{"id":9873,"date":"2022-05-24T12:14:20","date_gmt":"2022-05-24T09:14:20","guid":{"rendered":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/?p=9873"},"modified":"2022-05-24T12:14:20","modified_gmt":"2022-05-24T09:14:20","slug":"siir-degeri-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bestessayhomework.com\/tr\/siir-degeri-edebiyat-alaninda-tez-yaptirma-edebiyat-tez-yaptirma-ucretleri-edebiyat-odevleri-edebiyat-odev-ucretleri\/","title":{"rendered":"\u015eiir De\u011feri \u2013 Edebiyat Alan\u0131nda Tez Yapt\u0131rma \u2013 Edebiyat Tez Yapt\u0131rma \u00dccretleri \u2013 Edebiyat \u00d6devleri \u2013 Edebiyat \u00d6dev \u00dccretleri"},"content":{"rendered":"

\u015eiir De\u011feri<\/span><\/strong><\/span><\/h3>\n

\u015eiir de\u011ferli olacaksa ba\u015fka seviyelerde de ilgi bekleriz. Ve ger\u00e7ekten var. Windhover, Mesih’e bir \u00f6vg\u00fc ilahisidir ve bu nedenle, Mesih’i ku\u015fla ili\u015fkilendirmek uygundur.<\/span><\/p>\n

S\u00f6zc\u00fc\u011f\u00fc \u00e7izginin \u00f6tesine ge\u00e7mek, onun her iki yar\u0131s\u0131n\u0131 da vurgular (\u00f6n plana \u00e7\u0131kar\u0131r) ve bize, \u015fimdi yaln\u0131zca bir anlam yap\u0131 ta\u015f\u0131 (morfem) i\u00e7eren bir kelime olarak d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz ‘krall\u0131k’\u0131n asl\u0131nda bir kelime oldu\u011fu ger\u00e7e\u011fini hat\u0131rlatmaya yard\u0131mc\u0131 olur.<\/span><\/p>\n

‘Kral’\u0131n anlam\u0131 yeterince a\u00e7\u0131kt\u0131r, ancak ‘k\u0131yamet’ veya yarg\u0131dan t\u00fcremi\u015ftir. Normalde Mesih ile ili\u015fkilendirilen krall\u0131k ve yarg\u0131 kavramlar\u0131, b\u00f6ylece ku\u015fun tasvirinde okuyucunun dikkatine sunulur.<\/span><\/p>\n

Bu k\u00fc\u00e7\u00fck \u00f6l\u00e7ekli \u00f6rneklerden, dilin her d\u00fczeyde kural taraf\u0131ndan y\u00f6netildi\u011fini ve bu kurallara dayanarak yeni anlam \u00e7\u0131kar\u0131labilece\u011fini g\u00f6rebiliriz. \u00d6zellikle, dil kurallar\u0131 ihlal edildi\u011finde, metnin ili\u015fkili b\u00f6l\u00fcmleri \u00f6n plana \u00e7\u0131kar veya alg\u0131sal olarak \u00f6ne \u00e7\u0131kar. Bu \u00f6n planlar ayn\u0131 zamanda y\u00fcksek oranda yorumlanabilir hale gelir ve genel metinsel yorumlaman\u0131n \u00f6nemli bir y\u00f6n\u00fc, \u00f6n plandaki k\u0131s\u0131mlar\u0131n tutarl\u0131 bir \u015fekilde birbiriyle ili\u015fkilendirilmesidir.<\/span><\/p>\n

Bu \u015fiiri yorumlayanlar\u0131n \u00e7o\u011fu, Williams’\u0131n \u0130mgecili\u011finin bir \u00f6rne\u011fi olarak, okurlar\u0131 Winifred Nowottny’nin “bu t\u00fcr \u015feylerle s\u0131radan u\u011fra\u015flar\u0131m\u0131zda genellikle g\u00f6zden ka\u00e7an s\u0131radan nesnelerin \u00f6zellikleri” \u00fczerinde durmaya zorlama giri\u015fimi olarak ona odaklan\u0131r. Ancak Nowottny bir yana, birka\u00e7 yorumcu \u015fiirin bu etkiyi nas\u0131l elde etti\u011fini a\u00e7\u0131klamaya \u00e7al\u0131\u015fm\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/p>\n

