{"id":9676,"date":"2022-04-24T12:32:17","date_gmt":"2022-04-24T09:32:17","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=9676"},"modified":"2022-04-24T12:32:17","modified_gmt":"2022-04-24T09:32:17","slug":"cinsiyete-gore-okuryazarlik-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/cinsiyete-gore-okuryazarlik-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri\/","title":{"rendered":"Cinsiyete G\u00f6re Okuryazarl\u0131k \u2013 Edebiyat Alan\u0131nda Tez Yapt\u0131rma \u2013 Edebiyat Tez Yapt\u0131rma \u00dccretleri \u2013 Edebiyat \u00d6devleri \u2013 Edebiyat \u00d6dev \u00dccretleri"},"content":{"rendered":"

Cinsiyete G\u00f6re Okuryazarl\u0131k <\/span><\/strong><\/h3>\n

Ara\u015ft\u0131rman\u0131n en dikkat \u00e7ekici bulgular\u0131ndan biri, daha sonraki Stuart London’daki kad\u0131nlar\u0131n erken okuryazarl\u0131\u011f\u0131d\u0131r. \u0130ngiltere ta\u015fras\u0131ndaki kad\u0131nlar\u0131n d\u00f6rtte \u00fc\u00e7\u00fc veya daha fazlas\u0131n\u0131n kendi adlar\u0131n\u0131 yazamad\u0131\u011f\u0131 bir zamanda, metropolde okuma yazma bilmeme oran\u0131 y\u00fczde 50’ye d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fcld\u00fc. H\u0131zlanan ticari ortamdan, \u015fehrin sosyal taleplerinden ve artan bas\u0131l\u0131 yay\u0131n mevcudiyetinden etkilenen Aphra Behn’s London’\u0131n kad\u0131nlar\u0131, k\u0131rsal kesimdeki erkekler kadar okuryazard\u0131.<\/span><\/p>\n

Her \u00e7al\u0131\u015fma, sanayi \u00f6ncesi \u0130ngiltere’deki okuryazarl\u0131\u011f\u0131n, sosyal ve ekonomik konumla yak\u0131ndan ve tutarl\u0131 bir \u015fekilde ili\u015fkili oldu\u011funu g\u00f6stermektedir. Yazma yetene\u011fi veya yetersizli\u011fi, temiz, sayg\u0131n ticari u\u011fra\u015flardan \u00e7e\u015fitli uzmanl\u0131k gerektiren zanaat etkinliklerine, kaba, manuel, a\u00e7\u0131k hava mesleklerine kadar uzanan bir gradyan\u0131 izledi.<\/span><\/p>\n

Okuma yazma bilmemenin stat\u00fc, meslek ve zenginlikle ili\u015fkilendirildi\u011fi ay\u0131rt edici bir hiyerar\u015fi ortaya \u00e7\u0131kar. Bu, on yedinci y\u00fczy\u0131ldan kalma rakamlarla g\u00f6sterilebilir. Y\u00fczdeler, elbette, on alt\u0131nc\u0131 y\u00fczy\u0131ldan itibaren de\u011fi\u015fiyordu, ancak sosyal model zaman i\u00e7inde dikkate de\u011fer \u00f6l\u00e7\u00fcde tutarl\u0131 kald\u0131.<\/span><\/p>\n

Belirli ko\u015fullar, bireyin temel okuryazarl\u0131\u011f\u0131 edinmesini etkiledi. E\u011fitim f\u0131rsat\u0131, dini e\u011filim ve aile ge\u00e7mi\u015finin hepsi bir rol oynad\u0131, b\u00f6ylece m\u00fctevaz\u0131 k\u00f6kenlerden gelen erkekler ve kad\u0131nlar bazen okuyucu ve hatta yazar oldular. Ancak bu k\u00fclt\u00fcrel de\u011fi\u015fkenleri ge\u00e7ersiz k\u0131lmak, ekonomik ve sosyal yap\u0131n\u0131n g\u00fcc\u00fcyd\u00fc.<\/span><\/p>\n

Nazik, din adamlar\u0131 ve profesyonel s\u0131n\u0131flar, elbette, y\u0131pranm\u0131\u015f veya disleksik birka\u00e7 ki\u015fi d\u0131\u015f\u0131nda tam bir okuryazarl\u0131\u011fa sahipti. N\u00fcfusun y\u00fczde 5’inden fazlas\u0131n\u0131 olu\u015fturmayan bu egemen s\u0131n\u0131f\u0131n \u00fcyeleri, bas\u0131n \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131n\u0131n \u00e7o\u011funun birincil hedef kitlesiydi.<\/span><\/p>\n

