{"id":9780,"date":"2022-05-11T12:18:31","date_gmt":"2022-05-11T09:18:31","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=9780"},"modified":"2022-05-11T12:18:31","modified_gmt":"2022-05-11T09:18:31","slug":"edebiyatta-turku-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/edebiyatta-turku-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri\/","title":{"rendered":"Edebiyatta T\u00fcrk\u00fc\u00a0 \u2013 Edebiyat Alan\u0131nda Tez Yapt\u0131rma \u2013 Edebiyat Tez Yapt\u0131rma \u00dccretleri \u2013 Edebiyat \u00d6devleri \u2013 Edebiyat \u00d6dev \u00dccretleri"},"content":{"rendered":"

Edebiyatta T\u00fcrk\u00fc <\/span><\/strong><\/h3>\n

\u00dc\u00e7 t\u00fcr t\u00fcrk\u00fc vard\u0131r: klasik t\u00fcrk\u00fc, borda t\u00fcrk\u00fc ve yerel (veya modern) t\u00fcrk\u00fc. \u0130lk form olan klasik balad, Avrupa ve Avrupa k\u00f6kenli k\u00fclt\u00fcrlerde geni\u015f bir yay\u0131l\u0131ma sahiptir ve Gerould’un betimleyici tan\u0131m\u0131n\u0131 geli\u015ftirdi\u011fi uluslararas\u0131 \u00f6zellikler temelinde olmu\u015ftur: klasik bir t\u00fcrk\u00fc ‘bir hikaye anlatan bir t\u00fcrk\u00fcd\u00fcr. kritik duruma vurgu yaparak, eylemin olay ve konu\u015fmada kendini g\u00f6stermesine izin vererek anlat\u0131r ve \u00e7ok az yorum ya da ki\u015fisel \u00f6nyarg\u0131n\u0131n m\u00fcdahalesiyle nesnel bir \u015fekilde anlat\u0131r.<\/span><\/p>\n

Bu, “Edebiyat” ders programlar\u0131nda d\u00fczenli olarak yer alan tek halk edebiyat\u0131 t\u00fcr\u00fcd\u00fcr ve bu sayede, ortaya \u00e7\u0131k\u0131\u015f\u0131 k\u00fclt\u00fcrel ara\u015ft\u0131rmalar tarihine ilgin\u00e7 bir \u0131\u015f\u0131k tutabilecek bir stat\u00fc tekilli\u011fi elde eder.<\/span><\/p>\n

T\u00fcr, ana alt t\u00fcrleri olarak romantik ve trajik, do\u011fa\u00fcst\u00fc ve tarihi baladlar\u0131 ve k\u00fc\u00e7\u00fck alt t\u00fcrleri olarak komik, dini, n\u00fckteli ve \u00e2\u015f\u0131k t\u00fcrk\u00fclerini i\u00e7erir. Harvard \u00dcniversitesi’ndeki ilk \u0130ngilizce Profes\u00f6r\u00fc Francis James Child, on dokuzuncu y\u00fczy\u0131l biliminin an\u0131tlar\u0131ndan biri olan \u0130ngiliz ve \u0130sko\u00e7 Pop\u00fcler Baladlar\u0131’nda, o zamanlar bilinen t\u00fcm versiyonlar\u0131nda 305 t\u00fcrk\u00fc \u0130ngiliz gelene\u011finde bir araya geldi.<\/span><\/p>\n

Ve metin ve melodinin ayr\u0131lmazl\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirledikten sonra, Child’\u0131n \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131n\u0131 The Traditional Tunes of the Child Ballads ile tamamlayan ve geni\u015fleten Berkeley’den Profes\u00f6r Bertrand Bronson’d\u0131. Ballad t\u00fcrlerinin versiyonlar\u0131, c’nin el yazmas\u0131 metninden tarihlendirilir. 1450’den g\u00fcn\u00fcm\u00fcz\u00fcn teybe kaydedilmi\u015f metinlerine kadar.<\/span><\/p>\n