S\u0131radan \u015feyleri ‘yeniden g\u00f6rmemizi’ sa\u011flamaya y\u00f6nelik bu stratejinin temel y\u00f6nlerinden biri, bildi\u011fim kadar\u0131yla kimsenin yorum yapmad\u0131\u011f\u0131 anlamsal bir sapmad\u0131r. \u015eiir, \u00f6znesi ‘\u00e7ok fazla’, ana fiil olarak ‘ba\u011fl\u0131d\u0131r’ ve ‘\u00fczerine’ edat\u0131yla ba\u015flayan bir edat t\u00fcmcesinden olu\u015fur.<\/span><\/p>\n

Ba\u015f\u0131nda “el arabas\u0131” olan “\u00fczerinde”nin tamamlay\u0131c\u0131s\u0131 olan isim tamlamas\u0131 \u015fiirin son \u00fc\u00e7 k\u0131tas\u0131n\u0131 olu\u015fturur. \u0130kinci k\u0131ta, isim tamlamas\u0131n\u0131n ba\u015f ve \u00f6n de\u011fi\u015ftirme malzemesine sahiptir ve her ikisi de ba\u015f ismi sonradan de\u011fi\u015ftiren, s\u0131ras\u0131yla 3 ve 4 numaral\u0131 k\u0131talar bir g\u00f6reli t\u00fcmceden ve bir edat t\u00fcmcesinden olu\u015fur.<\/span><\/p>\n

Merkezi sapma, “el arabas\u0131” ile “beyaz tavuklar\u0131n yan\u0131nda” son k\u0131tan\u0131n de\u011fi\u015ftirici malzemesi aras\u0131ndaki ili\u015fkiyle ilgilidir. Daha k\u00fc\u00e7\u00fck \u015feyleri daha b\u00fcy\u00fck, kal\u0131c\u0131 olmayan kal\u0131c\u0131, hareketli, hareketsiz vb. Bu nedenle, a\u015fa\u011f\u0131daki isim tamlamalar\u0131 normaldir:<\/span><\/p>\n

(a) fabrikan\u0131n yan\u0131ndaki ev (b\u00fcy\u00fck olarak daha k\u00fc\u00e7\u00fck)<\/span>
\n(b) garaj\u0131n yan\u0131ndaki kul\u00fcbe (daha kal\u0131c\u0131 olarak daha az kal\u0131c\u0131)<\/span>
\n(c) duvar\u0131n yan\u0131ndaki at (hareketsiz olarak hareketli)<\/span>
\n(d) motosikletin yan\u0131ndaki at (hareket ettirilebilir olarak hareketli)<\/span><\/p>\n

Bununla birlikte, a\u015fa\u011f\u0131dakiler anormaldir ve onlar\u0131 ‘normalle\u015ftirmek’ i\u00e7in en az\u0131ndan \u00f6n ba\u011flamsalla\u015ft\u0131rmaya ihtiya\u00e7 duyacakt\u0131r:<\/span><\/p>\n

(a) evin yan\u0131ndaki fabrika<\/span>
\n(b) kul\u00fcbenin yan\u0131ndaki garaj<\/span>
\n(c) at\u0131n yan\u0131ndaki duvar<\/span>
\n(d) at\u0131n yan\u0131ndaki motosiklet<\/span><\/p>\n

‘K\u0131rm\u0131z\u0131 El Arabas\u0131’nda olan \u015fey, el arabas\u0131n\u0131n (b\u00fcy\u00fck, nispeten kal\u0131c\u0131 ve hareketli), daha k\u00fc\u00e7\u00fck, nispeten kal\u0131c\u0131 ve hareketli olan tavuklar a\u00e7\u0131s\u0131ndan tan\u0131mlanmas\u0131d\u0131r.<\/span><\/p>\n

\n

\u015eiir<\/a> Nedir<\/span>
\n2. s\u0131n\u0131f \u015fiir nedir<\/span>
\nSatirik \u015fiir Nedir<\/span>
\nDidaktik \u015fiir Nedir<\/span>
\nPastoral \u015fiir Nedir<\/span>
\nLirik \u015fiir Nedir<\/span>
\n\u015fiir nedir 1. s\u0131n\u0131f<\/span>
\n\u015eairlere g\u00f6re \u015fiir nedir<\/span><\/p>\n

\n

Bu sapk\u0131n ili\u015fki, s\u0131radan bir sahnenin al\u0131\u015f\u0131lmad\u0131k, “tek seferlik” bir \u015fekilde betimlendi\u011fini g\u00f6rmemize neden olur. B\u00f6ylece g\u00f6r\u00fcnt\u00fc ak\u0131lda kal\u0131c\u0131 hale gelir ve bir kelime resminin \u00f6zelliklerini sergilemeye ba\u015flar. Bu “resim” yorumunu destekleyen di\u011fer metinsel ayr\u0131nt\u0131lar \u015funlard\u0131r:<\/span><\/p>\n

