Tez nedir? (26) – Çalışmayı Motive Etmek – Tez Danışmanlık – Tez Yaptırma
Hedeflerinizi belirttikten sonra, belirtilen hedefinizin üç özelliği olmalıdır:
• Problem ifadesinin mantıksal bir sonucu olarak gelmelidir. Bir problem belirlersiniz ve amacınız onu ele almaktır; az önce belirtildiği gibi, sorunun ne olduğu konusunda net olmalısınız.
• Tekil olmalıdır. Tek bir amaç belirlemelisiniz. Bunu yapmak kolay değil. Öğrenciler, Alastair’in yaptığı gibi, aynı cümleye dahil etmek istedikleri tüm hedefleri belirlemede genellikle muhteşem bir ustalık gösterirler. Ancak tek cümlede dört amaç hala dört amaçtır. Neredeyse her zaman fazla hedeflerin bazıları, aslında tek bir gerçek amaca ulaşmak için bilinçsizce üzerinde çalıştığınız yöntemin adımlarıdır. Tez yazan öğrencilere sadece bir öğüt verme izni verilirse, şunu söyleyebilirim: tek bir önemli amaca bağlı kalın. Bunu yaparsanız ve doğru anlarsanız, tezin tamamı bu tek temel taşı üzerine inşa edilebilir. İki amacınız varsa, ikisini de başarmanız gerekir. Bunu yapmak için önce birine hitap etmeli ve sonra diğerine başlamalısınız. Teziniz iki bölüme ayrılacak ve bunlar birbirine geçmelidir.
• Son bölümünüzdeki sonuçlar bu amaca cevap vermelidir. Açık? Kendi tezimi inceleyenlerin her biri, bir şeye söz verdiğimi ve başka bir şeyi verdiğimi belirtti. Teziniz üzerinde çalıştığınız aylar boyunca, girişin nihai sonuca olan ilişkisini unutmak kolaydır. Sonuçlarınızın son cümlesini yazdıktan sonra geri dönün ve amacınızı yeniden okuyun. Sonuçlar hedefe yanıt vermiyorsa, yeniden yazsanız iyi olur; ve unutmayın, ona yol açan sorun ifadesini de yeniden yazmanız gerekecek.
Sınav görevlilerinin tipik olarak tezinize bakarken düşünmeleri istenebilecek soruların listesini hatırlayın. Birincisi, “Aday, ilgili literatüre yeterince aşina, anlayış ve eleştirel değerlendirme gösteriyor mu?” Çalışmanızın her aşamasında eleştirel düşünmeniz gerekecek. Kritik olma sürecini başlatmak için önce sınırlar belirlemelisiniz. Eleştirel olmanın önemli bir parçası, tartışmanızın şartlarını belirleyebilmeniz ve özellikle amacınızla ilgili olan şeylere odaklanabilmenizdir.
Öğrencilerin düşünmesini sağlamak için imkansız bir soru soruyorum: Üniversite yakınındaki en iyi restoran hangisidir? Herhangi bir yanıt, bir dizi ilgili soru sorma ihtiyacını ortaya çıkarır. Kimin için en iyisi? Hangi koşullar altında? Ne kadar uzakta? Ne tür yiyecekler? Ana yemekler ne kadar pahalı? Böyle bir soruşturmanın potansiyel olarak asla tamamlanamayacağını çabucak görebilirsiniz. Daha sonra araştırmamız için bir kapsam yazıyoruz (örneğin, “Kampüse beş kilometre mesafede, 20 doların altında yemekleri olan bir İtalyan restoranı bulun”) ve daha dikkatli bir şekilde tartışmamıza yeniden başlıyoruz.
Bazı çalışma alanlarında, soruşturmanın kapsamı yalnızca birkaç cümle gerektirebilir. Diğerlerinde, özellikle yeni gelişen alanlarda, kapsamlı bir tartışma gerektirebilir. (Uç bir durumda, bir tezin en fazla etkiye sahip olan kısmı yeni bir problemin keşfi olabilir.) İşte bir kapsam örneği aşağıdadır;
Yeldham, Michael (2009) ‘Birinci Bölüm: Giriş’ten. İkinci Dil Dinleme Teorisine Yaklaşımlar: “Yukarıdan Aşağıya / Aşağıdan Yukarıya Tartışmanın” İncelenmesi, s. 9. Yayınlanmamış doktora tezi, Melbourne Üniversitesi.
Araştırmanın sınırları başından itibaren not edilir. Örneğin, etkileşimli dinleme ortamlarında öğrencilerin dinleme gelişimini incelemiyorum. Araştırma, tek yönlü veya işlemsel dinlemeye vurgu yapacak şekilde daraltılmıştır. Araştırma ayrıca, hiçbir görsel öğenin sunulmadığı ses temelli bir beceri olarak dinlemeye odaklanmıştır.
