{"id":9747,"date":"2022-05-08T15:33:42","date_gmt":"2022-05-08T12:33:42","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=9747"},"modified":"2022-05-08T15:33:42","modified_gmt":"2022-05-08T12:33:42","slug":"etki-alanlari-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/etki-alanlari-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri\/","title":{"rendered":"Etki Alanlar\u0131 \u2013 Edebiyat Alan\u0131nda Tez Yapt\u0131rma \u2013 Edebiyat Tez Yapt\u0131rma \u00dccretleri \u2013 Edebiyat \u00d6devleri \u2013 Edebiyat \u00d6dev \u00dccretleri"},"content":{"rendered":"

Etki Alanlar\u0131 <\/span><\/strong><\/h3>\n

‘Leavisite’ projesinin ba\u015far\u0131s\u0131 ya da ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131\u011f\u0131 bir tart\u0131\u015fma konusu olmaya devam ediyor. Kesinlikle, \u0130kinci D\u00fcnya Sava\u015f\u0131 sonras\u0131 h\u00fck\u00fcmetlerin, \u0130ngilizce \u00f6\u011frenenlerin say\u0131s\u0131nda muazzam bir art\u0131\u015f anlam\u0131na gelen e\u011fitimde muazzam bir geni\u015flemeye ba\u011fl\u0131l\u0131klar\u0131, yaln\u0131zca Leavis ve \u00f6\u011fretmen arkada\u015flar\u0131 taraf\u0131ndan bir ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k olarak say\u0131labilirdi. Programlar\u0131, modern d\u00fcnyada Coleridge’in Clerisy’sinin ya da Arnold’un Uzayl\u0131lar\u0131n\u0131n mantolar\u0131n\u0131 akademik k\u0131l\u0131kta miras alacak birka\u00e7 ki\u015fi i\u00e7in tasarland\u0131.<\/span><\/p>\n

Ancak de\u011fi\u015fimi sa\u011flayan ba\u015fka fakt\u00f6rler de vard\u0131. ‘\u0130ngilizce’ e\u011fitiminin Birinci D\u00fcnya Sava\u015f\u0131’ndan sonra filizlenmesi ve \u0130kinci D\u00fcnya Sava\u015f\u0131’ndan sonra \u00e7arp\u0131c\u0131 bir \u015fekilde geni\u015flemesi, asl\u0131nda, as\u0131l b\u00fcy\u00fcme d\u00f6nemlerinin, ma\u011flup veya harap olmu\u015f \u00fclkelerin sakinleri olan Avrupal\u0131 \u200b\u200bfilozof ve d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrlerin ya sessiz kald\u0131klar\u0131 ya da kolay kolay zorlanmad\u0131klar\u0131 zamanlarda meydana geldi\u011fi anlam\u0131na geliyordu.<\/span><\/p>\n

Sonu\u00e7, geriye d\u00f6n\u00fcp bak\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda, “\u0130ngiliz”in Britanya ve Kuzey Amerika’da izole ve yal\u0131t\u0131lm\u0131\u015f bir sera bitkisi olarak \u00e7i\u00e7ek a\u00e7mas\u0131yd\u0131, kendisi d\u0131\u015f\u0131nda \u00e7ok az \u015fey biliyor ve bilmek istiyor ve her hal\u00fckarda, g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz gibi, gizlice bir s\u0131n\u0131rl\u0131, i\u00e7e d\u00f6n\u00fck ama\u00e7: \u0130ngilizce konu\u015fan k\u00fclt\u00fcr\u00fcn, \u0130ngilizli\u011fin veya k\u00f6kleri hala azalan g\u00fcvenilirlikle \u0130ngiltere’de bulunan Amerikanl\u0131\u011f\u0131n bu versiyonunun te\u015fvik edilmesidir.<\/span><\/p>\n

1945 bar\u0131\u015f\u0131 So\u011fuk Sava\u015f’\u0131 ba\u015flatm\u0131\u015f olabilir. Ama ayn\u0131 zamanda, Atlantik’in her iki yakas\u0131nda “\u0130ngilizce”de yirmi be\u015f y\u0131ll\u0131k nispeten sorunsuz geni\u015flemenin belki de tan\u0131nmayan bir y\u00f6n\u00fc ya da silah\u0131 olarak bu sava\u015fa getirdi.<\/span><\/p>\n

Konuya ayr\u0131lm\u0131\u015f \u00fcniversite b\u00f6l\u00fcmlerinin benzersiz b\u00fcy\u00fcmesinin ve onlara hizmet etmek i\u00e7in profesyonel \u00f6\u011fretmenler ve bilim adamlar\u0131ndan olu\u015fan bir s\u0131n\u0131f\u0131n daha da y\u00fckseldi\u011finin g\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc bir \u00e7a\u011fd\u0131. Baz\u0131 yorumcular buna Ele\u015ftiri \u00c7a\u011f\u0131 ad\u0131n\u0131 verdiler.<\/span><\/p>\n