1. ‘el arabas\u0131’n\u0131 de\u011fi\u015ftiren malzeme, g\u00f6rme duyusunu i\u00e7erir ve ba\u015fka hi\u00e7bir duyu i\u00e7ermez;<\/span>
\n2. ‘ya\u011fmur suyuyla camlanm\u0131\u015f’ fiilindeki ‘caml\u0131’ fiili en s\u0131k olarak insan arac\u0131l\u0131 ge\u00e7i\u015fli yap\u0131larda bulunur ve<\/span>
\n3. S\u0131rlama, boyama ve \u00e7\u00f6mlek\u00e7ilikte teknik bir i\u015flemdir.<\/span><\/p>\n

Bu kritik ifadelerin ge\u00e7erlili\u011fini kontrol etmeye yard\u0131mc\u0131 olmas\u0131 i\u00e7in \u015fiirin dilinin ayr\u0131nt\u0131l\u0131 analizini kullanabiliriz. Bir alg\u0131layana yap\u0131lan g\u00f6ndermelerin yoklu\u011funa ili\u015fkin nokta yeterince makuld\u00fcr. Bununla birlikte, \u015fiirin yaln\u0131zca nesnelle\u015ftirilmi\u015f bir betimleme oldu\u011fu imas\u0131, birinci k\u0131ta nedeniyle s\u00fcrd\u00fcrmek daha zordur.<\/span><\/p>\n

‘Bu kadar \u00e7ok \u015fey k\u0131rm\u0131z\u0131 bir el arabas\u0131na ba\u011fl\u0131d\u0131r’ demek, yaln\u0131zca nesnel bir betimleme \u00fcretmek de\u011fildir, \u00e7\u00fcnk\u00fc tam da \u015fair, okuyucusuna yeterli bilgi sa\u011flamayarak iyi ileti\u015fimsel davran\u0131\u015f\u0131n temel ilkelerinden birini ihlal eder.<\/span><\/p>\n

Bu nedenle okuyucu, ‘neden?’ sorusunu sormaya ve mevcut kan\u0131tlara dayanarak bir neden \u00e7\u0131karmaya davet edilir. B\u00f6ylece, g\u00f6zlemcinin g\u00f6r\u00fc\u015flerini ve tepkilerini \u015fekillendiren \u015feyin bu ayr\u0131nt\u0131l\u0131 \u00f6zellik oldu\u011fu sonucuna var\u0131yoruz.<\/span><\/p>\n

Yukar\u0131daki iki al\u0131nt\u0131, \u00fcslup ve daha geleneksel ele\u015ftiri aras\u0131ndaki vurgu fark\u0131n\u0131 belirtmek i\u00e7in de kullan\u0131labilir. Her iki yorum da okuyucunun el arabas\u0131n\u0131n tarifinde nas\u0131l hareket ettirildi\u011fine at\u0131fta bulunur.<\/span><\/p>\n

Whitaker’\u0131n bunun nas\u0131l ba\u015far\u0131ld\u0131\u011f\u0131na ili\u015fkin a\u00e7\u0131klamas\u0131 (‘\u00c7izgi birimleri, vurgu, miktar, yank\u0131lanan seslerin t\u00fcm\u00fc hassas hareketi olu\u015fturmak i\u00e7in ayarlanm\u0131\u015ft\u0131r…’) o kadar belirsizdir ki, iddias\u0131 i\u00e7in neredeyse hi\u00e7bir gerek\u00e7e sa\u011flamaz.<\/span><\/p>\n

Breslin biraz daha kesindir (“k\u0131sa, p\u00fcr\u00fczl\u00fc sat\u0131rlar ve uzun \u00fcnl\u00fcler \u015fiirdeki hareketimizi yava\u015flat\u0131r…”), ancak sunulan kan\u0131tlardan biri a\u00e7\u0131k\u00e7a yanl\u0131\u015ft\u0131r.<\/span><\/p>\n

\u015eiirin standart \u0130ngiliz \u0130ngilizcesinde bir transkripsiyonu, metnin 14 k\u0131sa sesli ve 8 uzun (diftonglar dahil) i\u00e7erdi\u011fini ortaya koymaktad\u0131r. Amerikal\u0131larda \u00fcnl\u00fc uzatman\u0131n \u0130ngiliz \u0130ngilizcesi \u00e7e\u015fitlerinden daha yayg\u0131n oldu\u011fu ger\u00e7e\u011fine ra\u011fmen, uzun \u00fcnl\u00fclerin g\u00f6r\u00fclme s\u0131kl\u0131\u011f\u0131n\u0131 toplam\u0131n yar\u0131s\u0131na kadar \u00e7\u0131karmak zordur. \u00dcslup analizi, bu ele\u015ftirel a\u00e7\u0131klamalar\u0131n izin verdi\u011finden daha dikkatli bir tart\u0131\u015fma gerektirecektir.<\/span><\/p>\n

