAktif Ni\u015fanc\u0131\u201d Masa \u00dcst\u00fc Egzersizleri olu\u015fturmak ve uygulamak i\u00e7in bir araya getirildi. Bu al\u0131\u015ft\u0131rmalar\u0131n birincil m\u00fc\u015fterisi okul sistemiydi, ancak bu gruplar\u0131n etkile\u015fimli bir tak\u0131m haline gelme s\u00fcrecinin ba\u015flar\u0131nda bir sinerji geli\u015fti.<\/span><\/p>\n

Bu sunum, a\u015fa\u011f\u0131dakileri i\u00e7eren bir \u201cNas\u0131l Yap\u0131l\u0131r\u201d yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klayacakt\u0131r:<\/span>
\nekibin se\u00e7imi, ana senaryonun olu\u015fturulmas\u0131, Oryantasyon Semineri yap\u0131lmas\u0131, senaryonun her okula uyarlanmas\u0131 (ilk, orta ve y\u00fcksek), Masa \u00dcst\u00fc Egzersizinin yap\u0131lmas\u0131, ele\u015ftiri, \u00f6\u011frenilen derslerin \u00f6zeti, prosed\u00fcr\/politika\/uygulama g\u00fcncellemeleri , takip e\u011fitimi verilir.<\/span><\/p>\n

K\u00fc\u00e7\u00fck ve \u00e7o\u011fu durumda ucuz de\u011fi\u015fikliklerin tesisin g\u00fcvenli\u011fi \u00fczerinde \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde olumlu bir etkiye sahip olaca\u011f\u0131 alanlar ve operasyonlar, kat\u0131l\u0131mc\u0131 kurulu\u015flar aras\u0131ndaki \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde geli\u015ftirilmi\u015f ileti\u015fim hatlar\u0131 ve birbirlerinden beklentileri ve nas\u0131l de\u011fi\u015ftirilece\u011fine ili\u015fkin deneyim topluluk i\u00e7in bir g\u00fcvenlik\/zafiyet de\u011ferlendirme metodolojisi geli\u015ftirmek i\u00e7in temel bir end\u00fcstriyel tekniktir.<\/span><\/p>\n

\n

Okullarda<\/a> oryantasyon e\u011fitimi<\/span>
\nGer\u00e7ek\u00e7i oryantasyon Nedir<\/span>
\n\u00dcniversitede oryantasyon e\u011fitimi nedir<\/span>
\nOryantasyon Nedir T\u0131p<\/span>
\nOryantasyon e\u011fitimi \u00f6rne\u011fi<\/span>
\nOryantasyon e\u011fitimi ne demek<\/span>
\nKurumsal \u015firketlerde oryantasyon<\/span>
\nOryantasyon s\u00fcreci nedir<\/span><\/p>\n

\n

2001 y\u0131l\u0131n\u0131n ba\u015flar\u0131nda Kingsport, Tennessee Okul Sistemi y\u00f6netimi, on okulunun g\u00fcvenlik a\u00e7\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirlemekle ilgilendi. Eastman Chemical Company’deki Bitki Koruma Departman\u0131n\u0131n Teknik Personeline bir s\u00fcre\u00e7 geli\u015ftirme konusunda yard\u0131m talebinde bulunuldu. Talep kabul edildi ve s\u00fcre\u00e7 geli\u015ftirmeyi kolayla\u015ft\u0131racak ve tatbikatlar i\u00e7in kontrol\u00f6r olarak g\u00f6rev yapacak bir ki\u015fi sa\u011fland\u0131.<\/span><\/p>\n

\u0130lk ad\u0131m, kat\u0131l\u0131mc\u0131 kurulu\u015flar\u0131n her birinden temsilcilerden olu\u015fan bir ekip se\u00e7mekti. Bunlar okul idari ofisinden, polis departman\u0131ndan, itfaiyeden, ambulans hizmetlerinden ve end\u00fcstridendi.<\/span><\/p>\n

