{"id":9462,"date":"2022-03-31T10:27:09","date_gmt":"2022-03-31T07:27:09","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=9462"},"modified":"2022-03-31T10:27:09","modified_gmt":"2022-03-31T07:27:09","slug":"anlati-bicimleri-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/anlati-bicimleri-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri\/","title":{"rendered":"Anlat\u0131 Bi\u00e7imleri\u00a0 \u2013 Edebiyat Alan\u0131nda Tez Yapt\u0131rma \u2013 Edebiyat Tez Yapt\u0131rma \u00dccretleri \u2013 Edebiyat \u00d6devleri \u2013 Edebiyat \u00d6dev \u00dccretleri"},"content":{"rendered":"

Anlat\u0131 Bi\u00e7imleri\u00a0<\/span><\/strong><\/h3>\n

Ger\u00e7ek\u00e7i uzla\u015f\u0131m i\u00e7indeki potansiyel varyasyon aral\u0131\u011f\u0131 b\u00fcy\u00fckt\u00fcr. On dokuzuncu y\u00fczy\u0131l\u0131n ba\u015flar\u0131nda, siyaseti ve toplumsal d\u00fczeni ele al\u0131rken tarihsel s\u00fcreklili\u011fi s\u00fcrd\u00fcren ve ayn\u0131 zamanda tarz\u0131n\u0131n bu konular\u0131 neredeyse destans\u0131 ya da kahramanca bir efsaneye d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrd\u00fc\u011f\u00fc ger\u00e7ek\u00e7ili\u011fin gizli babas\u0131 Walter Scott’\u0131 buluyoruz; ve ayn\u0131 d\u00f6nemde, ortak zaman ve ortak anlay\u0131\u015flara yapt\u0131\u011f\u0131 vurguyla ger\u00e7ek\u00e7ili\u011fin fikir birli\u011fine uygun yerli konuyu \u00fcstlenen, ancak ayn\u0131 zamanda \u00e7o\u011fu kez daha fazla i\u00e7eri\u011fe sahip bir anlat\u0131 zamansall\u0131\u011f\u0131n\u0131 kullanan Jane Austen’\u0131 buluyoruz. Ger\u00e7ek\u00e7ili\u011fin tarihsel genellemelerinden \u00e7ok Defoe ve Richardson ile ortakt\u0131r.<\/span><\/p>\n

On dokuzuncu y\u00fczy\u0131l\u0131n sonlar\u0131nda ger\u00e7ek\u00e7ili\u011fin zamansal ufku gerginle\u015fir. \u00d6rne\u011fin Henry James’in romanlar\u0131nda, anlat\u0131 genellikle, ger\u00e7ek\u00e7ili\u011fin bizi sorgusuz sualsiz kabul etmeye davet etti\u011fi bir bilin\u00e7 ile di\u011feri aras\u0131ndaki ileti\u015fimi tam olarak ger\u00e7ekle\u015ftirmenin stresi, zorlu\u011fu ve \u00f6nemine odaklan\u0131r.<\/span><\/p>\n

Thomas Hardy ve Joseph Conrad, ger\u00e7ek\u00e7ili\u011fin rasyonelle\u015ftirici bilincini ve bununla ba\u011flant\u0131l\u0131 olarak bireysellik ve benzersizli\u011fe de\u011fer bi\u00e7ilmesini, bireysel iradeyi a\u015fan kal\u0131plarla veya rasyonel a\u00e7\u0131klama sistemini a\u015fan ve baz\u0131 durumlarda do\u011frudan ondan kaynaklanan gizemler veya gaddarl\u0131klarla bozarlar. \u00c7al\u0131\u015fmalar\u0131nda haf\u0131za ve tahmin, yans\u0131tma ve perspektif de\u011ferleri imkans\u0131z hale gelir veya u\u011fursuz bir renk al\u0131r.<\/span><\/p>\n

Anlat\u0131 zamansall\u0131\u011f\u0131n\u0131n y\u00f6netimine yak\u0131ndan bakmak, ger\u00e7ek\u00e7i kurgunun can al\u0131c\u0131 \u00f6zelli\u011fini, bilincin belli bir a\u015fk\u0131nl\u0131k d\u00fczeyinde, s\u00fcrekli bir dolay\u0131m\u0131 s\u00fcrd\u00fcrme g\u00fcc\u00fcn\u00fc hemen ortaya \u00e7\u0131kar\u0131r. \u00d6rne\u011fin, Trollope’un Barchester Towers’\u0131nda (1857), anlat\u0131 s\u00fcreci bu birey ile bu, bu yer ve bu yer aras\u0131nda gidip gelir, bireysel, toplumsal, uzamsal veya zamansal farkl\u0131l\u0131\u011f\u0131n yaratt\u0131\u011f\u0131 \u00e7e\u015fitli ayr\u0131mlar\u0131n \u00fcstesinden gelir ve tek bir eylemde birbirine ba\u011flan\u0131r.\u00a0<\/span><\/p>\n

