{"id":8632,"date":"2022-01-28T10:38:04","date_gmt":"2022-01-28T07:38:04","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=8632"},"modified":"2022-01-28T10:38:04","modified_gmt":"2022-01-28T07:38:04","slug":"anadil-kullanimi-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/anadil-kullanimi-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri\/","title":{"rendered":"Anadil Kullan\u0131m\u0131 \u2013 Edebiyat Alan\u0131nda Tez Yapt\u0131rma \u2013 Edebiyat Tez Yapt\u0131rma \u00dccretleri \u2013 Edebiyat \u00d6devleri \u2013 Edebiyat \u00d6dev \u00dccretleri"},"content":{"rendered":"

Anadil Kullan\u0131m\u0131 <\/span><\/strong><\/h3>\n

Hi\u00e7bir dil bast\u0131r\u0131lamaz, aksi takdirde ba\u015fta s\u00f6z\u00fcn\u00fc etti\u011fimiz \u015e\u00fckr\u00ee, ana diliyle pek \u00f6v\u00fcnmezdi; ancak uzun vadede Osmanl\u0131 T\u00fcrk\u00e7esine kazand\u0131rd\u0131\u011f\u0131 y\u00fcksek sosyal stat\u00fc nedeniyle T\u00fcrk\u00e7e olmayan yerel dilleri arka plana itmi\u015ftir.<\/span><\/p>\n

Ge\u00e7mi\u015fte Safevi devletine y\u00f6nelik siyasi d\u00fc\u015fmanl\u0131\u011f\u0131n, e\u011fitimli Osmanl\u0131lar\u0131n Fars dilinde ifadesini bulan edebi k\u00fclt\u00fcre y\u00f6nelik estetik be\u011fenisini hi\u00e7bir \u015fekilde azaltmad\u0131\u011f\u0131 hakk\u0131nda \u00e7ok \u015fey s\u00f6ylendi.<\/span><\/p>\n

Ayn\u0131 \u015fekilde, Do\u011fu’da \u015fair prens M\u012br ‘Al\u012b \u015e\u012br Nav\u0101\u02be\u012b, T\u00fcrk\u00e7e ve Fars\u00e7a \u201ciki dil hakk\u0131nda hakemlik mahkemesini\u201d kurdu\u011funda, Fars k\u00fclt\u00fcr\u00fcne sayg\u0131l\u0131 bir hara\u00e7 \u00f6dedi: fikir ve bilim alan\u0131nda Fars\u00e7a, d\u00fc\u015f\u00fcncesinde daha incelikli ve daha n\u00fcfuz edici; Ancak T\u00fcrk, daha h\u0131zl\u0131 alg\u0131lama yetene\u011fine ve daha saf ve sa\u011fl\u0131kl\u0131 bir mizaca sahipti.<\/span><\/p>\n

\u0130ranl\u0131lar aras\u0131nda sanat ve bilim, felsefe ve edebiyat\u00e7\u0131larla kar\u015f\u0131 kar\u015f\u0131ya kalan Nav\u0101\u02be\u012b, T\u00fcrklerin sadakatini, samimiyetini ve a\u00e7\u0131k d\u00fcr\u00fcstl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc dile getirdi\u011finde, bir zamanlar Avrupa leh\u00e7elerini tan\u0131tmak i\u00e7in y\u00fckseltilen \u00f6z\u00fcr dileyen sesleri akla getiriyor. Yunanca ve Latince’nin aksine,\u00a0<\/span>Almanlar da kendilerini ve dillerini kaba ve kaba g\u00f6rd\u00fcler ve istikrarl\u0131 karakter ve sadakatlerine at\u0131fta bulunarak bunu telafi etmeye \u00e7al\u0131\u015ft\u0131lar.<\/span><\/p>\n

Nav\u0101\u02be\u012b’nin T\u00fcrk\u00e7e’yi \u015fiir dili olarak kullanma \u00e7a\u011fr\u0131s\u0131 \u00e7ok etkileyicidir, \u00e7\u00fcnk\u00fc dilinin morfolojik olanaklar a\u00e7\u0131s\u0131ndan daha zengin oldu\u011funu kan\u0131tlamak i\u00e7in filolojik kriterleri ilk uygulayan ki\u015fidir, daha anlaml\u0131d\u0131r (daha fazla say\u0131da n\u00fcansl\u0131 ifade sayesinde) , ve seste\u015flik bak\u0131m\u0131ndan ve hepsinden \u00f6te kelime hazinesi bak\u0131m\u0131ndan daha zengindir.<\/span><\/p>\n

