Yetenekli Olmak – Sosyoloji Ödevi Yaptırma – Sosyoloji Ödevi Fiyatları – Sosyoloji Alanı Ödevleri – Sosyoloji Tez Ödevi Yaptırma
Yetenekli Olmak
Üstün yetenekli terimi duygusal olarak yüklüdür. Kelime, hayranlıktan küskünlüğe ve düşmanlığa kadar değişen duyguları uyandırabilir. Tarih boyunca, insanlar üstün yeteneklilere karşı belirgin bir kararsızlık sergilediler.
Üstün yetenekliliği ilahi veya şeytani bir ilham olarak görmek alışılmadık bir şey değildi. Deha genellikle deliliğin bir yönü olarak görülüyordu. Aristoteles’in “Delilik tentürü olmadan asla büyük bir dahi olmadı” gözlemi, yaygın bir folklor olarak inanılmaya devam ediyor.
İnsanlar ayrıca entelektüellik ve pratikliğin uyumsuz olduğuna inanma eğilimindedir. Bu inanç, “Kendi iyiliği için çok akıllıdır” veya “Çok akıllı olmak akıllıca değildir” gibi sözlerle ifade edilir. Yüksek zekanın genellikle mutlulukla bağdaşmadığı varsayılır.
Üstün zekalılığın ne olduğu konusunda çok az fikir birliği vardır. En yaygın ölçü, standart bir testteki performanstır. Belirli bir düzeyin üzerinde puan alan herkes üstün yetenekli olarak tanımlanır, ancak bu ölçüt tek başına kullanıldığında ciddi sorunlar ortaya çıkar.
Üstün zekalılığı ölçmeye yönelik keyfi yaklaşımlar, aktif müdahalenin, üstün zekalılar arasında genellikle yeterince temsil edilmeyen kadınlar, azınlıklar ve engelliler arasındaki aday sayısını artırma olasılığını göz ardı etme eğilimindedir.
Ellen Winner (1996), üstün yetenekli çocukların üç atipik özelliği olduğunu öne sürmüştür. Bunlar, (1) erken gelişmişlik yetenekli çocuklar bazı alanlarda ustalaşmaya erken başlarlar; (2) uygunsuzluk, işleri kendi özel kurallarına göre yapmakta ısrar; ve (3) ustalaşma öfkesi veya bir konu hakkında bilinmesi gereken her şeyi bilme arzusu.
Kadınlar, üstün zekalılar arasında yeterince temsil edilmeme eğilimindedir, çünkü popüler kültür, yüksek zekanın kadınlıkla bağdaşmadığına inanır; bu nedenle bazı kızlar yeteneklerini inkar etmeyi, gizlemeyi veya bastırmayı çabucak öğrenirler.
Yetenek nedir
Sanatta yetenek mi çalışmak mı önemlidir
Üstün yetenekli çocuğun tanımı
Yetenekler
Yetenek doğuştan mı gelir
Özel yetenekli öğrencilerin tespiti
Yetenekler Listesi
Doğuştan yetenekli ne demek
Azınlıklar engelleniyor çünkü yaygın olarak kullanılan değerlendirme araçları, üyeleri farklı kültürel deneyimlere sahip olan veya İngilizceyi ikinci dil olarak kullanan etnik gruplara karşı ayrımcılık yapıyor.
Engelli gençlerin entelektüel yetenekleri genellikle göz ardı edilmektedir. Fiziksel engelleri, özellikle iletişim bozulduğunda, değerlendirme prosedürlerinde önemli bir faktör olduğundan, dikkatleri zihinsel potansiyellerinden maskeleyebilir veya başka yöne çevirebilir.
Öğretmenler genellikle zekayı ilgisiz okul davranışlarıyla karıştırırlar. Düzgün, temiz ve terbiyeli, iyi el yazısına sahip veya diğer arzu edilen ancak alakasız sınıf özelliklerini sergileyen çocukların çoğu zaman çok parlak oldukları düşünülebilir.
Öğretmenler üstün yetenekliliği genellikle önde gelen ailelerden gelen, çok seyahat eden ve kapsamlı kültürel avantajlara sahip olan çocuklarla ilişkilendirir. Öğretmenlerin, zayıf dilbilgisi, okuldan kaçma, saldırganlık veya öğrenme güçlüğü ile birlikte mevcut olabileceği durumlarda yüksek zekayı dikkate almamaları muhtemeldir.
Devlet eğitiminde üstün yeteneklilerle ilgili ilk girişim 1868’de St. Louis okullarında gerçekleşti. Program, yüksek başarılı öğrencilerin belirli bir süre herhangi bir sınıfta kalmamalarını sağlayan esnek bir terfi sistemi içeriyordu. 1900’lerin başında üstün yetenekliler için özel okullar ortaya çıkmaya başladı.