Okuryazarl\u0131k, stat\u00fclerinin bir \u00f6zelli\u011fi ve ya\u015famlar\u0131nda aktif bir unsurdu. Burada ve sadece burada k\u00fclt\u00fcrl\u00fc se\u00e7kinler vard\u0131. Ve e\u015fleri ve k\u0131zlar\u0131 aras\u0131nda, az\u0131nl\u0131k i\u00e7inde bir az\u0131nl\u0131k olan okuryazar k\u00fclt\u00fcr\u00fcn ba\u015fl\u0131ca kad\u0131n kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131 vard\u0131.<\/span><\/p>\n

Soylular\u0131n d\u00fczeyine yakla\u015fan kent t\u00fcccarlar\u0131 ve t\u00fcccarlar\u0131yd\u0131. Kuma\u015f\u00e7\u0131lar ve tuhafiyeciler, bakkallar ve eczac\u0131lar da dahil olmak \u00fczere ta\u015fra t\u00fcccarlar\u0131 ve \u00fcst d\u00fczey d\u00fckk\u00e2n sahipleri, okuma yazma bilmeyen y\u00fczde 5 ila y\u00fczde 15 aras\u0131nda de\u011fi\u015fiyordu.<\/span><\/p>\n

Londra’daki meslekta\u015flar\u0131 tamamen okuryazard\u0131. On yedinci y\u00fczy\u0131lda, okuryazar bir e\u011fitim olmadan k\u00e2r kokusu almak h\u00e2l\u00e2 m\u00fcmk\u00fcnd\u00fc, ancak nakliye haberlerinin ve ticaret d\u00fczenlemelerinin, ticari yaz\u0131\u015fmalar\u0131n ve muht\u0131ralar\u0131n bask\u0131s\u0131, yaz\u0131l\u0131 ve yaz\u0131l\u0131 olarak ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 giderek daha \u00f6nemli hale getirdi.<\/span><\/p>\n

Ard\u0131ndan, uzman hizmetler veya pahal\u0131 d\u00f6vme \u00fcr\u00fcnler sunarak ge\u00e7inen, kuyumcular ve kuma\u015f\u00e7\u0131lar, boyac\u0131lar ve dericiler gibi \u00e7e\u015fitli ustalar ve ikinci s\u0131n\u0131f t\u00fcccarlar geldi. Okuryazarl\u0131klar\u0131 zenginliklerini ve sosyal konumlar\u0131n\u0131 yans\u0131t\u0131yordu.<\/span><\/p>\n

\n

Cinsiyete g\u00f6re okuryazarl\u0131k<\/a> oran\u0131<\/span>
\nT\u00fcrkiye okuma yazma oran\u0131 2021<\/span>
\nT\u00fcrkiye okur yazar oran\u0131 grafik<\/span>
\nT\u00fcrkiye okur yazar oran\u0131 y\u0131llara g\u00f6re<\/span>
\nT\u00fcrkiye okur yazar oran\u0131 2020<\/span>
\nt\u00fcrkiye’de okuma yazma oran\u0131 2020 t\u00fcik<\/span>
\nt\u00fcrkiye’de kad\u0131nlar\u0131n e\u011fitim durumu<\/span>
\nt\u00fcrkiye’de kad\u0131n erkek okur yazarl\u0131k oran\u0131<\/span><\/p>\n

\n

Altlar\u0131nda “\u00e7al\u0131\u015fkan t\u00fcrden insanlar” k\u00fcmelenmi\u015fti, bunlar\u0131n \u00fc\u00e7te biri ile yar\u0131s\u0131 aras\u0131nda isimlerini yazamayanlar vard\u0131. Bir\u00e7o\u011fu tekstil end\u00fcstrisinde, dokumac\u0131 veya dolgucu olarak, tar\u0131msal \u00fcr\u00fcnlerin i\u015flenmesinde, bira veya malt imalat\u00e7\u0131s\u0131 olarak veya giyim e\u015fyas\u0131 imalat\u0131nda, terzi veya fitilli olarak yer ald\u0131. Zanaatkarlar ve zanaatkarlar, g\u00fcnl\u00fck i\u015flerinde okuryazarl\u0131ktan \u00e7ok az yararland\u0131lar, ancak okuyabilenler pop\u00fcler bas\u0131n\u0131n izleyicilerinin bir par\u00e7as\u0131 oldular.<\/span><\/p>\n