Egzersiz tasar\u0131m s\u00fcreci, okul sistemlerinin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131lamak i\u00e7in \u00f6zel s\u00fcreci geli\u015ftirmek i\u00e7in kullan\u0131ld\u0131. Oryantasyon Semineri, Masa \u00dcst\u00fc Egzersizi, Fonksiyonel Egzersiz ve Tam \u00d6l\u00e7ekli Egzersizi i\u00e7eren d\u00f6rt b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fan bir s\u00fcre\u00e7 geli\u015ftirildi. Projenin karma\u015f\u0131kl\u0131\u011f\u0131 ve uygulanacak okul say\u0131s\u0131 nedeniyle s\u00fcre\u00e7 yaln\u0131zca ilk iki ad\u0131mla s\u0131n\u0131rland\u0131r\u0131ld\u0131: Oryantasyon Semineri ve Masa \u00dcst\u00fc Egzersizi. Kalan bile\u015fenler daha sonraki bir tarihte de\u011ferlendirilecektir. Tak\u0131m\u0131n ortak g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fc, okul y\u00f6netiminin ama\u00e7lar\u0131na bu iki unsurla ula\u015f\u0131laca\u011f\u0131 y\u00f6n\u00fcndeydi.<\/span><\/p>\n

Ekibin y\u00fcr\u00fcrl\u00fckte olan mevcut politikalar\u0131, uygulamalar\u0131 ve prosed\u00fcrleri g\u00f6zden ge\u00e7irmesi \u00fc\u00e7 ay s\u00fcrd\u00fc. Bu bilgi, her okula ve temsil edilen her s\u0131n\u0131f d\u00fczeyine (ilk, orta ve y\u00fcksek) uyarlanabilecek g\u00fcvenilir bir al\u0131\u015ft\u0131rma senaryosu geli\u015ftirmek i\u00e7in kullan\u0131lacak al\u0131\u015ft\u0131rma hedeflerini belirlemek i\u00e7in kullan\u0131ld\u0131.<\/span><\/p>\n

Okullar\u0131n g\u00fcvenlik ve savunmas\u0131zl\u0131\u011f\u0131na ili\u015fkin endi\u015fe alanlar\u0131 belirlendi ve senaryo tasar\u0131m\u0131na dahil edildi.<\/span>\u00a0Oryantasyon Semineri, ger\u00e7ekle\u015ftirilecek s\u00fcrecin bir sonraki ad\u0131m\u0131d\u0131r. Okul sistemindeki her okuldan m\u00fcd\u00fcrler, tatbikata nas\u0131l haz\u0131rlanacaklar\u0131 ve tatbikat boyunca izlenecek protokol hakk\u0131nda bilgi sahibi olabilmeleri i\u00e7in seminere kat\u0131ld\u0131lar.<\/span><\/p>\n

Oryantasyon Semineri, Masa \u00dcst\u00fc Al\u0131\u015ft\u0131rmas\u0131na entegre edilen al\u0131\u015ft\u0131rma hedeflerini olu\u015fturmak i\u00e7in kullan\u0131lan politikalar\u0131, uygulamalar\u0131 ve prosed\u00fcrleri g\u00f6zden ge\u00e7irir. Oryantasyon Seminerinin kullan\u0131m\u0131, kat\u0131l\u0131mc\u0131lara, okullar\u0131n\u0131 al\u0131\u015ft\u0131rmaya haz\u0131rlamak i\u00e7in mevcut politikalar\u0131n\u0131, uygulamalar\u0131n\u0131 ve prosed\u00fcrlerini de\u011fi\u015ftirmek i\u00e7in g\u00f6zden ge\u00e7irebilecekleri ve kullanabilecekleri bilgiler sa\u011flar.<\/span><\/p>\n

