Tez Nedir? (4) – OU kılavuzu – Tez Yazma – Tez Yazma Becerisi – Tez Danışmanlık – Tez Yazdırma
Adım Adım Tez Yazma Becerisi
OU kılavuzu
Şimdi bu alıntıdan sırayla geçelim. Bu metnin, bir Sanat Tarihi dersindeki ilk deneme örneğiyle bağlantılı olduğuna dikkat edin. Aşağıdakilerden bazıları kelimesi kelimesine bir alıntıdır ve bazıları sadece açıklanmıştır.
Aşağıdaki başlıklar, OU talimatlarının sırasını yansıtır.
Kursta kullanılan işaretleme kriterleri
Bu, Geç 1 (A): yüzde 85–100, Kötü başarısız: yüzde 0–14 olarak adlandırıldıkları şekilde yedi notu listeler. Üç notun tanımlanma şekli burada gösterilmektedir: Bir ödevinizde olduğu gibi, kağıda yazmadan önce bu kadar ayrıntıyı aklınızda bulundurabilirsiniz (bu kategorileştirmenin başka bir örneği önceki bölümlerde verilmiştir).
SAHADA KULLANILAN KRİTİK İŞARETLEME
Bir atamaya işaretlerin tahsisinin temelini kesin olarak ayırmak zordur. Her görev, gösterdiği nitelikler, güçlü yönler ve zayıf yönlerin birleşiminde benzersizdir. Bununla birlikte, aşağıda verilen pazarlama kriterleri tablosunu (Tablo 6.1) kendi görevlerinizde geliştirmeye çalışmanız gereken genel özellikler için yararlı bir rehber bulabilirsiniz.
Üniversite ölçeği / Puan / Performans standardı
85 –100 / Geçer 1 (A) – Özel mükemmellik işaretleri, ör. olağandışı açıklık, orijinallik veya argümanın tutarlılığı; ders materyalinin mükemmel anlaşılması ve uygulanması; delillerin ustaca ve dikkatli kullanımı; fikirlerin net ifadesidir.
70-84 / Geçer 2 (B) – Yaklaşım 1’in gerektirdiği standartlara yaklaşmak, ancak tam olarak ulaşmamak. Geçme 2 cevabı, tipik olarak Geç 3’ten daha zengin ve daha gelişmiş bir argüman veya analizi, açıkça ifade edilmiş, tutarlı bir giriş ve sonuç ile gösterecektir. Kanıtın akıllıca uygulanması ve seçimi de karakteristik olacaktır. İlgili konular belirlenecek ve etkin bir şekilde tartışılacaktır. Ödevdeki bu tür özelliklerin sayısı arttıkça, notların bu derecelendirmesindeki seviye de o kadar yüksek olur.
30-39 / Başarısız – Açık bir başarısızlıktan daha alakalı içerik, ancak belirsizlik, hata veya dersin veya soru setinin genel olarak anlaşılamaması nedeniyle ciddi şekilde bozulmuş, belki de zayıf ifadeyle daha da şiddetlenmiş halidir.
Daha sonra OU belgesi, tüm talimatlara ve son teslim tarihlerinin önemine uymanın önemli olduğunu vurgulayarak bazı genel yönergeler ortaya koyar (ve somut bir nedenden ötürü ulaşmanın imkansız olduğu görülürse ne yapılması gerektiği, şüphesiz YB’nin vermesi pek olası değildir. herhangi bir üniversite gibi akşamdan kalma için fazladan zamanınız var). Daha sonra, genel bir kursta görevlerin rolü hakkında birkaç sözün ardından, hepsi çok mantıklı ve genel uygulamaya yönelik bazı ayrıntılı talimatlar ortaya koyar.
NOT
Daha fazla ayrıntıya girdikçe, bunun belirli bir kurum tarafından söylendiğini unutmayın. Noktalar iyi belirlenmiş olsa da, bunu körü körüne takip etmenizi önermiyoruz, bunun yerine bu tür bir rehberliğin ne kadar ayrıntılı olduğunu kabul etmenizi ve size kölece verilen her türlü versiyonu okuyup takip etmenizi önermiyoruz. Önemli bir noktayla başlar.
Planlı İlerlemek
Aşağıdaki noktalar, sürekli bir makale şeklinde bir cevap gerektiren tüm TMA’larda iyi uygulamalardır:
●● Her zaman size sorulan soruyu dikkatle inceleyerek başlayın: Sizden hangi işleri yapmanızı istiyor ve hangi sorunları ortaya çıkarıyor? Alakalı bir cevap oluşturmak istiyorsanız aklınızda bulundurmanız gereken anahtar kelimeler nelerdir? Kompozisyon yazmada düşük performansın temel nedenlerinden biri, bir sorunun ve onun yaptığı taleplerin yetersiz incelenmesidir.
●● Herhangi bir anahtar kelimenin anlamlarını açıklayın. Makalenizin yapısını tanımlamak ve geliştirmek için sorunun temel konularını, görevlerini ve terimlerini temel alın. Materyalinizi, temel sorunları ve bunları ele alma yaklaşımınızı çok belirgin hale getirecek şekilde düzenlemeniz gerekir.
●● Uğraştığınız TMA ile hangi bölümlerin en alakalı olacağını görmek için TMA’nın ilgili olduğu kurs materyali bölümlerini tarayın (TMA ile sağlanan kılavuz notlarını dikkate alarak). Alakasız materyalin / noktanın ödevinize dahil edilmesi, kalitesine zarar verecektir.
●● Kurs materyalinin bu ilgili bölümleri hakkında notlar alın ve bu materyalin cevabınızın mantığına nasıl uyduğunu düşünmeye dikkat edin: örneğin, çok yönlü bir argümanın nokta – kontrpuan – sonuç yapısı.