Barchester Towers, bireylerin kendi meselelerinde arabuluculuk yapmaktan aciz g\u00f6r\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fc ve sonu\u00e7 olarak oport\u00fcnistlerin ve serserilerin hakim oldu\u011fu bir topluluk hakk\u0131nda bir roman. Barchester’da herkes o kadar sa\u011fduyulu ve o kadar i\u00e7ten ki, do\u011frudan bir veya iki soru sormaktansa en ak\u0131l almaz s\u00f6ylentilere bile itibar etmeye haz\u0131r g\u00f6r\u00fcn\u00fcyorlar. Romanda ger\u00e7ek dolays\u0131zl\u0131\u011fa sahip olanlar, her ikisi de farkl\u0131 \u015fekillerde topluluktan kopmu\u015f anlat\u0131c\u0131 ve ola\u011fan\u00fcst\u00fc Signora Neroni’dir.<\/span><\/p>\n

\u00d6rne\u011fin anlat\u0131c\u0131 \u015f\u00f6yle \u015feyler s\u00f6yleyebilir: ‘Bayan Stanhope zeki bir kad\u0131nd\u0131, \u00e7o\u011fu konuda konu\u015fabiliyordu ve konunun ne oldu\u011fu konusunda olduk\u00e7a kay\u0131ts\u0131zd\u0131’; ya da ‘Elindeki eli havu\u00e7lar\u0131n aras\u0131nda yatan bir g\u00fcle benziyordu’; hatta ‘Eleanor’un b\u00f6yle bir \u00f6z-bilgisi yoktu.<\/span><\/p>\n

\n

Anlat\u0131m bi\u00e7imleri<\/a> ve Teknikleri<\/span>
\nAnlat\u0131m bi\u00e7imleri \u00f6rnekleri<\/span>
\nAnlat\u0131m bi\u00e7imleri k\u0131saca<\/span>
\nAnlat\u0131m bi\u00e7imleri ve d\u00fc\u015f\u00fcnceyi GEL\u0130\u015eT\u0130RME YOLLARI<\/span>
\nanlat\u0131m bi\u00e7imleri<\/span>
\nTan\u0131mlama anlat\u0131m bi\u00e7imi<\/span><\/p>\n

\n

Bu t\u00fcr bir yorum, okuyucu ve anlat\u0131 bilincinin belirli bir tarihi denetlemek i\u00e7in birle\u015fti\u011fi bir arac\u0131 b\u00f6lge, bir alan sa\u011flar. Barchester Towers’da, di\u011fer ger\u00e7ek\u00e7i romanlarda oldu\u011fu gibi, anlat\u0131 bilincinin belirledi\u011fi standart, karakter fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131n\u0131n bir \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fcd\u00fcr.<\/span><\/p>\n

Signora metindeki \u00f6zel stat\u00fcs\u00fcn\u00fc k\u0131smen Barcheste’te benzersiz olan, kendini anlat\u0131c\u0131n\u0131nkine benzer bir ruhla ifade etme yetene\u011fiyle korur.\u00a0<\/span>Bu t\u00fcr bir perspektifi alma g\u00fcc\u00fc, neredeyse bir \u00f6z-bilin\u00e7 bi\u00e7imiyle e\u015fde\u011ferdir, tam olarak Barchester’da kimsenin sahip olmad\u0131\u011f\u0131 bir \u015feydir, elbette, anlat\u0131da hi\u00e7bir bireysel veya somut cisimle\u015fmeye sahip olmayan anlat\u0131c\u0131n\u0131n hi\u00e7 kimsesi d\u0131\u015f\u0131nda. Olay \u00f6rg\u00fcs\u00fcn\u00fcn y\u00fck\u00fc, \u00e7e\u015fitli Grantley’lerin, Thornes’lar\u0131n, Harding’lerin ve Quiverful’lar\u0131n, k\u0131sacas\u0131, kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 tan\u0131man\u0131n kurtar\u0131c\u0131 eylemlerine nas\u0131l yakla\u015ft\u0131klar\u0131n\u0131, anlat\u0131c\u0131 ve okuyucunun (ve bazen Signora) ba\u015f\u0131ndan beri vard\u0131.<\/span><\/p>\n

