İngilizce Konuşan Öğrenciler – Sosyoloji Ödevi Yaptırma – Sosyoloji Ödevi Fiyatları – Sosyoloji Alanı Ödevleri – Sosyoloji Tez Ödevi Yaptırma
Ülkedeki beyaz öğrencilerin sadece yaklaşık %3’ü merkezi şehir okullarına devam ediyor. Sonuç olarak, bu okullar ülkenin beyaz nüfusuyla neredeyse alakasız hale geldi. Şu anda devlet okullarımızda geçmişe göre çok daha fazla azınlık ve çok daha az beyaz öğrenci var.
Kolejler ve üniversiteler, azınlık kaydının artmasında karışık sonuçlar elde etti. 1980’lerin ortalarından bu yana, siyahi lisans öğrencilerinin sayısı kayda değer ölçüde artmadı. Pek çok kalifiye öğrenci, eksiksiz yardım paketleri mevcut olmasına rağmen aileleri eğitim masraflarını karşılayamadığı için başvurmuyor.
Bu sorunun üstesinden gelmek için birçok okul, nitelikli adaylar bulduklarında onları katılmaya ikna edebileceklerine inanarak agresif bir işe alım tutumu benimsemiştir. Harvard Üniversitesi’nde, 2001 birinci sınıfının %9’u, okul tarihindeki en yüksek oran olan Afrika kökenli Amerikalıydı. Harvard, finansal ihtiyaç nedeniyle hiçbir öğrenciyi geri çevirmeme lüksüne sahiptir.
Yine de, binlerce nitelikli azınlık öğrencisi hiçbir zaman koleje gitmez ve devam edenlerin çoğu mezun olamaz. Mezuniyet oranlarının düşük olmasının sebepleri arasında maddi sorunlar, yetersiz hazırlık ve hoş karşılanmama duygusu sayılabilir.
Pek çoğu, tam zamanlı öğrenci olmanın getirdiği gelir kaybını göze alamaz. Birçokları için ailenin hayatta kalması, katkıda bulundukları paraya bağlıdır. Diğerleri yetersiz okulların kurbanlarıdır. Üniversiteyi tamamlamak için gerekli becerilere sahip değiller. Yine de diğerleri, yüksek öğrenimin ağırlıklı olarak beyaz dünyasında kendilerini yersiz hissettikleri için okulu bırakıyorlar.
İkinci Dil Olarak İngilizce Konuşan Öğrenciler
Eğitim Bakanlığı, yaşları 5 ila 17 arasında değişen 6,3 milyon çocuğun veya %14’ünün evde İngilizce dışında bir dil konuştuğunu bildirmektedir. Diğer 3,2 milyon ilkokul ve ortaokul öğrencisi ise sınırlı İngilizce yeterliliğine sahip olarak sınıflandırılmaktadır. Bu öğrencilerin çoğu İspanyol kökenlidir. Bu öğrencilerin neredeyse tamamı iyileştirici dil programlarına kayıtlıdır.
İki dilli eğitimin amacı, göçmen çocuklara İngilizce öğrenirken aynı zamanda ana dillerinde akademik konuları öğrenme fırsatı vermektir. İngilizceyi akıcı hale getirdikten sonra, uygun sınıf düzeyinde İngilizce konuşan akranlarına katılabilirler.
Bu sayede İngilizce öğrenirken diğer öğrencilerin gerisinde kalmıyorlar. İki dilli eğitimle, ana dillerinin ve kültürlerinin onları engellediğini hissettirmezler.
İki dilli eğitimi eleştirenler, Amerika Birleşik Devletleri’nin, öğrencilerin Amerikan toplumuna asimile olmalarına yardımcı olmak için eğitim sistemini kullanma konusunda uzun bir geçmişi olduğunu iddia ediyor. Öğrencileri yeni toplumlarının diline ve kültürüne alıştırmak, asimilasyon sürecini hızlandırır.
Hızlı ingilizce konuşan adam
İngilizce Konuşan Bebek
İngilizce konuşan öğrenci
İngilizce konuştuğunu sanan öğrenci
Türkçeyi ingilizce gibi konuşan Adam
İngilizce konuşan fatih
Kar tv ingilizce
Çocuğum İngilizce konuşuyor
Eleştirmenler, iki dilli eğitimin destekçilerini, öğrenciler pahasına başka bir toplumun kültür ve geleneklerini korumaya kararlı insanlar olarak görüyor. Bu yaklaşımın kusurlu olduğunun kanıtı olarak yüksek okul terk oranlarına ve sadece İngilizce sınıflarına geçişte yavaş ilerlemeye işaret ediyorlar.