Üstün yeteneklilerin nasıl eğitileceği konusunda hiçbir zaman tutarlı, uyumlu bir ulusal politika veya fikir birliği olmamıştır. Oluşturulan bu özel programlar, onlardan yararlanabilecek olanların sadece küçük bir kısmına ulaştı.
Üstün zekalıların eğitimiyle ilgili ciddi bir sorun, felsefi düşüncelerden kaynaklanmaktadır. Pek çok öğretmen, çocukların zaten doğal olarak ayrıcalıklı olduğunu düşündüklerinden, üstün yeteneklileri özel muameleye ayırma konusunda isteksizdir. Bazen üstün yetenekli çocuklara gösterilen ilgi antidemokratik olarak görülmektedir.
Her ne kadar yetersiz görünse de öğrenme güçlüğü çeken çocukların eğitim ihtiyaçlarının karşılanması için harcanan çaba üstün zekalılara harcanan çabanın çok üzerindedir. Benzer şekilde, daha yavaş çocukları eğitmek için yapılan araştırmalara harcanan zaman ve para, üstün yetenekliler için materyaller, öğretim metodolojisi vb.
Okulların zenginleştirme programları olduğunda, bunların etkinliği nadiren izlenir. Zenginleştirme programları genellikle üstün yeteneklilerle ilgilenme konusunda tamamen eğitimsiz öğretmenler tarafından sağlanır, çünkü öğretmeye yetkin olan herkesin üstün yeteneklileri öğretebileceği varsayılır.
Yine de çoğu temel öğretmen sertifika programı, bu tür çocuklara öğretmek için teori, tanımlama veya metodoloji hakkında bir saatlik bilgiye maruz kalmayı bile gerektirmez. Çoğu yönetici, üstün yetenekliler için başarılı programlar oluşturmak ve teşvik etmek için gerekli teorik altyapıya veya pratik deneyime sahip değildir.
Ülkedeki üstün yetenekli çocukların ve muhtemelen dahilerin sayısının arttığına dair bazı kanıtlar var. Çok sayıda çocuğu test eden araştırmacılar, 170 ila 180 IQ aralığında şaşırtıcı bir oran tespit ettiler.
Psikologlar, erken dönemdeki istisnai yeteneğin gelişmesi için beslenmesi gerektiği konusunda hemfikir olsalar da, bebeklere matematik ve kelime dağarcığından oluşan bir diyeti zorla besleyerek süper bebekler üretmeye yönelik mevcut hareketin mutlaka iyi bir fikir olduğunu düşünmezler. Çocuk doktorları, bu baskının bir sonucu olarak, baş ağrısı, karın ağrısı, saç yırtılması, anksiyete, depresyon gibi geri tepme semptomları olan çocukları görmeye başladılar.
Tarih, gerçek bir dahi çocuk olmanın kendi başına yeterince sorun yarattığını göstermiştir. Dehayı beslemek ile zeki ama zeki olmayan bir çocuğu olmadığı bir şey olmaya zorlamak arasındaki ince çizgi, kesinlikle dikkatle yürümesi gereken bir çizgidir.
Karen Stone McCown (1998), bir grup Nobel Ödülü sahibiyle çalışırken, birçok kişinin sosyal-duygusal gelişimlerinin kısa sürede değiştiğini bildirdiğini buldu. Entelektüel tutkularının peşinden gitmek için kendilerini o kadar motive ettiklerini söylediler ki, neredeyse hiçbir şey bu işi durduramayacaktı – ama hayatlarında eksik olan sosyal beceriler, aileleri, arkadaşları ve daha büyük insanlarla etkileşime girmelerine ve onlarla bağlantı kurmalarına yardımcı olacak sosyal becerilerdi.
Amerika Birleşik Devletleri’nde üstün zekalı olarak tanımlanabilecek 2,5 milyondan fazla okul çocuğu veya okul nüfusunun yaklaşık %3’ü olduğu görülmektedir.
Üstün yeteneklilik esasen potansiyeldir. Bu çocukların potansiyel entelektüel gelişimlerini gerçekleştirip gerçekleştiremeyecekleri pek çok faktöre bağlı olacaktır, bunlardan en azı aldıkları eğitim öğretim düzeyidir.
Üstün yeteneklilere karşı neden böylesine ikircikli bir tavır sergilemeye devam ettiğimizi ve neden böyle değerli bir kaynak konusunda yetersizliğe ve israfa müsamaha gösterdiğimizi sorgulamalıyız.
Doğuştan yetenekli ne demek Özel yetenekli öğrencilerin tespiti Sanatta yetenek mi çalışmak mı önemlidir Üstün yetenekli çocuğun tanım Yetenek doğuştan mı gelir Yetenek nedir Yetenekler Yetenekler Listesi
Son yorumlar