Bunda, herhangi bir ger\u00e7ek\u00e7i romanda oldu\u011fu gibi, hemen hemen her pasaj, anlat\u0131 bilincini b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde g\u00f6r\u00fcnmez \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131nda g\u00f6sterir. S\u00f6zde anlat\u0131c\u0131, \u00f6nyarg\u0131l\u0131 bir yorumda bulundu\u011fu veya a\u00e7\u0131k bir yorum yapt\u0131\u011f\u0131 anlarda en dikkat \u00e7ekici olsa da, bunlar onun tek ve hatta en g\u00fc\u00e7l\u00fc anlar\u0131 de\u011fildir.<\/span><\/p>\n

Anlat\u0131c\u0131n\u0131n ger\u00e7ek g\u00fcc\u00fc, dolay\u0131m\u0131n soyut, bireyselle\u015ftirilmemi\u015f, a\u015fk\u0131n g\u00fcc\u00fcd\u00fcr. Anlat\u0131c\u0131, belirli ya\u015fam\u0131n t\u00fcm \u00e7e\u015fitlili\u011fini, \u00f6zellikle yal\u0131t\u0131lm\u0131\u015f veya ilgisiz g\u00f6r\u00fcnenleri tek bir an\u0131msat\u0131c\u0131 diziye dahil ederek, bireysel g\u00fcc\u00fcn t\u00fcm uzant\u0131lar\u0131yla birlikte, olay \u00f6rg\u00fcs\u00fc d\u00fczeyinde ger\u00e7ekle\u015ftirilememi\u015f olan toplumsal birli\u011fin daimi bir olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 olarak devam eder.<\/span><\/p>\n

Bu payla\u015f\u0131m potansiyeli, zorunlu olarak anlat\u0131c\u0131n\u0131n bak\u0131\u015f a\u00e7\u0131s\u0131yla ve sonu\u00e7 olarak bir perspektiften di\u011ferine ge\u00e7i\u015fin imk\u00e2n\u0131 ve g\u00fcc\u00fcn\u00fcn fark\u0131nda olan okuyucular i\u00e7in \u00e7ok a\u00e7\u0131kt\u0131r. Bu dikkat d\u00fczeyinde, anlat\u0131c\u0131 bir birey olarak de\u011fil, bizzat bir ge\u00e7i\u015f g\u00fcc\u00fc olarak, s\u0131kl\u0131kla ge\u00e7mi\u015f zaman\u0131n g\u00fcc\u00fcnden ay\u0131rt edilemeyen bir \u015fey olarak alg\u0131lanmal\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

Bu ge\u00e7i\u015f g\u00fcc\u00fcnde, genellikle olay \u00f6rg\u00fcs\u00fcnde eksik g\u00f6r\u00fcnen bu ba\u011flant\u0131lar\u0131n, bu zihin toplant\u0131lar\u0131n\u0131n, bu yeniden birle\u015fmelerin \u00f6rt\u00fck olas\u0131l\u0131\u011f\u0131 yatar. Anlat\u0131 bilinci, kendi dolay\u0131m\u0131yla, ilgisiz g\u00f6r\u00fcnen \u015feyin ger\u00e7ekte olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve zaman veya mekanda geni\u015f \u00f6l\u00e7\u00fcde ayr\u0131lm\u0131\u015f olaylar\u0131n veya ki\u015filerin hala kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 alakaya ve eylemlerinin kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 sonu\u00e7lar\u0131na sahip oldu\u011funu g\u00f6sterir.<\/span><\/p>\n

Okurlar olarak bunu biliyoruz \u00e7\u00fcnk\u00fc hi\u00e7bir olay, hi\u00e7bir an, belirsiz bir gelecekte kendi bak\u0131\u015f noktas\u0131ndan, \u00e7e\u015fitli anlar\u0131 anlamlar\u0131n\u0131n kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmal\u0131 olarak, zaman i\u00e7inde ortaya \u00e7\u0131kt\u0131\u011f\u0131 bir dizide koordine etmek i\u00e7in g\u00f6r\u00fcnmez ama s\u00fcrekli olarak hareket eden arac\u0131 fark\u0131ndal\u0131ktan ka\u00e7amaz.<\/span><\/p>\n

Bu anlat\u0131 bilinci i\u00e7in her ‘\u015fimdiki’ olay ayn\u0131 zamanda zaten bir ge\u00e7mi\u015f olayd\u0131r ve bu nedenle kontroll\u00fc bir anlam \u00f6r\u00fcnt\u00fcs\u00fcnde \u00f6rt\u00fck olarak bulunur. Barchester’da \u015furada burada anla\u015fmazl\u0131k \u00e7\u0131kabilse de, anlat\u0131 s\u00fcrecinin kendisinde anla\u015fma h\u00fck\u00fcm s\u00fcr\u00fcyor: kilise randevular\u0131 veya ni\u015fanlar\u0131 gibi \u00f6nemsiz bir \u015fey hakk\u0131nda de\u011fil, daha \u00e7ok g\u00f6r\u00fcnen ama ayr\u0131 ve ilgisiz olmayan \u015feyler aras\u0131ndaki ba\u011flant\u0131 potansiyeli hakk\u0131nda anla\u015fma. Ger\u00e7ek\u00e7ili\u011fin zaman i\u00e7inde ortak ufkunu ve bilincin rasyonalizasyonunu yaratan, kolektif ya da daha do\u011frusu toplu alg\u0131n\u0131n bu g\u00fcc\u00fcd\u00fcr.<\/span><\/p>\n

