
Sosyolojik Sapkınlık TeorileriOn dokuzuncu yüzyılın sonlarında Émile Durkheim'ın öncü çabalarından bu yana sosyologlar cansız davranış sorunuyla ilgileniyorlar. Aslında, bu sorunu anlamaya yönelik en önemli sosyolojik yaklaşımlardan biri doğrudan onun çalışmasından kaynaklanmaktadır. Anomi teorisi denir.Anomi TeorisiDurkheim, 1893'te Toplumda Çalışma Bölümü'nü yayınladı. İçinde, uygunsuz davranışın yalnızca ihlal ettiği belirli ahlaki kodla ilişkili olarak anlaşılabileceğini savundu: “Bir eylemin ortak vicdanı şok ettiğini söylememeliyiz çünkü öyle. suçtur, daha çok ortak vicdanı şok ettiği için suçludur ”.Durkheim, insanlar arasında çok az sosyal ayrımın olduğu ve herkesin aşağı yukarı aynı görevleri yerine getirdiği küçük, izole toplumlarda ortak vicdanın veya ahlaki kuralın birey üzerinde son derece güçlü bir tutuma sahip olduğunu kabul etti.Bu tür mekanik olarak bütünleşmiş toplumların, paylaşılan normlar ve değerler açısından örgütlendiğine inanıyordu: Tüm üyeler, ahlaki koda eşit şekilde bağlıdır. Bu nedenle, kurallara aykırı davranışlar, toplumun tüm üyeleri tarafından kişisel bir tehdit olarak hissedilir.Toplum daha karmaşık hale geldikçe, yani iş daha çok sayıda ve giderek uzmanlaşan görevlere bölündükçe, sosyal organizasyon bireylerin karşılıklı bağımlılığı tarafından sürdürülür. Başka bir deyişle, iş bölümü daha özelleştikçe ve farklılaştıkça, toplum organik olarak daha entegre hale gelir. Ekonomik karşılıklı bağımlılıktan ziyade ahlaki fikir birliği ile bir arada tutulur.Elbette paylaşılan bir ahlaki kod varlığını sürdürür, ancak bireysel davranışı tanımlamada daha geniş ve daha az güçlü olma eğilimindedir. Örneğin, Cheyenne Kızılderilileri arasındaki siyasi liderler, ikna ederek ve ahlaki bir örnek oluşturarak halklarına önderlik ettiler.Cheyenne'lerin tersine, az sayıda modern Amerikalı, halkın retorik çağrısına rağmen, liderlerinden örnek bir ahlaki davranış beklemektedir. Siyasi liderlerimiz hakkında onurlu olmayan davranışlar ortaya çıktığında şaşkınlık ifade ediyor, ancak öfke duymuyoruz.Politik liderliğin model davranış yoluyla değil, resmi kurumsallaşmış kanallar aracılığıyla uygulandığının farkındayız. Bizimki gibi oldukça karmaşık, hızla değişen toplumlarda, bazı kişiler ahlaki fikir birliğinin zayıfladığını hisseder. Bazı insanlar aidiyet duygusunu, anlamlı bir sosyal bütüne katılma hissini kaybederler. Bu tür bireyler şaşkın, korkmuş ve yalnız hissederler.Durkheim, değerlerin ve normların çok az etkiye sahip olduğu ve kültürün artık davranış için yeterli yönergeler sağlamadığı normsuzluk durumuna atıfta bulunmak için anomi terimini kullandı. 1. bölümde tartıştığımız gibi, anominin intiharın başlıca nedeni olduğunu buldu. Robert Merton bu kavram üzerine inşa etti ve Amerikan toplumunda genel bir sapma teorisi geliştirdi.Anomi Nedir
Anomi örnekleri
Durkheim anomi PDF
Merton anomi teorisi
Anomi Durkheim
türkiye'de anomi örnekleri
Anomie Durkheim