Breslin’in at\u0131fta bulundu\u011fu hareketin daha \u00fcretken bir kayna\u011f\u0131na Nowottny i\u015faret ediyor. Onun a\u00e7\u0131klamas\u0131, \u00fczerinde yo\u011funla\u015ft\u0131\u011f\u0131m \u00fc\u00e7\u00fcn\u00fcn \u00fcslup analizine en yak\u0131n olan\u0131 ve bence a\u00e7\u0131k ara en hassas ve do\u011fru olan\u0131.<\/span><\/p>\n

‘Sat\u0131r sonlar\u0131n\u0131n eksantrik yerle\u015fimi’ \u00fczerinde yo\u011funla\u015f\u0131yor ve (1) k\u0131ta b\u00f6l\u00fcnmelerinin niteleyici ifadeleri nitelediklerinden ay\u0131rmak i\u00e7in kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131na ve (2) sat\u0131r sonlar\u0131n\u0131n normalde olmas\u0131 gerekenleri ay\u0131rd\u0131\u011f\u0131na dikkat \u00e7ekiyor. bile\u015fenlerine bile\u015fik s\u00f6zc\u00fckler olsun.<\/span><\/p>\n

\u0130lk nokta, 3’\u00fcn g\u00f6reli bir t\u00fcmce oldu\u011fu ve 4’\u00fcn hem ‘el arabas\u0131’n\u0131 sonradan de\u011fi\u015ftiren ve dilbilgisi a\u00e7\u0131s\u0131ndan c\u00fcmleyi tamamlamak i\u00e7in gereksiz olan fazladan a\u00e7\u0131klama sa\u011flayan bir edat t\u00fcmcesi oldu\u011fu 3. ve 4. k\u0131talar i\u00e7in ge\u00e7erlidir.<\/span><\/p>\n

Sinclair (1972) bu t\u00fcr bir etkiye \u201cuzatma\u201d ad\u0131n\u0131 verir. Bununla birlikte, anlaml\u0131 bir \u015fekilde, Nowottny’nin k\u0131ta aralar\u0131 hakk\u0131nda s\u00f6yledi\u011fi \u015fey, k\u0131ta 1 ve 2 aras\u0131ndakiler i\u00e7in ge\u00e7erli de\u011fildir. ‘tutuklama’ olarak tan\u0131ml\u0131yor.<\/span><\/p>\n

Yukar\u0131da \u00f6zel yorumlay\u0131c\u0131 yorum i\u00e7in se\u00e7ti\u011fim malzeme, dilbilgisi ve k\u0131ta b\u00f6l\u00fcnmeleri aras\u0131ndaki ili\u015fki a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u015fiirin geri kalan\u0131ndan ayr\u0131l\u0131yor.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u015eiir De\u011feri \u015eiir de\u011ferli olacaksa ba\u015fka seviyelerde de ilgi bekleriz. Ve ger\u00e7ekten var. Windhover, Mesih’e bir \u00f6vg\u00fc ilahisidir ve bu nedenle, Mesih’i ku\u015fla ili\u015fkilendirmek uygundur. S\u00f6zc\u00fc\u011f\u00fc \u00e7izginin \u00f6tesine ge\u00e7mek, onun her iki yar\u0131s\u0131n\u0131 da vurgular (\u00f6n plana \u00e7\u0131kar\u0131r) ve bize, \u015fimdi yaln\u0131zca bir anlam yap\u0131 ta\u015f\u0131 (morfem) i\u00e7eren bir kelime olarak d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcm\u00fcz ‘krall\u0131k’\u0131n asl\u0131nda bir…
Devam\u0131<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":8401,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[22440,22441,22439],"tags":[22442,22444,19749,22445,22446,22443,21399,18744],"class_list":["post-9873","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-2-sinif-siir-nedir","category-sairlere-gore-siir-nedir","category-siir-nedir-2","tag-2-sinif-siir-nedir","tag-didaktik-siir-nedir","tag-lirik-siir-nedir","tag-pastoral-siir-nedir","tag-sairlere-gore-siir-nedir","tag-satirik-siir-nedir","tag-siir-nedir","tag-siir-nedir-1-sinif"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t