●● Bir plan yaparak ve notlarınızı başlıklar altında sıralayarak kompozisyonunuzu düzenleyin. Bunu, yazmaya başlamadan önce ya da ilk taslağı hazırladıktan sonra yapabilirsiniz: çalışma yönteminize uygun olan yolu seçin.
●● Notlarınızı ve planınızı gözden geçirin ve puanlarınızı mümkün olan en etkili sıraya koyun, böylece ödevinizde tutarlı bir argüman veya fikir ilerlemesi oluşturursunuz.
●● Genel olarak, yaptığınız her yeni önemli nokta için yeni bir paragraf açmalısınız. Bu noktayı paragrafın başında açıkça duyurun, önceki noktanızla ve / veya genel olarak soruyla ilişkisini netleştirin (makaleniz boyunca tutarlı bir argüman akışı sağlamak için) ve paragrafın geri kalanını genişletmeye ayırın. ve belirttiğiniz noktayı örneklendirmek. Çok kısa olan paragraflar (üç satır veya benzeri), yaptığınız herhangi bir noktayı yeterince geliştirmenize veya göstermenize izin vermeyecektir. Çok uzun olanlar (bir sayfa veya daha fazla) muhtemelen yeterince odaklanmamışlardır.
●● Puanlarınızı desteklemek için belirttiğiniz kanıtların uygun olduğundan ve herhangi bir alıntı için bir kaynak verdiğinizden emin olun (aşağıdaki “TMA’larınızı Sunma” konusuna bakın). Pek çok sanat tarihi sorusunda en etkili kanıtın belirli bir metne veya sanat eserine yapılan ayrıntılı atıfları içereceğini unutmayın.
●● Makalenize, bir ödev tarafından belirlenen görevleri yorumlama şeklinizi ve görevin üstesinden gelme şeklinizi kısaca açıklayan bir girişle başlayın. Eğer soru sizden bir tartışmada taraf tutmanızı isterse, kendi bakış açınızı ana hatlarıyla belirtmek isteyebilirsiniz – verilen bir önermeyi desteklemek, ona karşı çıkmak veya her iki taraftaki noktaları görmek için. Buradaki yönteminiz, sorunun ifade ediliş şekline göre belirlenecektir. Örneğin, “Aşağıdaki görüşe ne ölçüde katılıyorsunuz …” sorusunda, belirli bir bakış açısıyla hemfikir olduğunuzun veya anlaşmazlığınızın derecesini bir noktada açıkça belirtmeniz gerekecektir. Girişiniz bunu yapmak için en iyi yer olabilir. Örneğin, belirlenen öneriye tamamen katıldığınızı (veya katılmadığınızı) veya bazı durumlarda aynı fikirdeyken diğerlerinde katılmadığınızı söylemek isteyebilirsiniz. Alternatif olarak, makaleniz boyunca, sonucunuzda açıkça belirtilen genel bir yargıya kadar kümülatif olarak çalışabilirsiniz, ancak bu genel yargı bir noktada verilmelidir.
●● Makalenizi, ana noktalarınızı özetlediğiniz ve sorulan soruya genel yanıtınızı yeniden ifade ettiğiniz (veya ilk kez ifade ettiğiniz) bir sonuçla tamamlayın.
●● Özellikle sanat tarihi denemelerinde, sanat eserlerine verdiğiniz duygusal tepkileri nasıl tartışacağınız konusunda dikkatli olmak önemlidir. Baktığınız şeylerde gözlemlediğiniz nitelikleri açıklayın ve duygu ve duyguların, sanat eserleri karşısında deneyimlenebilirken, eserlerin kendilerinin sahip olduğu özellikler olmadığını hatırlayın (yani resimler bir şeylerdir ve duyguları yoktur) . Bir resme duygusal bir nitelik atfediyorsanız, bunu nasıl ve neden yaptığınızı söylemelisiniz. Yaşadığınız duygu güçlü olabilir, ancak eserde gözlemlenebilir nitelikler açısından onu açıklayamadığınız sürece, sanat eserini anlayışınız hakkında bize hiçbir şey söylemeyecektir.
Biçim ve anlam arasındaki ilişkiyi tartışmanız istenirse, biçimsel unsurları ürettikleri etkileri ve fikirleri tartışmadan tanımlamak yeterli değildir. Örneğin, “resmin düşük bir bakış açısı vardır”, “resmin düşük bakış açısı, izleyicinin daha geniş bir gökyüzü görmesini sağlar ve bu durumda daha yumuşak olan bulut oluşumlarını ve ışığın üzerlerindeki etkilerini vurgular. Bu, doğal uyum fikirlerini uyandırır. ” Anlam ‘derken, bir sanat eserinin uyandırdığı fikirleri, duyguları ve çağrışımları kastediyoruz. Ancak bu yönler, herhangi bir resimli analizde, onları oluşturan belirli biçimsel yönlerle sıkı bir şekilde ilişkilendirilmelidir. Aradığımız şey, neden (bir sanat eserinin biçimsel yönü veya özelliği) ve sonuç (üretilen anlamlar) arasındaki yakın bağlantıdır.
Adım Adım Tez Yazma Becerisi Kursta kullanılan işaretleme kriterleri OU kılavuzu Planlı İlerlemek SAHADA KULLANILAN KRİTİK İŞARETLEME Tez Nedir? (4) – OU kılavuzu - Tez Yazma – Tez Yazma Becerisi – Tez Danışmanlık – Tez Yazdırma Tez Yazma Üniversite ölçeği / Puan / Performans standardı
