Tez nedir? (27) – Çalışmaya Genel Bakış – Tez Danışmanlık – Tez Yaptırma
Sonuç
Teorik düzeyde çalışmanın amaçlanan bir sonucu, ikinci dil dinleme davranışlarının geliştirilmesiyle ilgili iki farklı yaklaşıma uzun süreli maruz kalmadan ortaya çıkan bir dizi ön öğrenen faktörünü belirlemektir. Pratik düzeyde, çalışmanın amaçlanan ikinci bir sonucu, dinleme becerilerinin araştırılmasıyla ilgili araştırma tekniklerini açıklığa kavuşturmaktır.
Özellikle, düşük yeterlilik seviyelerinde İngilizce öğrenen Çinli öğrencilere odaklanıyorum. Dahası, amaçlanan üçüncü bir sonuç, bireysel farklılıklar, özellikle de öğrenenlerin dinleme stiliyle ilişkili olanlar için uyarlanmış bir dizi çok seviyeli kurs tasarım kılavuzunu ifade ederek dinleme öğretiminin tasarımına katkıda bulunur. Okuma ve dinleme araştırmalarından elde edilen kanıtlar, dinleme yeterliliği ve dinleme stilinin bu iki boyutunun da böyle bir dizi kılavuza dahil edilmesi ihtiyacını desteklemektedir; Çeşitli çalışmalardan elde edilen bulgular, her iki faktörün de “yukarıdan aşağı / aşağıdan yukarıya tartışma” ile ilgili farklı öğretim biçimlerine öğrenci tepkisi üzerinde sahip olabileceği önemli etkiyi ortaya koymuştur. Son olarak, araştırmadaki diğer bir endişe, bir dinleme kursu aracılığıyla öğrenciler için beceri ve stratejilerin sıralanmasıdır.
Çalışmaya Genel Bakış
Çalışmanın genel görünümü, amaç beyanınızdan mantıklı bir şekilde devam etmelidir. Başka bir deyişle, içindekiler tablosunun açıklamalı bir sürümüdür. Bununla birlikte, bölüm ve bölüm başlıklarının bir listesi olarak yazmak yerine, mantık akışının okuyucu için net olmasını sağlamak için birbiriyle bağlantılı cümleler ve paragraflar şeklinde yazmalısınız. Yani, tezin izlediği hikayenin bir özeti olmalıdır.
İşte bir çalışmaya genel bakışa bir örnek;
Al-Asmari, Abdul ‘Birinci Bölüm: Giriş’ten. Hizmet Öncesi EFL Öğretmen Eğitimine Yabancı Kültürün Entegrasyonu: Suudi Arabistan Örneği, s. 9. Yayınlanmamış doktora tezi, Melbourne Üniversitesi.
Bu tez, üç ana bölümden oluşan yedi bölümden oluşmaktadır. BÖLÜM I’de (Bölüm 2 ve 3), mevcut çalışmayı ilgili literatüre yerleştiriyorum ve araştırma metodolojisini oluşturuyorum.Bu bölümde, araştırmaya rehberlik etmesi için dil ve kültürün teorik temellerini tartışıyoruz.
Bu, tarihsel bağlamın, mevcut uygulamanın ve FC’nin uygulama ve politikadaki yerinin yanı sıra FC’yi EFL eğitimine entegre etmekle ilgili konuların eleştirel bir incelemesini içerir. Bu bağlamda, dil politikası ve Yüksek Öğretim, Dünya İngilizcesi, Kültürlerarası Dil Öğrenimi (ILL) ve Bilgisayar Destekli Dil Öğrenimi (CALL) gibi alanlardan yola çıkarak disiplinler arası bir yaklaşım uyguladım. Bu görüşleri birleştiren, FC’nin hizmet öncesi EFL öğretmen eğitimindeki yerini araştırma ihtiyacını savunmaktadır. Buna dayanarak, literatürdeki en acil boşluklar belirlenir ve buna göre araştırma soruları sorulur. 3, araştırmada veri toplamak, sunmak ve analiz etmek için kullanılan araçların felsefi temellerini, vaka çalışması bağlamını (yani SA), teorik ve prosedürel tanımını sağlayan metodolojik konular ve araştırma tasarımıyla ilgilenir.