Gelenek, toplumsal de\u011fi\u015fime yan\u0131t verdi\u011finden, y\u00fczy\u0131llar boyunca farkl\u0131 besteleme ve yeniden \u00fcretim y\u00f6ntemleri kullanm\u0131\u015f ve bu nedenle hem hikaye t\u00fcr\u00fcnde hem de hikayeye uygulanan muamelede farkl\u0131l\u0131k g\u00f6steren anlat\u0131 \u015fark\u0131lar\u0131 aktarm\u0131\u015ft\u0131r. Klasik balad\u0131n do\u011fu\u015funu ve \u00fcslup \u00f6zelliklerini sanayi \u00f6ncesi gelene\u011fin hakim okuryazar olmamas\u0131na bor\u00e7lu oldu\u011fu yerde, bordo balad, yeni okuryazar pazarlar\u0131yla kentle\u015fmi\u015f toplumun pop\u00fcler k\u00fclt\u00fcr\u00fcnden kaynaklan\u0131r.<\/span><\/p>\n

Klasik t\u00fcrk\u00fc, geleneksel bir s\u00f6zl\u00fc y\u00f6ntemle bestelenen ve yeniden bestelenen bir anlat\u0131 \u015fark\u0131s\u0131d\u0131r; borda balad, ticari giri\u015fimciler taraf\u0131ndan \u00f6zellikle geleneksel \u015fark\u0131c\u0131lar i\u00e7in edebi olmayan tarzda bestelenmi\u015f veya yeniden i\u015flenmi\u015f anlat\u0131sal bir \u015fark\u0131d\u0131r; ve b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde bir on dokuzuncu ve yirminci y\u00fczy\u0131l fenomeni olan yerel veya modern t\u00fcrk\u00fc, genellikle gelenek i\u00e7indeki \u015fark\u0131c\u0131lar taraf\u0131ndan edebi olmayan tarzda bestelenen, ticari olmayan bir anlat\u0131 \u015fark\u0131s\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

Kuzey Amerika’da, tan\u0131mlay\u0131c\u0131 tip-kataloglar \u00fc\u00e7 t\u00fcr balad\u0131 kapsaml\u0131 bir \u015fekilde ele al\u0131r: Kuzey Amerika’da \u0130ngiliz Geleneksel Balad\u0131, \u0130ngiliz Broadsides’dan Amerikan Balad\u0131 ve Yerli Amerikan Balad\u0131; \u0130ngiliz baladlar\u0131 i\u00e7in kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131labilir bir kapsama alan\u0131 yoktur.<\/span><\/p>\n

\n

T\u00fcrk\u00fc<\/a> \u00f6rne\u011fi k\u0131sa<\/span>
\nT\u00fcrk\u00fc naz\u0131m bi\u00e7imi<\/span>
\nT\u00fcrk\u00fc Nedir Edebiyat<\/span>
\nT\u00fcrk\u00fcler ezgilerine g\u00f6re ka\u00e7a ayr\u0131l\u0131r<\/span>
\nT\u00fcrk\u00fc Nedir<\/span>
\nKonular\u0131na G\u00f6re T\u00fcrk\u00fcler<\/span>
\nT\u00f6ren t\u00fcrk\u00fcleri<\/span>
\nT\u00fcrk\u00fc Nedir \u00f6rnek<\/span><\/p>\n

\n

T\u00fcrk\u00fcler olarak adland\u0131r\u0131lan alan, farkl\u0131 zamanlarda gelenek haline getirilmi\u015f farkl\u0131 t\u00fcrde t\u00fcrk\u00fcleri de i\u00e7ermektedir. Cecil Sharp gibi koleksiyoncular i\u00e7in “halk \u015fark\u0131s\u0131” yaln\u0131zca eski gelene\u011fin \u015fark\u0131lar\u0131 anlam\u0131na gelirken, modern bilim adamlar\u0131 i\u00e7in bu terim, m\u00fczik salonu gibi “geleneksel olmayan” kaynaklardan \u00e7e\u015fitli t\u00fcrler i\u00e7eren sonraki gelene\u011fin \u015fark\u0131lar\u0131n\u0131 da kapsar.<\/span><\/p>\n

Belirli bir metnin t\u00fcrk\u00fc olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 belirlemenin ay\u0131rt edici kriteri, \u015fark\u0131 t\u00fcr\u00fcn\u00fcn kayna\u011f\u0131 de\u011fil, \u015fark\u0131 versiyonunun geleneksel aktar\u0131m s\u00fcre\u00e7lerine tabi tutulup tutulmad\u0131\u011f\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