Çalışma ayrıca, “öğrenmek için dinlemek” yerine “dinlemeyi öğrenmeye” odaklanmaktadır (Rost 2002; Van- dergrift 2004). Başka bir deyişle, dili öğrenmek için dinlemeyi bir araç olarak kullanmak yerine kişinin dinleme yeteneğini nasıl geliştireceğini öğrenmeye odaklanır.
Dinlediğini anlama süreçlerinin ve öğretiminin incelenmesi çok karmaşık bir alan olduğu için bu sınırlamalara ihtiyaç vardır.
Çalışmada, katılımcıları Tayvan’daki Çince konuşan yerli EFL öğrenenler ile de sınırlandırıyorum. Öğrencileri ikinci dil olarak İngilizce (ESL) bağlamı yerine bir EFL’de seçiyorum, çünkü bu EFL ortamının, dinleyicilerin sınıf ortamı dışındaki gelişimleri üzerindeki etkileri en aza indirmesi daha olasıdır, bu nedenle, talimat. Anadili Çince konuşan öğrenciler, İngilizce vurgulu bir dil ve Çince bir ton dili olduğundan, İngilizce ve Çince dilleri arasındaki önemli mesafe nedeniyle seçilir.
Diller arasındaki bu mesafe, özellikle iki dil arasındaki fonolojik farklılıklar açısından belirgindir ve bu, Çinli İngilizce öğrenenler için büyük zorluklar oluşturduğu bulunmuştur.
Sınırlarınızı belirlerseniz, tezinizi bitirme olasılığınız daha yüksektir, amiriniz neyle ilgilendiğinizi bilecek ve sizi daha uzağa gönderme girişimlerine direnecek ve en önemlisi, sınav görevlileri ellerinde odaklı, yüksek etkili çalışma çıkaracaklardır. Belirli, ancak itiraz edilen kelime ve kelime öbekleri içeren bir alanda çalışıyorsanız, bir anahtar tanım listesi oluşturmanız gerekebilir.
Michael tezinde, alanında tartışmalı olan, “yukarıdan aşağıya ve aşağıdan yukarıya”, “beceriler ve stratejiler” ve “çıkarımlar, detaylandırmalar ve tahminler” gibi terimler tanımladı. Sadece birkaç terim olduğu için, bu bir veya iki sayfayı giriş bölümünde açıkladı. Bu türden daha fazla terim olsaydı ve disipline özgü bir dizi kısaltma kullanmak zorunda olsaydı, bunları bir eke koymasını önerirdim.
Bu Çalışmanın Önemi
Kapsam, önemle bağlantılıdır. Tezinizin önemini düşünmenin bir yolu, onu potansiyel etkiyle eşitlemektir: Çalışmanızın mevcut düşüncede en çok nerede fark yaratacağını düşünüyorsunuz? Bir çalışmanın önemini belirlemek için kullanılabilecek dört temel argüman vardır.
Birincisi, uygulanabilir alandaki bilgileri ilerletebilir; yani, yeni bilgiyi revize eder veya oluşturur (örneğin, sonuçlar bir teorinin uygulanabilirliği hakkında bilinenleri genişletecektir, sonuçlar geniş ölçüde genelleştirilebilir veya nitel araştırmalar için diğer bağlamlara aktarılabilir). İkincisi, bir çalışma, alandaki diğer pek çok kişinin karşılaştığı pratik bir sorunun çözümüne katkıda bulunabilir (örneğin, gıda hazırlamada bakterilerin kontrolü veya sürdürülebilir gıda tüketimi politikalarının geliştirilmesi). Üçüncüsü, bir prosedürün veya tekniğin yeni bir kullanımını gösterebilir (örneğin, bir istatistiksel test, bir projektif teknik veya bir öğretim prosedürü).
Dördüncüsü, bir çalışma programatik araştırma çabasının bir kısmına katkıda bulunabilir; yani çalışmanın sonuçları diğer çalışmalarla bağlantılı olarak düşünüldüğünde, büyük oranlarda teorik veya pratik uygulamalar olabilir. Uygulanabilir her bir argüman satırı takip edilmelidir. Önem hakkında nasıl yazdığını görmek için Michael’ın çalışmalarına bir sonraki yazıda tekrar göz atalım.
Çalışmayı Motive Etmek tartışmalı Tez nedir (26) – Çalışmayı Motive Etmek – Tez Danışmanlık – Tez Yaptırma tezinizi bitirme Tezinizin önemi
Son yorumlar