Ancak, 1970’lere gelindi\u011finde, o \u00e7a\u011f\u0131n kesinlikleri ciddi bi\u00e7imde ku\u015fkuluydu. Amerika’n\u0131n kendi k\u0131y\u0131lar\u0131n\u0131n \u00f6tesindeki d\u00fcnyaya m\u00fcdahalesi hem yurti\u00e7inde hem de yurtd\u0131\u015f\u0131nda daha talepkar, daha karma\u015f\u0131k ve daha sorgulanabilir hale geldi.<\/span><\/p>\n

\n

Edebiyat<\/a> bilim ili\u015fkisi nas\u0131l a\u00e7\u0131klanm\u0131\u015ft\u0131r<\/span>
\nBat\u0131 Etkisinde Geli\u015fen T\u00fcrk Edebiyat\u0131<\/span>
\nEdebiyat\u0131n Di\u011fer Bilimlerle \u0130li\u015fkisi pdf<\/span>
\nedebiyat\u0131n sanat ak\u0131mlar\u0131 ile ili\u015fkisi <\/span>
\nMilli Edebiyat D\u00f6nemi<\/span>
\nEdebiyat\u0131n sanat ak\u0131mlar\u0131 ile ili\u015fkisi eodev<\/span>
\nMilli Edebiyat D\u00f6nemi Yazarlar\u0131<\/span>
\nBat\u0131 etkisinde Geli\u015fen T\u00fcrk Edebiyat\u0131 d\u00f6nemleri s\u0131ras\u0131yla<\/span><\/p>\n

\n

Soru soran ki\u015filer genellikle, be\u015feri bilimlerde yeti\u015fmi\u015f, “\u0130ngilizce”nin \u00f6n varsay\u0131mlar\u0131na fazlas\u0131yla a\u015fina olan ve yan\u0131tlar\u0131 ba\u015fka yerlerde aramaya ya da sorular\u0131 yeniden form\u00fcle etmeye hevesli \u00f6\u011frenciler ve \u00f6\u011fretmenlerdi.<\/span><\/p>\n

Bu arada, bir s\u00f6m\u00fcrge g\u00fcc\u00fc olarak \u0130ngiliz etkisinin azalmas\u0131, eski s\u00f6m\u00fcrgelerin k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn Britanya i\u00e7indeki etkisi, bir yanda Vietnam’daki, di\u011fer yanda Kuzey \u0130rlanda’daki \u00e7at\u0131\u015fmalar sonucunda Amerika’ya kar\u015f\u0131 artan bir yabanc\u0131la\u015fma art\u0131 geni\u015fleyen bir ve Ortak Pazar yoluyla Avrupa ile ili\u015fkiler i\u00e7eren, hepsinin etkileri oldu. K\u0131sacas\u0131, \u0130ngilizce konu\u015fulan s\u0131n\u0131rlar\u0131n \u00f6tesinden gelen siyasi, ekonomik ve k\u00fclt\u00fcrel g\u00fc\u00e7ler art\u0131k \u0130ngiliz ve Amerikan kurumlar\u0131nda oyundaki olduk\u00e7a dar edebiyat kavramlar\u0131n\u0131 etkilemeye ba\u015flad\u0131.<\/span><\/p>\n

Yine de, paradoksal olarak, de\u011fi\u015fim i\u00e7in en \u00f6nemli d\u00fcrt\u00fclerden biri de eve daha yak\u0131n bir yerden geldi. Asl\u0131nda, sava\u015f sonras\u0131 kitle k\u00fclt\u00fcr\u00fc ve yurtd\u0131\u015f\u0131ndan gelen etkilerle kendi ili\u015fkisiyle y\u00fczle\u015fmeye ve yeniden de\u011ferlendirmeye haz\u0131r olan, olduk\u00e7a farkl\u0131 bir \u015fekilde hizalanm\u0131\u015f olan ‘\u0130ngiliz’ kavram\u0131n\u0131n \u00f6nemli bir revizyonu, ba\u015fka bir Cambridge ele\u015ftirmeninden geldi.<\/span><\/p>\n

Leavis, Cambridge’de kendisini her zaman bir uzayl\u0131 (yaln\u0131zca Arnoldcu anlamda de\u011fil) olarak d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc: yine de o \u015fehirde do\u011fdu ve ya\u015fam\u0131n\u0131n \u00e7o\u011funu orada ge\u00e7irdi. Raymond Williams ise, \u00fcniversitenin \u0130ngiliz okulunun bir \u00fcr\u00fcn\u00fc olmas\u0131na ra\u011fmen, \u00fcniversiteye ve onun gizlice besledi\u011fi “\u0130ngilizli\u011fe” yabanc\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131 konusunda daha a\u00e7\u0131k bir iddiaya sahipti. \u0130ngiliz de\u011fildi.<\/span><\/p>\n