K\u00fclt\u00fcrel i\u015fleyi\u015fini ara\u015ft\u0131rmak i\u00e7in \u00e7e\u015fitli kaynaklardan gelen belirli \u015fark\u0131lar\u0131n \u015fark\u0131c\u0131lar\u0131n repertuarlar\u0131na neden girdi\u011fini incelemek bilim adamlar\u0131n\u0131n i\u015fidir. Daha \u00f6nceki gelenekler i\u00e7in ana alt b\u00f6l\u00fcmler, lirik, mizahi lirik, komik \u015fark\u0131lar, \u00e7al\u0131\u015fma \u015fark\u0131lar\u0131 ve gelenek \u015fark\u0131lar\u0131n\u0131 i\u00e7erirken, sonraki gelenek, borda \u015fark\u0131lar\u0131, duygusal \u015fark\u0131lar ve meslek \u015fark\u0131lar\u0131n\u0131 i\u00e7erecektir.<\/span><\/p>\n

Her ne kadar neredeyse t\u00fcm diller, al\u0131\u015f\u0131lm\u0131\u015f s\u00f6zl\u00fc kullan\u0131m anlam\u0131nda geleneksel olarak kabul edilebilse de, halk deyi\u015finin t\u00fcrsel b\u00f6l\u00fcnmesi i\u00e7in, geleneksel olarak dilin belirli kristalle\u015fmeleri, \u00e7o\u011funlukla kolayca tan\u0131nabilen baz\u0131 t\u00fcrlere giren geleneksel olarak s\u0131n\u0131rland\u0131r\u0131l\u0131r.<\/span><\/p>\n

Archer Taylor birinci kategorideki bi\u00e7imlerin tan\u0131mlar\u0131n\u0131 verir: atas\u00f6z\u00fc ‘gelenekte ge\u00e7erli olan k\u0131sa ve \u00f6z bir didaktik ifadedir’; atas\u00f6z\u00fc bir ifade ‘ki\u015fi, say\u0131 ve zamandaki farkl\u0131l\u0131klara izin verir’; atas\u00f6z\u00fc bir kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma ‘sabit bir geleneksel bi\u00e7ime sahiptir, ancak ahlaki tavsiye i\u00e7ermez’; Wellerism, ‘mizahi bir etki yaratmak’ i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f bir ‘al\u0131nt\u0131 atas\u00f6z\u00fc’d\u00fcr; geleneksel ifadeler, ‘geleneksel olarak belirli durumlarda kullan\u0131lan veya bir fikri ifade etmenin geleneksel yollar\u0131 olarak kabul edilen’ konumlard\u0131r.<\/span><\/p>\n

Geleneksel yeti\u015fkin toplulu\u011fundaki tekerlemeler, yayg\u0131nl\u0131klar\u0131n\u0131n hak etti\u011fi ilgiyi g\u00f6rmemi\u015ftir, ancak \u0130sko\u00e7 materyali \u00fczerinde yap\u0131lan bir ara\u015ft\u0131rma, orada bir grubun k\u00fclt\u00fcrel bilginin aktar\u0131m\u0131n\u0131 birincil i\u015flevi olarak yerine getirdi\u011fini, ba\u015fka bir grubun ise de\u011fi\u015fen ba\u011flamlarda bir dizi sosyal i\u015fleve hizmet etti\u011fini g\u00f6stermektedir.\u00a0<\/span><\/p>\n

Di\u011fer pek \u00e7ok edebi bi\u00e7im i\u00e7in oldu\u011fu gibi bilmece bi\u00e7imi i\u00e7in de, Aristoteles ilk ele\u015ftirmendi ve o zamandan beri pek \u00e7ok ba\u015fkas\u0131 gibi, hi\u00e7bir zaman tam olarak genel kabul g\u00f6rmemi\u015f bir tan\u0131m \u00f6nerdi. Bununla birlikte, bilmeceyi g\u00f6rmenin olduk\u00e7a uygun bir yolu, onu, genellikle mecazi ve \u00e7eli\u015fkili unsurlarla, ba\u011f\u0131nt\u0131 s\u00fcre\u00e7leriyle kar\u0131\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131 gereken bir g\u00f6ndergeyi tan\u0131mlayan bir ifade olarak g\u00f6rmektir.<\/span><\/p>\n