Merton sapma kuramıGerinim TeorisiRobert K. Merton (1938, 1969), Amerikan toplumunun, bu başarıya ulaşmak için meşru araçları kullanmanın önemini vurgulamakta başarısız olurken, parasal başarının önemini aşırı vurgulayarak bireyleri sapkınlığa ittiğine inanmıştır.Sosyal sınıf yapısında uygun konumlarda bulunan bireyler, başarıya ulaşmak için ellerinde birçok meşru araca sahiptir. Ancak, elverişsiz pozisyonlarda bulunanlar bu tür imkanlardan yoksundur. Bu nedenle, finansal başarı hedefi, önemli çevresel kaynaklara eşit olmayan erişimle birleştiğinde sapma yaratır.Şekil 7-3'ün gösterdiği gibi, Merton bu türden ortaya çıkan dört tür sapma tanımlamıştır. Her tür, fedakar bireyin bir uyumunu temsil eder; yani, bir kişinin uğraştığı sapkınlık biçimi, büyük ölçüde onun sosyal yapı içinde işgal ettiği konuma bağlıdır.Spesifik olarak, başarıya ulaşmak için meşru, kurumsallaşmış araçların bireyin erişebilirliğine bağlıdır. Bu nedenle, yenilikçiler olarak adlandırılan bazı kişiler, kültürel olarak onaylanmış başarı hedefini kabul ederler, ancak ona ulaşmanın sapkın yollarını bulurlar. Dolandırıcılar, zimmete geçirenler, banka soyguncuları, dolandırıcı reklamcılar, uyuşturucu satıcıları, şirket suçluları, dolandırıcı politikacılar, polisler - her biri mevcut olan her şeyi kullanarak "öne çıkmaya" çalışıyor.Ritüalistler, başarının önemini asla başaramayacaklarını fark ettiklerinde reddeden veya önemini küçümseyen ve bunun yerine kuralları her zamankinden daha kesin bir şekilde takip etmeye ve uygulamaya odaklanan bireylerdir. Öngörülebilir bir gelire sahip istikrarlı bir işleri olduğu için işgücü içinde kalıyorlar ancak mesleki güvenliklerini tehlikeye atabilecek riskleri almayı reddediyorlar. Pek çok ritüelci, genellikle hükümet bürokrasileri gibi büyük kurumlarda saklanır.Başka bir grup insan da başarıya ulaşma araçlarından yoksundur, ancak ritüelcilerin kurumsal güvenliğine sahip değildir. Geri çekilmeciler, toplumdan tamamen geri çekilen ve kültürel olarak meşru hedefler peşinde koşmayı bırakan insanlardır. Onlar, toplumun kenarlarında yaşayan dalkavuklar ve sokak halkına artık işlev veremeyen uyuşturucu ve alkol bağımlılarıdır.Son olarak isyancılar var. İsyancılar, hem kendileri için haksız bir toplumsal düzen olduğu hedeflerini hem de onlara ulaşmanın kurumsallaşmış yollarını reddederler. İsyancılar, destekleyebilecekleri ve kabul edebilecekleri hedefler ve kurumlarla eski sosyal düzeni yıkmaya ve yenisini inşa etmeye çalışıyor.Merton’un teorisi sosyologlar arasında oldukça etkili hale geldi. Yararlıdır çünkü toplumun gücü dahilinde olan sapkın davranışların dışsal nedenlerini düzeltmek için vurgular. Teorinin zayıflığı, tüm sosyal tabakalar arasında ve Amerikan toplumundaki hemen hemen tüm sosyal gruplarda meydana gelen belirli türden sapmaların varlığını açıklayamamasıdır: örneğin, çocuk alkolizmi, uyuşturucu bağımlılığı ve aile içi şiddet (eş dövüşü) ing ve çocuk istismarı).Kontrol TeorisiKontrol teorisinde, insanlar arasındaki sosyal bağlar davranışlarını belirlemede önemlidir. Sapmaya neyin sebep olduğunu sormak yerine, kontrol teorisyenleri şunu soruyor: Sapmaya neden olanın, uygunluğa neden olan şeyin yokluğu olduğuna inanırlar. Onlara göre uyum, birey üzerindeki kontrolün doğrudan bir sonucudur.Bu nedenle, sosyal kontrolün olmaması sapmaya neden olur. Bu teoriye göre, insanlar ebeveynleri, öğretmenleri ve akranlarıyla yakın bağları yoksa normları ihlal etmekte özgürdür. Bu bağlılıklar, geleneksel bir yaşam tarzıyla bağlantılı değerler oluşturmalarına yardımcı olur.Bu bağlılıklar ve geleneksel normların kabulü olmadan, diğer insanların görüşleri önemli değildir ve birey, sosyal onaylanmama korkusu olmaksızın normları ihlal etmekte özgürdür. Bu teori, başkalarının onaylanmamasının sapkın eylemleri ve suçları önlemede önemli bir rol oynadığını varsayar.