BÖLÜM II’de (Bölüm 4, 5 ve 6), sırasıyla FC’nin politika, eğitmenlerin uygulamaları ve öğretmen adaylarının EFL öğrenimindeki yerine ilişkin veri analizinin sonuçlarını sunuyoruz. BÖLÜM III (Bölüm 7 ve 8), mevcut çalışmanın tartışmalarını, önerilerini ve sonuçlarını içermektedir. 7’de, temel bulgulara ilişkin tartışma genişletildi ve FC’yi EFL hizmet öncesi öğretmen eğitimine entegre etmek için uygun kavramlar geliştirildi. Buna dayanarak, hizmet öncesi SEFL öğretmen eğitimi politikasını ve uygulamasını bilgilendirmek için çıkarımlar ve tavsiyeler çizilir. Son olarak, Bölüm 8, çalışmanın sonuçlarını ve yansıtıcı değerlendirmesini içerir ve daha fazla araştırma gündemini önerir.
Bunu okuyan bir denetçinin sadece tezin nasıl gelişeceği konusunda değil, aynı zamanda çeşitli bölümlerinin birbiriyle nasıl ilişkili olduğu konusunda da net bir fikri olacaktır.
Araştırma projenizin tamamı için kullanacağınız yöntemi açıklasa da, bu bölüme “Yöntem” veya “Araştırma Yaklaşımı” yerine “Çalışmaya Genel Bakış” adını vermenizi öneririm. Buradaki zorluk, çoğu insanın kendi tasarladıkları toplam araştırma programının bir bölümünde kullanılan yöntemi – kendi anketleri, görüşmeleri, gözlemleri, analizleri, deneyleri vb. – tanımlamak için yöntem kelimesini kullanmasıdır.
Daha sonra sık sık ipucu verirler. Bu araştırma programını bir araştırma programı dahilinde tanıtan 4 veya 5, “Yöntem” başlığı vardır. Mesele şu ki, kelimeyi iki anlamda kullanma tehlikesiyle karşı karşıyasınız: raporun veya tezin tamamını geliştirmek için kullanılan yöntem ve kendi tasarladığınız araştırma programının o kısmı için kullanılan yöntem. Araştırmacı olarak sizin tasarladığınız çalışmanın parçası için özel olarak ‘yöntem’ kelimesini ayırmanızı ve tüm projede kullanılan yaklaşımı tanımlamak için çalışmanın genel bakışını kullanmanızı tavsiye ederim bu, tarihsel incelemeleri, incelemeleri içerecektir. teori ve pratiğin, araştırmacının kendi çalışmasının açıklamalarının ve sonuçların çıkarılmasına izin vermek için tüm bunların sentezini gerektirir.
Araştırma Soruları ve Hipotezler
Araştırma soruları ve hipotezler ilk bölümde yer almalı mı? Bazı denetçiler bunun mutlak bir gereklilik olduğunu söylerlerdi; diğerleri sadece arka plandan sonra belirtilmeli, öncesinde belirtilmemelidir; diğerleri size tezin herhangi bir aşamasında gerekli olmadıklarını söylerler (ama yanılıyorlar). Diğer tezleri okurken ve belirli bir araştırma topluluğunun bir üyesi olurken, bu konuda kendi kararınızı verebilirsiniz. Ancak bana sorduysanız, en azından araştırma sorularının genel bir açıklamasını veya ilk bölümde bir hipotez yapmanızı veya alternatif olarak bunların amacınızın açıklamasında açık olduğundan emin olmanızı söylerim. Aksi takdirde, denetçi tezin amacının ne olduğunu anlamakta zorlanabilir ve motive olmayan bir okuyucu mutsuz bir okuyucu olabilir.
Araştırma sorularının ancak bir alan incelendikten ve boşluklar belirlendikten sonra oluşturulabileceği kesinlikle doğrudur. Öğrencilerimin çoğu için bu, onların çok okumalarını ve okuma ve yazma sürecinde eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerini gerektiriyor. Soruları daha da açıklığa kavuşturmak ve açıklığa kavuşturmak için bir ön araştırma yapmaları bile gerekebilir. Buna göre, araştırma sorularının da kesin bir şekilde ifade edilmesi için doğru yer, aslında arka plan bölümlerinin bittiği noktada ve aynı zamanda kendi çalışmanızın özünün başlangıcından hemen önce olabilir, ancak soruların geniş terimlerle sizin sayfanızda da belirtilmesi gerekir.
Araştırma projenizin tamamı Araştırma Soruları ve Hipotezler Çalışmanın genel görünümü Çalışmaya Genel Bakış Teorik düzeyde çalışmanın amaçlanan bir sonucu Tez nedir (27) – Çalışmaya Genel Bakış – Tez Danışmanlık – Tez Yaptırma
Son yorumlar