Bireysel bilmeceler genellikle k\u00fc\u00e7\u00fck bir \u015fiir yaratan metaforik bir g\u00fcce ve kinayeye sahiptir; bu onlara Anglo-Sakson edebiyat\u0131n\u0131n edit\u00f6rleri taraf\u0131ndan s\u0131kl\u0131kla verilen bir stat\u00fcd\u00fcr. Bilmece prati\u011fi, geleneksel topluluklarda hem entelekt\u00fcel te\u015fvik hem de eksiksiz e\u011flence ak\u015famlar\u0131 sa\u011flad\u0131.<\/span><\/p>\n

Son genel b\u00f6l\u00fcm olan halk dramas\u0131, \u00fc\u00e7 ana t\u00fcr halk oyunu i\u00e7erir: kahraman d\u00f6v\u00fc\u015f\u00fc oyunu, k\u0131l\u0131\u00e7 dans\u0131 oyunu ve kur yapma oyunu. Son ikisi s\u0131ras\u0131yla \u0130ngiliz Do\u011fu Midlands ve kuzey-do\u011fu \u0130ngiltere’de lokalizedir, ancak ilki Britanya Adalar\u0131’nda geni\u015f bir alanda meydana gelir. Her \u00fc\u00e7 oyun t\u00fcr\u00fcnde de aksiyonun \u00f6z\u00fc, karakterlerden birinin \u00f6l\u00fcm\u00fc ve dirili\u015fidir.<\/span><\/p>\n

Halk edebiyat\u0131 t\u00fcrlerinin bu incelemesi, y\u00fczy\u0131llar boyunca ba\u015fl\u0131ca bi\u00e7imlerin yaln\u0131zca statik bir tasla\u011f\u0131n\u0131 sa\u011flar; gelene\u011fin dinamiklerini ve t\u00fcrlerin ak\u0131\u015fkanl\u0131\u011f\u0131n\u0131 temsil edemez.<\/span><\/p>\n

Baz\u0131 t\u00fcrler birbirine kar\u0131\u015f\u0131r ve baz\u0131 t\u00fcrler sanat\u00e7\u0131lar taraf\u0131ndan bir t\u00fcrden di\u011ferine uyarlan\u0131r, orada farkl\u0131 geleneklere uyum sa\u011flamak ve farkl\u0131 i\u015flevlere hizmet etmek. Gelenek geli\u015ftik\u00e7e ve toplumsal de\u011fi\u015fime uyum sa\u011flad\u0131k\u00e7a, onun t\u00fcrsel konfig\u00fcrasyonu da de\u011fi\u015fir: baz\u0131 t\u00fcrler yok olur ya da azal\u0131r, baz\u0131 yeni t\u00fcrsel bi\u00e7imler ortaya \u00e7\u0131kar ve baz\u0131 t\u00fcrler de\u011fi\u015fen zamana g\u00fc\u00e7l\u00fckle uyum sa\u011flayarak varl\u0131\u011f\u0131n\u0131 s\u00fcrd\u00fcr\u00fcr.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Edebiyatta T\u00fcrk\u00fc \u00dc\u00e7 t\u00fcr t\u00fcrk\u00fc vard\u0131r: klasik t\u00fcrk\u00fc, borda t\u00fcrk\u00fc ve yerel (veya modern) t\u00fcrk\u00fc. \u0130lk form olan klasik balad, Avrupa ve Avrupa k\u00f6kenli k\u00fclt\u00fcrlerde geni\u015f bir yay\u0131l\u0131ma sahiptir ve Gerould’un betimleyici tan\u0131m\u0131n\u0131 geli\u015ftirdi\u011fi uluslararas\u0131 \u00f6zellikler temelinde olmu\u015ftur: klasik bir t\u00fcrk\u00fc ‘bir hikaye anlatan bir t\u00fcrk\u00fcd\u00fcr. kritik duruma vurgu yaparak, eylemin olay ve konu\u015fmada kendini…
Devam\u0131<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":9537,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[22116,22115,22114],"tags":[22121,22122,22118,21402,22119,22123,22117,22120],"class_list":["post-9780","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-konularina-gore-turkuler","category-turku-nazim-bicimi","category-turku-ornegi-kisa","tag-konularina-gore-turkuler","tag-toren-turkuleri","tag-turku-nazim-bicimi","tag-turku-nedir","tag-turku-nedir-edebiyat","tag-turku-nedir-ornek","tag-turku-ornegi-kisa","tag-turkuler-ezgilerine-gore-kaca-ayrilir"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t