Williams’\u0131n ana ak\u0131m ‘\u0130ngiliz’ k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn \u00e7evresindeki ki\u015fisel durumu ve ya\u015fam\u0131 boyunca bu konudaki endi\u015fesi, edebiyat\u0131n kurumsalla\u015fmas\u0131ndaki daha yeni geli\u015fmelerin baz\u0131lar\u0131na dair bir fikir sa\u011flar. Bir Galli olarak ve en iyi roman\u0131 Border Country’nin (1960) ba\u015fl\u0131\u011f\u0131 bunu do\u011frular, yabanc\u0131la\u015fman\u0131n k\u00fclt\u00fcrel s\u0131n\u0131rlar\u0131n\u0131n t\u00fcm sembolik \u00f6neminin fark\u0131ndayd\u0131 ve bundan faydalanabiliyordu.<\/span><\/p>\n

Britanya anakaras\u0131ndaki bir konumdan bunu yapmaya kendini mecbur hissetmesi, sava\u015flar aras\u0131nda \u00f6zel bir \u0130ngiliz k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn s\u0131n\u0131rlar\u0131n\u0131n ne kadar dar bir \u015fekilde \u00e7izildi\u011fini g\u00f6sterir. Ve Williams’\u0131n bu a\u00e7\u0131klay\u0131c\u0131 \u015fekilde \u0130ngiliz k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn merkezini “yurtd\u0131\u015f\u0131ndan” etkiledi\u011fi s\u00f6ylenebilirse, eserinin ba\u015fka bir anlamda “tuhaf” oldu\u011fu ortaya \u00e7\u0131kt\u0131, \u00e7\u00fcnk\u00fc kariyerinin son b\u00f6l\u00fcm\u00fcnde, ayn\u0131 zamanda kararl\u0131 bir Marksistti.<\/span><\/p>\n

Bu ba\u011fl\u0131l\u0131\u011f\u0131n ruhu, belki de en g\u00fc\u00e7l\u00fc \u015fekilde, onun \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131ndan merkezi olarak t\u00fcreyen ve “k\u00fclt\u00fcrel materyalizm” olarak bilinen bir edebiyat yakla\u015f\u0131m\u0131nda hissedilir.<\/span><\/p>\n

Anla\u015f\u0131ld\u0131\u011f\u0131 \u00fczere, edebiyat, bir toplumun k\u00fclt\u00fcrel anlam \u00fcretti\u011fi en \u00f6nemli ara\u00e7lardan biridir: kendine, ba\u015fka bir deyi\u015fle stat\u00fcs\u00fc ba\u015fka t\u00fcrl\u00fc belirsiz olan \u00f6nemli alanlar\u0131 tan\u0131mlar. \u00d6rne\u011fin, “erkek”, “kad\u0131n”, “g\u00f6rev”, “adalet”, “millet”, “namus”, “evlilik”, “a\u015fk” ile ne demek istiyoruz? Bunlar basit sorulardan uzakt\u0131r ve bunlara verilen \u00e7eli\u015fkili cevaplar kar\u015f\u0131s\u0131nda insan kan\u0131 s\u0131kl\u0131kla d\u00f6k\u00fclm\u00fc\u015ft\u00fcr.<\/span><\/p>\n

\u00d6rne\u011fin Hamlet’i incelemek, toplumumuzun ba\u011fl\u0131 oldu\u011fu ve onu temelde oldu\u011fu gibi yapan terimlerin miras kalan anlamlar\u0131n\u0131 sorgulamaya veya g\u00fc\u00e7lendirmeye davet edilmek demektir. Ancak k\u00fclt\u00fcrel materyalizmin i\u015faret etti\u011fi gibi, edebiyat bu anlamlar\u0131n \u00fcretildi\u011fi, tart\u0131\u015f\u0131ld\u0131\u011f\u0131, peki\u015ftirildi\u011fi veya aktar\u0131ld\u0131\u011f\u0131 tek ara\u00e7 de\u011fildir.<\/span><\/p>\n

Kurumsalla\u015fm\u0131\u015f \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131, onu, katk\u0131da bulundu\u011fu ve katk\u0131 ald\u0131\u011f\u0131 di\u011fer faaliyetlerle payla\u015ft\u0131\u011f\u0131 maddi sosyal ba\u011flamdan \u00e7\u0131karmaya meyillidir.<\/span><\/p>\n