Memleketinin \u015fairlerini T\u00fcrk\u00e7e ana dillerini kullanmaya te\u015fvik etmek i\u00e7in dile getirdi\u011fi niyetinde, dille olan ili\u015fkisinde sevgi imalar\u0131n\u0131n rol oynad\u0131\u011f\u0131 a\u00e7\u0131kt\u0131r. Devereux’n\u00fcn bu tutumu dilsel \u201c\u015fovenizm\u201d20 olarak de\u011ferlendirmesi, kendi \u00e7evirisiyle inand\u0131r\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 yitirir.<\/span><\/p>\n

Ancak, s\u00f6z konusu d\u00f6nemde Fars\u00e7a unsurun asl\u0131nda k\u00fclt\u00fcrel olarak bask\u0131n olarak tan\u0131mland\u0131\u011f\u0131 Do\u011fu T\u00fcrkleri aras\u0131nda, Uriel Weinreich’in \u201cdil sadakati\u201d olarak adland\u0131rd\u0131\u011f\u0131 bir fark\u0131ndal\u0131k durumunun, yani ki\u015finin diline dair bir duygunun kendini g\u00f6stermesi dikkat \u00e7ekicidir. yak\u0131n dilsel temas durumundan ve h\u00fcsrana u\u011fram\u0131\u015f \u00fcst\u00fcnl\u00fck duygular\u0131ndan kaynaklanan tehdit edilme s\u00f6z konusu olabilir.<\/span><\/p>\n

Bat\u0131l\u0131 T\u00fcrkler i\u00e7in, Avrupa Romantik hareketinden do\u011fan yeni bir fikrin, yani resmi bir dilin ulusal bir miras, asl\u0131nda bir halk\u0131n ruhunun somutla\u015fm\u0131\u015f\u0131 olarak g\u00f6r\u00fclmesi gerekti\u011fi fikrinin ortaya \u00e7\u0131kmas\u0131 i\u00e7in \u00f6n\u00fcnde uzun bir yol vard\u0131. Ayr\u0131ca u\u011fruna sava\u015fmaya de\u011fer; safla\u015ft\u0131rmaya ihtiya\u00e7 duyan bir \u00f6zellik, safl\u0131k g\u00f6revi ve safl\u0131k kar\u015f\u0131t\u0131 kar\u015f\u0131 hareketin nedeni olan safl\u0131\u011fa kar\u015f\u0131 koruma vard\u0131r.<\/span><\/p>\n

Yurtta\u015flar\u0131n\u0131 kanunen, \u00f6rne\u011fin yurt d\u0131\u015f\u0131ndan gelen K\u00fcrt yay\u0131nlar\u0131ndan koruyan T\u00fcrkiye Cumhuriyeti’nde, son zamanlarda, yerli hale gelen \u015fanl\u0131 eski g\u00fcnlerden \u00f6d\u00fcn\u00e7 al\u0131nm\u0131\u015f kelimeleri sava\u015f ganimeti olarak savunan safl\u0131k kar\u015f\u0131t\u0131 sesler kendilerini daha yak\u0131n zamanda duyurmu\u015ftur. Bir ki\u015finin vatan\u0131n bir par\u00e7as\u0131ndan vazge\u00e7ece\u011finden daha fazla vazge\u00e7memesi gereken bir m\u00fclk\u00fcd\u00fcr.<\/span><\/p>\n

\n

Ana dil neden<\/a> gerekliymi\u015f<\/span>
\nAna dil Nedir edebiyat<\/span>
\nAna dil nas\u0131l yaz\u0131l\u0131r<\/span>
\nAnadil<\/span>
\nAna dil nedir<\/span>
\nAna dil ve anadili aras\u0131ndaki farklar<\/span>
\nAnadil \u00f6l\u00e7\u00fctleri<\/span>
\nAna dilin \u00f6zellikleri<\/span><\/p>\n

