Beceriler – Essay Yazma Becerileri – Essay Yazdırma – Essay Ödevi Yaptırma – Essay Alanında Ödev Fiyatlar
Beceriler
ETKİNLİK 1: AMAÇ
1. Julian’ın makalesinin genel amacının ne olduğunu düşünüyorsunuz?
2. İkincil amaçların geniş bir amacı var mıdır?
3.Özgeri özel amaçlı mıdır?
Okuyucularınızın makalenizin fikirlerini kabul etmesini ve düşünme sürecinize dahil olmasını istiyorsanız, PAT formülünün Kitle bölümünü uygulayın. Akademik bir makalenin yapısı, tezinizi açılış paragrafına yerleştirmenizi gerektirir. Bunu yaparak okuyucularınız için işleri kolaylaştırmış oluyorsunuz.
Aramalarını veya amacınızı beklemelerini sağlayarak onları rahatsız etme riskini azaltıyorsunuz. Akademik makalenin formu, okuyucuların hızlı bir şekilde ilgisini çekmek için işlevini takip eder. Sonra, herhangi bir okuyucuya iki şey borçlusunuz: fikirlerin açık bir şekilde ifade edilmesi ve hatasız gramer ve cümle yapısı.
Okuyucular ne yazdığınızı anlamak için mücadele etmek zorunda kaldıklarında, fikirleriniz ne kadar iyi olursa olsun ilgilerini çabucak kaybederler. Son olarak, hedef kitlenizin konunuzla ilgili ilgisini ve bilgisini geliştirmek için düşündüğünüzden daha fazlasını yapabilirsiniz. Aşağıdaki etkinlik sizi bu kavramla tanıştıracak ve Bölüm 2’de onun hakkında daha fazla bilgi edineceksiniz.
ETKİNLİK 2: KİTLE
1. Julian Lopez’in makalesinin dinleyicileri kimler?
2.Julian’ın konusunun ilgi alanı nedir? Neden?
3. Julian, okuyucunun ilgisini çekmeye çalışıyor mu? Nasıl ve nerede?
4. Julian’ın izleyicilerinin konusu hakkında ne kadar bilgi sahibi olduğunu düşünüyorsunuz? Neden? Okuyucusunun amacını ve ayrıntılarını anlamasına yardım ediyor mu? Nasıl?
Son olarak, Julian’ın tezi, amaçlarından en az birini ve konusuna bakış açısını, dinleyicilerinin ilgisini çekecek şekilde ifade eder.
ETKİNLİK 3: TEZ
1. Julian’ın tezi nedir?
2. Olası ses (ler) i nasıl çözebilirim?
Zamir seçiminizde gösterildiği gibi yazma sesiniz, okuyuculara bakış açınızı göstermeye yardımcı olur. Sesiniz neyi vurgulamak istediğinizi ve duruşunuzu veya konunuzla ilgili olarak nerede durduğunuzu gösterir. Varlığınızı hemen okuyucunuza işaretlediğim için birinci şahıs sesinde yazmak. Gürültülü bir zamir olabilirim.
Konunuzla bağlantınızın konunun kendisinden daha önemli olduğunu gösterebilirim. Bir denemede okuyucunuzun dikkatini fikirlerinden uzaklaştırmayın. Öznel, kişisel sesiniz dergilere, bloglara, kişisel denemelere veya görgü tanık raporlarına uygundur, ancak okuyucularınızın size değil, düşüncenizin kalitesine odaklanmasını istediğiniz akademik makalelerde aleyhinize çalışır.
Beceriler nelerdir
Temel beceriler
Temel beceriler nelerdir
Hassas beceriler
Yönetimsel beceriler
İlkokul beceriler
Teknik beceriler Nelerdir
İnsan becerileri
ETKİNLİK 4: SES VE TON
1. Öğrencinin bu bölümün başlarında öğretmeninden ödev istediğini hatırlayın. Sesini nasıl tanımlarsın? Neden? Notu hakkında ne hatırlıyorsun?
2.Julian’ın sesini geçmişte nasıl anlatabilirdin? Neden? Makalesiyle ilgili neyi hatırlıyorsun?
3. Artık Julian’ın amacını, hedef kitlesini ve sesini bildiğinize göre, denemesinden iyi bir üslup seçimi yansıtan iki cümle veya cümle seçin.
4. Seçimlerinizin her biri bu amaca yönelik hedef kitleye ne kadar uygun?
Julian benim gibi yazmıyor; onun yerine görünmez bir varlıktır. Şeffaf üçüncü şahıs bakış açısını veya sesini kullanarak, onun noktalarına ve destekleyici detaylarına konsantre olmanızı sağlar.