M\u00fcd\u00fcrler, mevcut politikalar\u0131n\u0131, uygulamalar\u0131n\u0131 ve prosed\u00fcrlerini uygulamada kar\u015f\u0131la\u015facaklar\u0131 \u015feylerle kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rabilmeleri i\u00e7in al\u0131\u015ft\u0131rman\u0131n par\u00e7as\u0131 olan durumlar hakk\u0131nda bilgilendirilir. Oryantasyon Semineri, kat\u0131l\u0131mc\u0131lara senaryonun beklemedikleri bir unsuru taraf\u0131ndan potansiyel olarak mahcup olmadan ba\u015far\u0131l\u0131 bir al\u0131\u015ft\u0131rma yapma f\u0131rsat\u0131 vermek i\u00e7in bir ara\u00e7 olarak kullan\u0131l\u0131r. Kat\u0131l\u0131mc\u0131lara senaryo verilmez, ancak uygulama s\u0131ras\u0131nda kar\u015f\u0131la\u015fabilecekleri durumlar hakk\u0131nda bilgilendirilirler.<\/span><\/p>\n

Tatbikat\u0131n ba\u015far\u0131s\u0131 ve kat\u0131l\u0131mc\u0131 g\u00fcvenilirli\u011fi i\u00e7in bir di\u011fer \u00f6nemli unsur, her okulun resimleri, videolar\u0131, haritalar\u0131, kat planlar\u0131 ve hava foto\u011fraflar\u0131n\u0131n dahil edilmesidir. Kingsport Polis Departman\u0131, her okul i\u00e7in, okulun kat plan\u0131na ba\u011fl\u0131 resim ve videolar ile yukar\u0131da belirtilen \u00f6\u011feleri i\u00e7eren bir CD haz\u0131rlad\u0131. Kat plan\u0131 \u00e7iziminde bir oda veya salon kesi\u015fimi se\u00e7ildi\u011finde, bir video ve\/veya hareketsiz resim belirir.<\/span><\/p>\n

CD, okul d\u0131\u015f\u0131ndaki egzersiz kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131 i\u00e7in tesise a\u015final\u0131k sa\u011flamak i\u00e7in yap\u0131ld\u0131 ve bir rehine durumu meydana gelirse, polisin durumu kontrol alt\u0131na almak i\u00e7in bir plan geli\u015ftirmek i\u00e7in kullanaca\u011f\u0131 \u00e7ok \u00f6nemli bir kayna\u011fa sahip olacakt\u0131. Resimler ve videolar, her bir al\u0131\u015ft\u0131rma mesaj\u0131 g\u00f6r\u00fcnt\u00fclendi\u011finde senaryoya dahil edildi.<\/span><\/p>\n

Her okul i\u00e7in Masa \u00dcst\u00fc Egzersizinden yakla\u015f\u0131k iki hafta \u00f6nce bir g\u00f6zden ge\u00e7irme yap\u0131ld\u0131. Bu, okulun mevcut haz\u0131r olma durumundaki k\u0131r\u0131lganl\u0131\u011f\u0131n\u0131 de\u011ferlendirmek i\u00e7in yap\u0131l\u0131r. Tur ayr\u0131ca egzersiz i\u00e7in bir giri\u015f noktas\u0131 belirlemeye yard\u0131mc\u0131 olur. Belirli bir okul i\u00e7in genel senaryonun \u00f6zelle\u015ftirilmesi i\u00e7in lojistik bilgiler toplan\u0131r. Egzersiz tasar\u0131m ekibi, egzersiz \u00f6zelle\u015ftirmesine kat\u0131lmak i\u00e7in egzersizden yakla\u015f\u0131k bir hafta \u00f6nce toplan\u0131r. Okul i\u00e7in senaryo de\u011fi\u015ftirilir ve mesajlara g\u00f6rsel yard\u0131mlar eklenir. Senaryoya haritalar, kat planlar\u0131, hava\/\u00e7evre\/i\u00e7 resimler ve videolar eklenir.<\/span><\/p>\n