M\u00fczik, \u015fark\u0131, ev mimarisi, siyasi bro\u015f\u00fcrler, parlamento tart\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131n kay\u0131tlar\u0131, mektuplar, yasal belgeler, haritalar, insanlar\u0131n i\u00e7inde ya\u015fad\u0131klar\u0131 d\u00fcnyada fiilen ba\u015fard\u0131klar\u0131 \u015feylerin t\u00fcm yelpazesini i\u00e7erebilecekleri bu di\u011fer alanlar, ayn\u0131 zamanda, \u015fu anda i\u00e7inde bulunduklar\u0131 d\u00fcnya \u00fczerinde ger\u00e7ekten var olduklar\u0131n\u0131 iddia edeceklerdir. Daha \u00f6nce romanlara, oyunlara ve \u015fiirlere uygun olan, yak\u0131n okumas\u0131 verimlili\u011fe uyan metinler sunabilmesi gerekir.<\/span><\/p>\n

K\u0131sacas\u0131, edebiyat kurumu taraf\u0131ndan merkezden d\u0131\u015flanan ve s\u0131n\u0131ra ya da \u00e7evreye s\u00fcrg\u00fcn edilen unsurlar, sonunda ilgilerini ortaya koymaya ve seslerinin duyulmas\u0131n\u0131 talep etmeye ba\u015flarlar.<\/span><\/p>\n

Bu materyalist meydan okuman\u0131n \u0130ngiltere ve Amerika’daki kuruma en belirgin etkisi, onu \u00f6zbilin\u00e7li hale getirmek olmu\u015ftur. Daha \u00f6nce do\u011fal, normal ve ‘verili’ g\u00f6r\u00fcnen \u015fey, g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz gibi, \u015fimdi belirli tarihsel, politik ve toplumsal bask\u0131lara tepki olarak \u00fcretilmi\u015f bir \u015fey olarak ortaya \u00e7\u0131k\u0131yor. <\/span><\/p>\n

Pek ‘do\u011fal’ de\u011fil, ama kesinlikle ‘k\u00fclt\u00fcrel’, yerle\u015fik bir siyasi boyuta sahip ve belki de \u015fimdi a\u00e7\u0131k\u00e7a g\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc gibi, Avrupa ve Kuzey Amerika ideolojilerinin tarihinin bir par\u00e7as\u0131 olan fark edilebilir bir ge\u00e7mi\u015f. Mant\u0131ks\u0131z olmayan bir \u015fekilde, ‘\u0130ngilizce’ kurumuyla ilgili baz\u0131 a\u00e7\u0131klamalar, ‘\u0130ngilizce’ m\u00fcfredat\u0131n\u0131n kendisinde bir yere lay\u0131k g\u00f6r\u00fcnmeye ba\u015flar.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Etki Alanlar\u0131 ‘Leavisite’ projesinin ba\u015far\u0131s\u0131 ya da ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131\u011f\u0131 bir tart\u0131\u015fma konusu olmaya devam ediyor. Kesinlikle, \u0130kinci D\u00fcnya Sava\u015f\u0131 sonras\u0131 h\u00fck\u00fcmetlerin, \u0130ngilizce \u00f6\u011frenenlerin say\u0131s\u0131nda muazzam bir art\u0131\u015f anlam\u0131na gelen e\u011fitimde muazzam bir geni\u015flemeye ba\u011fl\u0131l\u0131klar\u0131, yaln\u0131zca Leavis ve \u00f6\u011fretmen arkada\u015flar\u0131 taraf\u0131ndan bir ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k olarak say\u0131labilirdi. Programlar\u0131, modern d\u00fcnyada Coleridge’in Clerisy’sinin ya da Arnold’un Uzayl\u0131lar\u0131n\u0131n mantolar\u0131n\u0131 akademik k\u0131l\u0131kta…
Devam\u0131<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":8367,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[21978,21977,21979],"tags":[21981,21987,21980,21982,21983,21985,21984,21986],"class_list":["post-9747","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bati-etkisinde-gelisen-turk-edebiyati","category-edebiyat-bilim-iliskisi-nasil-aciklanmistir","category-milli-edebiyat-donemi","tag-bati-etkisinde-gelisen-turk-edebiyati","tag-bati-etkisinde-gelisen-turk-edebiyati-donemleri-sirasiyla","tag-edebiyat-bilim-iliskisi-nasil-aciklanmistir","tag-edebiyatin-diger-bilimlerle-iliskisi-pdf","tag-edebiyatin-sanat-akimlari-ile-iliskisi","tag-edebiyatin-sanat-akimlari-ile-iliskisi-eodev","tag-milli-edebiyat-donemi","tag-milli-edebiyat-donemi-yazarlari"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t