Demirciler ve marangozlar, de\u011firmenciler ve kasaplar gibi k\u00f6y zanaatkarlar\u0131, yar\u0131m ila d\u00f6rtte \u00fc\u00e7\u00fcn\u00fcn imzalayamad\u0131\u011f\u0131 daha az okuryazar bir k\u00fcmeye aitti. Okuma yazma bilmeyenler, duvarc\u0131lar ve sazc\u0131lar, duvarc\u0131lar ve madenciler ile bal\u0131k\u00e7\u0131lar, \u00e7obanlar ve i\u015f\u00e7iler gibi her t\u00fcrl\u00fc hava ko\u015fulunda a\u00e7\u0131k hava \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131 aras\u0131nda daha yayg\u0131nd\u0131.<\/span><\/p>\n

\u0130\u015flerinin \u00e7o\u011fu a\u011f\u0131r ve kirliydi, beyinden daha fazla kas g\u00fcc\u00fc gerektiriyordu. \u0130stihdamlar\u0131 genellikle bu adamlar\u0131 toplumun geri kalan\u0131yla d\u00fczenli temastan izole etti. Ka\u011f\u0131t ve yaz\u0131 nadiren \u00f6nlerine \u00e7\u0131kt\u0131, bu nedenle d\u00f6rtte \u00fc\u00e7 veya daha fazlas\u0131n\u0131n imza atamamas\u0131 \u015fa\u015f\u0131rt\u0131c\u0131 de\u011fil; Thatcher’lar ve madenciler aras\u0131nda cehalet y\u00fczde 90’\u0131 a\u015ft\u0131.<\/span><\/p>\n

\u00c7o\u011fu yeomen okuyabiliyordu ve sadece \u00fc\u00e7te biri yazam\u0131yordu. Okuryazarl\u0131k onlar i\u00e7in hayati de\u011fildi, ancak kiralama ve arazi iyile\u015ftirmeleriyle u\u011fra\u015fan ba\u011f\u0131ms\u0131z \u00e7ift\u00e7iler olarak, okuma ve yazma bilmek \u00e7o\u011fu zaman faydal\u0131yd\u0131. Yeoman’\u0131n pratik okuryazarl\u0131\u011f\u0131, geni\u015f sayfalar\u0131n ve almanaklar\u0131n okunmas\u0131n\u0131 i\u00e7eriyordu ve hayvanc\u0131l\u0131k ve kendini geli\u015ftirme konusundaki \u00e7al\u0131\u015fmalara kadar uzanabilirdi. Baz\u0131 k\u00f6yl\u00fcler ayn\u0131 zamanda dini kitaplar\u0131n ve ne\u015feli masallar\u0131n bas\u0131mlar\u0131n\u0131n izleyicilerinin bir par\u00e7as\u0131yd\u0131.<\/span><\/p>\n

Kocalar, aksine, \u00e7o\u011funlukla okuma yazma bilmiyordu. Bunlar, yeomen kaynaklar\u0131ndan veya e\u011fitim alma te\u015fviklerinden yoksun olan m\u00fctevaz\u0131 kirac\u0131 \u00e7ift\u00e7ilerdi. Be\u015f \u00e7ift\u00e7iden d\u00f6rd\u00fc isimlerini yazamad\u0131 ve bu oran 18. y\u00fczy\u0131ldan \u00f6nce \u00e7ok az d\u00fc\u015f\u00fc\u015f g\u00f6sterdi. K\u00fclt\u00fcrel d\u00fczeyleri, \u00e7obanlar\u0131n ve duvarc\u0131lar\u0131nkine benziyordu. Pastoral ya\u015fam\u0131 idealize eden Elizabeth d\u00f6nemi ve Stuart \u015fairleri, onun ger\u00e7ek uygulay\u0131c\u0131lar\u0131n\u0131n bu konuda hi\u00e7bir zaman okuma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131n d\u00fc\u015f\u00fck oldu\u011funu biliyor olmal\u0131lar.<\/span><\/p>\n

Bu g\u00fc\u00e7l\u00fc sosyal \u00f6r\u00fcnt\u00fc, genel cehalet d\u00fczeyi azald\u0131k\u00e7a, on sekizinci ve on dokuzuncu y\u00fczy\u0131llara kadar devam etti. George III’\u00fcn tahta \u00e7\u0131kmas\u0131yla, okuma yazma bilmeme erkeklerde y\u00fczde 40’a, kad\u0131nlarda y\u00fczde 60’a d\u00fc\u015fm\u00fc\u015ft\u00fc.<\/span><\/p>\n