Masa \u00dcst\u00fc Egzersizi art\u0131k uygulanmaya haz\u0131rd\u0131r. Tatbikat g\u00fcn\u00fc, kat\u0131lan d\u00f6rt grubun her birinden temsilciler geni\u015f bir odada ayr\u0131 masalarda toplan\u0131r. Egzersizi ekranda g\u00f6stermek i\u00e7in bir bilgisayar ve projekt\u00f6r kullan\u0131l\u0131r. Al\u0131\u015ft\u0131rman\u0131n protokol\u00fc a\u00e7\u0131klan\u0131r ve herhangi bir son dakika sorusu i\u00e7in bir f\u0131rsat verilir. Kontrol\u00f6r ayar\u0131 tart\u0131\u015farak al\u0131\u015ft\u0131rmay\u0131 ba\u015flat\u0131r ve ard\u0131ndan ilk mesaj okunur.<\/span><\/p>\n

Al\u0131c\u0131 grup soruyu cevaplar ve sonraki her grup bir \u00f6nceki grubun yorumlar\u0131na g\u00f6re yan\u0131t verir. Al\u0131\u015ft\u0131rma ger\u00e7ek zamanl\u0131 olarak yap\u0131lmaz ve kontrol\u00f6r\u00fcn takdirine ba\u011fl\u0131 olarak tart\u0131\u015fmalara izin verilir. Al\u0131\u015ft\u0131rma, al\u0131\u015ft\u0131rma tamamlanana kadar mesajlar arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla ilerler. Al\u0131\u015ft\u0131rma ilerledik\u00e7e her grubun yorumlar\u0131n\u0131 yakalamak i\u00e7in bir yaz\u0131c\u0131 kullan\u0131l\u0131r. Bu \u00f6zel senaryo 11 mesajdan olu\u015fur ve tamamlanmas\u0131 i\u00e7in yakla\u015f\u0131k \u00fc\u00e7 saat gerekir.<\/span><\/p>\n

Egzersizin sonunda, her grubun kendi “iyi yap\u0131lm\u0131\u015f maddeler” ve “iyile\u015ftirme f\u0131rsatlar\u0131” listelerini g\u00f6zden ge\u00e7irdi\u011fi bir ele\u015ftiri yap\u0131l\u0131r. Bu \u00f6\u011feler, de\u011fi\u015fiklik \u00f6nerileriyle birlikte yazman\u0131n al\u0131\u015ft\u0131rma tutanaklar\u0131na dahil edilir ve kat\u0131l\u0131mc\u0131lara ve okul y\u00f6netimine da\u011f\u0131t\u0131l\u0131r. Okul m\u00fcd\u00fcr\u00fc daha sonra kalan personelin e\u011fitimini takip eder.<\/span><\/p>\n

T\u00fcm al\u0131\u015ft\u0131rmalar\u0131n bir \u00f6zeti, de\u011fi\u015fiklik \u00f6nerileriyle birlikte derlenir ve t\u00fcm okul sistemi i\u00e7in m\u00fcd\u00fcrler ve y\u00f6neticilerle birlikte g\u00f6zden ge\u00e7irilir. Bu toplant\u0131n\u0131n bir ba\u015fka nedeni de, on al\u0131\u015ft\u0131rman\u0131n her biri s\u0131ras\u0131nda geli\u015fen benzersiz durumlar\u0131 aktarma ihtiyac\u0131d\u0131r. Bu durumlar\u0131n pek \u00e7ok okul i\u00e7in ge\u00e7erlili\u011fi vard\u0131r. Okul m\u00fcd\u00fcrleri \u00f6nerileri g\u00f6zden ge\u00e7irir ve gerekli maddeleri tamamlamak i\u00e7in bir zaman \u00e7izelgesi \u00fczerinde anla\u015f\u0131rlar.<\/span><\/p>\n

D\u00fczeltici \u00f6nlemlerin durumunu de\u011ferlendirmek i\u00e7in bir denetim planlan\u0131r. Bulgular garantili olarak yay\u0131nlan\u0131r ve d\u00fczeltici faaliyetler ba\u015flat\u0131l\u0131r.<\/span><\/p>\n

\n\n
<\/div>\n\n<\/div>\n \n