\n

Ancak, \u015e\u00fckr\u012b’nin \u00f6n\u00fcnde kendini ars\u0131zca bir K\u00fcrt olarak sunabildi\u011fi Grim soyad\u0131n\u0131 ta\u015f\u0131yan Sultan I. Selim d\u00f6nemine d\u00f6nelim. Zaman\u0131n\u0131n di\u011fer h\u00fck\u00fcmdarlar\u0131 gibi Selim de dil meseleleri hakk\u0131nda sohbet etmekten ho\u015flan\u0131rd\u0131. Bir keresinde M\u0131s\u0131r seferinde kendisine e\u015flik eden Kemalpa\u015faz\u00e2de’ye \u015f\u00f6yle demi\u015fti: “Seyyidi Alizade’nin G\u00fclistan \u00fczerine Arap\u00e7a bir \u015ferh yazmas\u0131 garip g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor ki bu da sonu\u00e7ta Fars\u00e7ad\u0131r.” Molla, \u201cAksi nas\u0131l yaps\u0131n?\u201d diye kar\u015f\u0131l\u0131k verdi. “Asl\u0131nda Fars\u00e7a bilmiyor ve Arap\u00e7a d\u0131\u015f\u0131nda neden yanl\u0131\u015f bir yola girsin ki?” Ve b\u00f6ylece ayn\u0131 zamanda \u201c\u015fakac\u0131 bir \u015fekilde yorumcunun maskesini d\u00fc\u015f\u00fcrd\u00fc\u201d.<\/span><\/p>\n

Sultan Selim’in aleyhlerine sefere \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131 M\u0131s\u0131r Sultan\u0131 Qan\u012b\u1e63awh al-Iawr\u012b ise do\u011fu\u015ftan bir \u00c7erkes olarak, \u00f6\u011frendi\u011fi sekiz dilden gurur duyard\u0131 ve ak\u015fam sohbetlerinde dilin k\u00f6keni sorununu tart\u0131\u015fmay\u0131 severdi. ve di\u011fer mahkemelerde konu\u015fulanlar ve yaz\u0131lanlar hakk\u0131nda bilgi sahibi olmak gerekir.<\/span><\/p>\n

Osmanl\u0131 \u015fiirini iyi bilen ve o dilde \u015fiirler besteleyen, ayn\u0131 zamanda Timurlular’a ilgi g\u00f6stermi\u015f ve dolay\u0131s\u0131yla kendisine Do\u011fu T\u00fcrk\u00e7esinde de bir \u015feyler okunmu\u015ftur: H\u00fcseyin Baykara’n\u0131n bir dizesi bu \u015fekilde yolunu bulmu\u015ftur. ak\u015fam toplant\u0131lar\u0131n\u0131n Arap\u00e7a tutanaklar\u0131na girdi.<\/span><\/p>\n

Pek \u00e7ok \u00e7a\u011fda\u015f kayna\u011fa yans\u0131d\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in dilsel \u00e7e\u015fitlili\u011fin ger\u00e7ekli\u011fini ara\u015ft\u0131rmak cezbedicidir. Ancak T\u00fcrk edebiyat\u0131n\u0131n al\u0131mlanma yollar\u0131n\u0131 k\u0131saca g\u00f6zden ge\u00e7irmeden \u00f6nce, filolojik meselelerle bu kadar ilgili olan bu toplumlar\u0131n anlat\u0131 edebiyat\u0131nda dilsel farkl\u0131l\u0131klar\u0131n nas\u0131l ifade buldu\u011funu kendimiz g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurmal\u0131y\u0131z. Farkl\u0131 halklar aras\u0131ndaki ileti\u015fimin zorlu\u011fu hi\u00e7 temsil edildi mi? \u0121azel \u015fiirinde oldu\u011fu gibi anlat\u0131 edebiyat\u0131nda da \u201cT\u00fcrk\u00fcm ve Fars\u00e7a konu\u015famam\u201d dizelerinde k\u0131sa a\u00e7\u0131klamalar bulunur.<\/span><\/p>\n

\u015eehn\u00e2me’de T\u00fcrklerin ge\u00e7ti\u011fi daha tarihi b\u00f6l\u00fcmleri g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurursak, Firdevs\u00ee’nin, hangi m\u00fcfessirlerin (tarcum\u0101n) kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131 k\u00f6pr\u00fc i\u00e7in pehlevi\/pehlav\u00e2n\u00ee ve t\u00fcrk\u00ee (nadiren t\u00fbr\u00ee) aras\u0131ndaki fark\u0131 belirtmekten ba\u015fka bir \u015fey yapmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcr\u00fcz. \u015e\u00e2hn\u00e2me’de ve epik \u015fiirde bir\u00e7ok mektubun yaz\u0131lmas\u0131na esin kayna\u011f\u0131 oldu\u011fu i\u00e7in, “M\u00fcsl\u00fcman olmayan, hatta insan olmayan h\u00fck\u00fcmdarlar\u0131n hizmetinde olan” katipler s\u00fcrekli olarak me\u015fgul olurlar.<\/span><\/p>\n