Genel olarak, yabancı uyruklu çocuklar okula başladıklarında ne kadar küçük olurlarsa, o kadar iyi performans göstereceklerdir. Göçmen çocukların okulda başarılı olma şansları, ebeveynlerinin eğitim düzeyi ve geliriyle doğrudan ilişkili olarak da artar. Engeller özellikle anne-babası okuma yazma bilmeyen ve ev ödevlerine yardım edemeyen çocuklar için büyüktür.
İki dilli eğitim araştırması, akademik çalışmaların sonuçlarını etkileyen birçok karmaşık arka plan faktörünü içerir. Eğitim çalışmalarının karmaşık doğası nedeniyle, tek bir araştırma grubu, iki dilli eğitimin toplumun çeşitli yönleri üzerindeki etkisini doğru bir şekilde açıklayamaz.
İngilizce dil yeterliliği bugün önemlidir çünkü iş dünyası önceki onyıllara göre daha karmaşıktır. Göçmenler artık çok çeşitli geçmişlerden geliyorlar ve daha karmaşık bir kültüre giriyorlar. Geçmişte, daha az eğitimli insanlar iyi ücretli fabrika işleri bulabilirdi. Günümüzün daha karmaşık ekonomisinde, düşük eğitimli ve okuma yazma bilmeyenler genellikle işsizdir.
Liseyi Bırakanlar
Liseyi bırakan öğrencilerin oranı son yıllarda azalmaktadır. 1970 yılında, liseyi bırakan 18-24 yaşındakilerin oranı %17.3 idi. 2003 yılında bu sayı %8.4’e düştü. Lise terkleri arasındaki cinsiyet farklılıkları da son yıllarda değişti.
1970’lerin başında, kızların liseyi erkeklerden daha yüksek oranda bırakma eğilimi vardı. Ancak 1970’lerin sonlarında bu eğilim tersine döndü ve şimdi erkeklerin okulu bırakma oranı kızlardan çok daha yüksek. Mevcut ABD Nüfus Sayım Bürosu rakamları, aynı yaş grubundaki erkeklerin %12,0’sine kıyasla, kadınların %9,9’undan daha azının liseyi bıraktığını göstermektedir.
2003 yılında, 25 yaş ve üzerindeki Amerikalı yetişkinlerin %85’i en az liseyi bitirmişti; %27’si lisans veya daha yüksek bir dereceye sahipti. 1975’te yetişkinlerin %63’ü lise diplomasına ve %14’ü lisans derecesine sahipti. Yetişkin nüfusun eğitim düzeyindeki artışın çoğu, daha yaşlı ve daha az eğitimli nüfusun yerini alan daha eğitimli genç nüfustan kaynaklanmaktadır.
Hispanikler arasında en az lise mezunu olanların oranı %89 ve siyahlar arasında %80 idi. Bu, 1993 ve 2003 yılları arasında siyahlar için yüzde 10’luk bir artışı ve Hispanikler için yüzde 5’lik bir artışı temsil ediyor.
Liseyi bırakmak uzun zamandır ciddi bir eğitimsel ve sosyal sorun olarak görülüyor. Mezuniyetten önce liseden ayrılanlar, ekonomik ve sosyal refahlarını ciddi şekilde sınırlayan ciddi eğitim eksiklikleri riskiyle karşı karşıya kalmaktadır.
Son 95 yılda, yetişkin nüfusta liseyi bitiremeyenlerin oranı önemli ölçüde azaldı. 1910’da, en az dört yıl lise bitirmiş yetişkin nüfusun (25 yaş ve üstü) oranı %13,5 idi.
1940’ta %24,5, 1970’de %55,2 ve 2004’te %85,2 idi. Gençler arasında (25-29 yaş arası) düşüş daha da çarpıcıdır, %87,1’i 2004’te liseyi bitirmiştir.
Okul terk oranlarındaki bu uzun vadeli düşüşlere rağmen, eğitimciler ve politika yapıcılar arasında terk konusuna ilgi son yıllarda önemli ölçüde artmıştır. Yasa koyucular ve eğitim yetkilileri, sorunla ilgilenmek için her zamankinden daha fazla zaman ve kaynak ayırıyorlar.
Uzun vadeli eğilim okul terk oranlarının düşmesi ise, son zamanlarda bu soruna yönelik endişe neden arttı? Birincisi, uzun vadeli bırakma eğilimi düşmüş olsa da, kısa vadeli eğilim sabit kaldı ve hatta bazı gruplar için arttı.
Çocuğum İngilizce konuşuyor Hızlı ingilizce konuşan adam İngilizce Konuşan Bebek İngilizce konuşan fatih İngilizce konuşan öğrenci İngilizce konuştuğunu sanan öğrenci Kar tv ingilizce Türkçeyi ingilizce gibi konuşan Adam
Son yorumlar