Üçüncü şahısla konuşma sesi ile pratik yapmak, hangi konularda, hangi dinleyicilerde ve hangi yazma görevlerinin o sesten fayda sağlayacağına dair bir fikir geliştirmenize yardımcı olacaktır. Kısım 2’deki bölümlerin çoğu size uygun bir ses seçmeniz için meydan okuyor.
Belirtildiği gibi, bir yazma durumuna ve bir izleyiciye uygun kelimeleri seçtiğinizde bir ton yaratırsınız. Ton, hedef kitlenizle “konuşma” biçiminizdir. Bazı öğrenciler yanlış bir şekilde, sanki formalite ve büyük, süslü sözler öğretmenlerini bir şekilde iltifat ediyor ve övüyormuş gibi katı, resmi bir tonda denemeler yazmaları gerektiğini varsayarlar.
Eğitmeniniz olsaydınız, “doğru dengede beslenme seçimi refah için çok önemlidir ya da iyi bir sağlık için dengeli öğünler seçmek gerekir”? Julian’ın makalesi gönülsüzdür, ancak şakacı ya da çocukça değildir.
Argo kullanmıyor; dinleyicileriyle net, eşit bir tonda konuşuyor. Eğitmeninizle net bir şekilde konuşun, ancak yazılı olarak çok tanıdık konuşmaktan kaçının. Eğitmeniniz, sizinle aynı argo ve konuşma kalıplarını kullanan yakın arkadaşınız değildir; Tony’nin bu bölümün başlarında eğitmenine verdiği notu hatırlayın.
Etkinlik 5
1. Eğitmeniniz sınıfınızı gruplara ayıracaktır. Her grup, mizah duygusuna sahip olmanın iyi bir şey olduğu durumların bir listesini çıkaracaktır.
Şimdi, bu durumlardan dördünü seçin ve bir grup olarak, her durumda mizah duygusunun neden faydalı olduğuna karar verin ve notlar alın. Son olarak, dört durumda da mizah duygusunun değerli olduğuna dair genel bir neden bulun. Bu nedeni bir veya iki cümle ile yazın. Grubunuzun artık bir deneme tezi var.
2. Ardından, bu kitlelerin her biri için grubunuzun tezini temel alarak bir şeyler yazacağınızı varsayın:
■ Arkadaşlarınız
■ Eğitmeniniz
■ Yaz veya yarı zamanlı işinizde yöneticiniz veya patronunuz
Bu hedef kitlelerin her biri için tezinizi yedeklemek için destekleyici örnekler olarak yukarıda seçtiğiniz aynı dört durumu kullanır mısınız? Değilse, her okuyucu grubu için iyi destekleyici örnekler olabilecek bazı durumları çalışın.
Her izleyici için hangi durumları seçtiniz ve neden? Herhangi bir izleyici için yeni durumlar bulmak zorunda mıydınız ve neden?
3. Genel olarak, onlar için yazdığınız denemeyle en çok hangi kitle ilgilenirdi? Neden? Hangi kitle en az ilgilenir? Neden?
4.Bu seslerin her biri için bir ders yazmak için başka bir genel amaç seçin. Bilgilendirmek, ikna etmek veya eğlendirmek için yazacak mısınız? Neden?
Son Düşünceler
Bu bölümü bitirirken şöyle düşünebilirsiniz, “Pek çok bilgi var, peki ya asıl yazma kısmı nedir? Benim çok zor bulduğum şey bu. ” Herkesin yazmayı senden daha kolay bulduğuna veya iyi yazmak için “sihirli bir formül” olduğuna inanıyor musun?
Gerçek şu ki, yazmak hiç kimse için baştan sona tek yönlü bir yolculuk değil. Bu bir süreçtir; aşamalar halinde ilerliyorsunuz. Yazmak, keşfetmeyi, sonra ne düşündüğünüzü sipariş etmeyi içerir ve kimse derli toplu paketler içinde düşünmez. Üstelik iyi yazmak bir hile değil beceridir. Tüm becerilerde olduğu gibi, pratikte, denemeyle yeterlilik geliştirirsiniz.
Aşağıda, güçlü makaleler oluşturmak için etkili bir plan oluşturan dört genel adımın bir önizlemesi verilmiştir. Aşağıdaki bölümler, ne yazılacağını keşfetmek için pratik stratejilerden başlayarak bu adımları kapsayacaktır.
Beceriler nelerdir Hassas beceriler İlkokul beceriler İnsan becerileri Teknik beceriler Nelerdir Temel beceriler Temel beceriler nelerdir Yönetimsel beceriler
Son yorumlar