Tarihsel anlat\u0131c\u0131, ger\u00e7ek\u00e7ilikte istemeden de olsa, bir etkiyi o kadar eksiksiz bir \u015fekilde elde eder ki, bu anlat\u0131 arac\u0131 taraf\u0131ndan sa\u011flanan de\u011ferler genellikle a\u00e7\u0131k tematik ifadeler al\u0131r. Dickens’\u0131n romanlar\u0131 \u00f6zellikle parlak bir \u00f6rnektir \u00e7\u00fcnk\u00fc onun de\u011fi\u015fmez temalar\u0131ndan biri, ayr\u0131l\u0131\u011f\u0131n \u00fcstesinden gelmek i\u00e7in kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 bilincin kurtar\u0131c\u0131 g\u00fcc\u00fcd\u00fcr.<\/span><\/p>\n

Trollope’den farkl\u0131 olarak Dickens, bilin\u00e7 devresini anlat\u0131c\u0131, ara s\u0131ra karakter ve takdir eden okuyucunun \u00f6zel anlay\u0131\u015flar\u0131n\u0131n \u00e7ok \u00f6tesine, bu s\u00fcre\u00e7te ger\u00e7ek\u00e7ili\u011fini s\u0131kl\u0131kla nitelendirdi\u011fi noktaya kadar geni\u015fletir. T\u00fcm d\u00fcnya, mobilya dahil Dickens’ta bilin\u00e7 taraf\u0131ndan harekete ge\u00e7irilir; kom\u00fcnyon devresi, t\u00fcm sosyal evrenden ge\u00e7er.<\/span><\/p>\n

Dickens’\u0131n anlat\u0131c\u0131s\u0131 ve bu birinci tekil \u015fah\u0131s anlat\u0131c\u0131 i\u00e7in bile genel olarak Trollope’unki kadar ki\u015file\u015ftirilmemi\u015f olarak kalsa da, karakterleri genellikle kendilerini ger\u00e7ek\u00e7i anlat\u0131c\u0131n\u0131n \u00e7aresiz berrakl\u0131\u011f\u0131na benzeyen bir sosyal ve ruhsal kopukluk durumunda bulurlar; ve bu t\u00fcr karakterler Dickens’ta genellikle “hi\u00e7 kimse” olarak an\u0131l\u0131r.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Anlat\u0131 Bi\u00e7imleri\u00a0 Ger\u00e7ek\u00e7i uzla\u015f\u0131m i\u00e7indeki potansiyel varyasyon aral\u0131\u011f\u0131 b\u00fcy\u00fckt\u00fcr. On dokuzuncu y\u00fczy\u0131l\u0131n ba\u015flar\u0131nda, siyaseti ve toplumsal d\u00fczeni ele al\u0131rken tarihsel s\u00fcreklili\u011fi s\u00fcrd\u00fcren ve ayn\u0131 zamanda tarz\u0131n\u0131n bu konular\u0131 neredeyse destans\u0131 ya da kahramanca bir efsaneye d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrd\u00fc\u011f\u00fc ger\u00e7ek\u00e7ili\u011fin gizli babas\u0131 Walter Scott’\u0131 buluyoruz; ve ayn\u0131 d\u00f6nemde, ortak zaman ve ortak anlay\u0131\u015flara yapt\u0131\u011f\u0131 vurguyla ger\u00e7ek\u00e7ili\u011fin fikir birli\u011fine…
Devam\u0131<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":8622,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[20914,20915,20913],"tags":[7612,20918,20917,20919,20916,20920],"class_list":["post-9462","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-anlatim-bicimleri-ornekleri","category-anlatim-bicimleri-ve-dusunceyi-gelistirme-yollari","category-anlatim-bicimleri-ve-teknikleri","tag-anlatim-bicimleri","tag-anlatim-bicimleri-kisaca","tag-anlatim-bicimleri-ornekleri","tag-anlatim-bicimleri-ve-dusunceyi-gelistirme-yollari","tag-anlatim-bicimleri-ve-teknikleri","tag-tanimlama-anlatim-bicimi"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t