Herhangi bir dil zorlu\u011funa i\u015faret etmeden mektuplar\u0131 okurlar ve cevaplar yazarlar. B\u00f6ylece Sasani \u015eah\u0131 ve Bizans \u0130mparatoru dost\u00e7a ya da \u00f6fkeli mektuplar\u0131 de\u011fi\u015f toku\u015f edebilir ve bunu yaparken Bizans \u0130mparatoru, Kisroes Parv\u012bz’den “tamamen Pehlevi dilinde yaz\u0131lm\u0131\u015f” bir mektubu bir katip yard\u0131m\u0131 olmadan de\u015fifre eder.<\/span><\/p>\n

Fantastik bir tarihin ve belirsiz bir topografyan\u0131n hayali d\u00fcnyas\u0131n\u0131 i\u015fleyen yazarlardan dil meselelerinde herhangi bir tutarl\u0131l\u0131k bekleyemeyiz. T\u00fcrk\u00e7e \u0130sqn\u0101me’de (1397), Hindistan, Ke\u015fmir ve \u00c7in krallar\u0131 dil konusunda tam bir anlay\u0131\u015f i\u00e7inde birbirleriyle sava\u015f\u0131rlar, \u00fclkeden \u00fclkeye ko\u015farlar ve birisi onlara bir soru sordu\u011funda asla bir cevap i\u00e7in kaybolmazlar.\u00a0<\/span><\/p>\n

Deniz kahraman\u0131 Umur Pa\u015fa hakk\u0131ndaki destans\u0131 \u015fiir olan D\u00fcst\u016brn\u0101me gibi tarihi ge\u00e7mi\u015fi olan T\u00fcrk\u00e7e eserlerde, i\u015fler biraz daha incelikli ayr\u0131mlarla ger\u00e7ekle\u015fir. Chansons de geste’de oldu\u011fu gibi, T\u00fcrk denizcileri ve Frenk \u015f\u00f6valyeleri sava\u015f meydan\u0131nda birbirlerine selam verirler veya hakaret ederler.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Anadil Kullan\u0131m\u0131 Hi\u00e7bir dil bast\u0131r\u0131lamaz, aksi takdirde ba\u015fta s\u00f6z\u00fcn\u00fc etti\u011fimiz \u015e\u00fckr\u00ee, ana diliyle pek \u00f6v\u00fcnmezdi; ancak uzun vadede Osmanl\u0131 T\u00fcrk\u00e7esine kazand\u0131rd\u0131\u011f\u0131 y\u00fcksek sosyal stat\u00fc nedeniyle T\u00fcrk\u00e7e olmayan yerel dilleri arka plana itmi\u015ftir. Ge\u00e7mi\u015fte Safevi devletine y\u00f6nelik siyasi d\u00fc\u015fmanl\u0131\u011f\u0131n, e\u011fitimli Osmanl\u0131lar\u0131n Fars dilinde ifadesini bulan edebi k\u00fclt\u00fcre y\u00f6nelik estetik be\u011fenisini hi\u00e7bir \u015fekilde azaltmad\u0131\u011f\u0131 hakk\u0131nda \u00e7ok \u015fey…
Devam\u0131<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":8367,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[18834,18832,18833,18835],"tags":[18838,18836,18840,18837,18841,18843,18839,18842],"class_list":["post-8632","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ana-dil-nasil-yazilir","category-ana-dil-neden-gerekliymis","category-ana-dil-nedir-edebiyat","category-ana-dil-ve-anadili-arasindaki-farklar","tag-ana-dil-nasil-yazilir","tag-ana-dil-neden-gerekliymis","tag-ana-dil-nedir","tag-ana-dil-nedir-edebiyat","tag-ana-dil-ve-anadili-arasindaki-farklar","tag-ana-dilin-ozellikleri","tag-anadil","tag-anadil-olcutleri"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t