Viktorya d\u00f6neminin ba\u015f\u0131nda, \u00fc\u00e7 \u0130ngiliz erke\u011finden biri, kad\u0131nlar\u0131n yar\u0131s\u0131 ile birlikte okuma yazma bilmiyordu. Ancak evrensel e\u011fitimin ba\u015flamas\u0131yla durum h\u0131zla de\u011fi\u015fti. Erkeklerde okuma yazma bilmeme oran\u0131 ilk kez 1880’lerde y\u00fczde 10’un alt\u0131na d\u00fc\u015ft\u00fc ve Birinci D\u00fcnya Sava\u015f\u0131’ndan \u00f6nce modern d\u00fczeyine ula\u015ft\u0131, 1870’te kad\u0131nlar aras\u0131nda okuma yazma bilmeme y\u00fczde 30’a indirildi ve daha sonra k\u0131zlar\u0131n da e\u011fitimden yararlanmas\u0131yla h\u0131zla d\u00fc\u015ft\u00fc.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sanayi devriminin okuryazarl\u0131\u011f\u0131n geli\u015fimini etkileyip etkilemedi\u011fi hala tart\u0131\u015fma konusudur. Dengede, end\u00fcstriyel geli\u015fmenin k\u00fclt\u00fcrel olarak y\u0131k\u0131c\u0131 oldu\u011fu g\u00f6r\u00fcl\u00fcyor, \u00f6zellikle Dickens’\u0131n ‘Coketown’u gibi yerlerdedir.<\/span><\/p>\n

Okuryazarl\u0131k co\u011frafyas\u0131 i\u00e7in on dokuzuncu y\u00fczy\u0131l rakamlar\u0131, yeni sanayi merkezlerinin \u00fclkenin geri kalan\u0131n\u0131n gerisinde kald\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6steriyor. \u00d6rne\u011fin 1856’da, ulusal rakamlar\u0131n erkeklerin y\u00fczde 26’s\u0131n\u0131n ve kad\u0131nlar\u0131n y\u00fczde 36’s\u0131n\u0131n evlilik sicilini imzalayamad\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterdi\u011fi bir zamanda, Lancashire eyaletinin Wigan kasabas\u0131nda okuma yazma bilmeyenlerin oran\u0131 y\u00fczde 50 ve y\u00fczde 71 idi.\u00a0<\/span><\/p>\n

Geli\u015fmekte olan okuryazarl\u0131k, pazar kasabalar\u0131nda ve daha kibar banliy\u00f6lerde bulunacakt\u0131 ve burada da Viktorya d\u00f6nemi bask\u0131s\u0131 i\u00e7in en haz\u0131r okuyucu kitlesi vard\u0131. On dokuzuncu y\u00fczy\u0131l\u0131n sonuna gelindi\u011finde, kitlesel e\u011fitim farkl\u0131l\u0131klar\u0131n \u00e7o\u011funu ortadan kald\u0131rm\u0131\u015ft\u0131. Daha sonra soru, becerilerin da\u011f\u0131l\u0131m\u0131ndan ziyade okuyucular\u0131n okuryazarl\u0131klar\u0131yla ne yapt\u0131klar\u0131na d\u00f6ner.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Cinsiyete G\u00f6re Okuryazarl\u0131k Ara\u015ft\u0131rman\u0131n en dikkat \u00e7ekici bulgular\u0131ndan biri, daha sonraki Stuart London’daki kad\u0131nlar\u0131n erken okuryazarl\u0131\u011f\u0131d\u0131r. \u0130ngiltere ta\u015fras\u0131ndaki kad\u0131nlar\u0131n d\u00f6rtte \u00fc\u00e7\u00fc veya daha fazlas\u0131n\u0131n kendi adlar\u0131n\u0131 yazamad\u0131\u011f\u0131 bir zamanda, metropolde okuma yazma bilmeme oran\u0131 y\u00fczde 50’ye d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fcld\u00fc. H\u0131zlanan ticari ortamdan, \u015fehrin sosyal taleplerinden ve artan bas\u0131l\u0131 yay\u0131n mevcudiyetinden etkilenen Aphra Behn’s London’\u0131n kad\u0131nlar\u0131, k\u0131rsal kesimdeki…
Devam\u0131<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":8367,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[21707,21708,21709],"tags":[21710,21711,21714,21712,21713,21717,21716,21715],"class_list":["post-9676","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cinsiyete-gore-okuryazarlik-orani","category-turkiye-okuma-yazma-orani-2021","category-turkiye-okur-yazar-orani-grafik","tag-cinsiyete-gore-okuryazarlik-orani","tag-turkiye-okuma-yazma-orani-2021","tag-turkiye-okur-yazar-orani-2020","tag-turkiye-okur-yazar-orani-grafik","tag-turkiye-okur-yazar-orani-yillara-gore","tag-turkiyede-kadin-erkek-okur-yazarlik-orani","tag-turkiyede-kadinlarin-egitim-durumu","tag-turkiyede-okuma-yazma-orani-2020-tuik"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t