Beceriler
ETKİNLİK 1: AMAÇ
1. Julian’ın makalesinin genel amacının ne olduğunu düşünüyorsunuz?
2. İkincil amaçların geniş bir amacı var mıdır?
3.Özgeri özel amaçlı mıdır?
Okuyucularınızın makalenizin fikirlerini kabul etmesini ve düşünme sürecinize dahil olmasını istiyorsanız, PAT formülünün Kitle bölümünü uygulayın. Akademik bir makalenin yapısı, tezinizi açılış paragrafına yerleştirmenizi gerektirir. Bunu yaparak okuyucularınız için işleri kolaylaştırmış oluyorsunuz.
Aramalarını veya amacınızı beklemelerini sağlayarak onları rahatsız etme riskini azaltıyorsunuz. Akademik makalenin formu, okuyucuların hızlı bir şekilde ilgisini çekmek için işlevini takip eder. Sonra, herhangi bir okuyucuya iki şey borçlusunuz: fikirlerin açık bir şekilde ifade edilmesi ve hatasız gramer ve cümle yapısı.
Okuyucular ne yazdığınızı anlamak için mücadele etmek zorunda kaldıklarında, fikirleriniz ne kadar iyi olursa olsun ilgilerini çabucak kaybederler. Son olarak, hedef kitlenizin konunuzla ilgili ilgisini ve bilgisini geliştirmek için düşündüğünüzden daha fazlasını yapabilirsiniz. Aşağıdaki etkinlik sizi bu kavramla tanıştıracak ve Bölüm 2’de onun hakkında daha fazla bilgi edineceksiniz.
ETKİNLİK 2: KİTLE
1. Julian Lopez’in makalesinin dinleyicileri kimler?
2.Julian’ın konusunun ilgi alanı nedir? Neden?
3. Julian, okuyucunun ilgisini çekmeye çalışıyor mu? Nasıl ve nerede?
4. Julian’ın izleyicilerinin konusu hakkında ne kadar bilgi sahibi olduğunu düşünüyorsunuz? Neden? Okuyucusunun amacını ve ayrıntılarını anlamasına yardım ediyor mu? Nasıl?
Son olarak, Julian’ın tezi, amaçlarından en az birini ve konusuna bakış açısını, dinleyicilerinin ilgisini çekecek şekilde ifade eder.
ETKİNLİK 3: TEZ
1. Julian’ın tezi nedir?
2. Olası ses (ler) i nasıl çözebilirim?
Zamir seçiminizde gösterildiği gibi yazma sesiniz, okuyuculara bakış açınızı göstermeye yardımcı olur. Sesiniz neyi vurgulamak istediğinizi ve duruşunuzu veya konunuzla ilgili olarak nerede durduğunuzu gösterir. Varlığınızı hemen okuyucunuza işaretlediğim için birinci şahıs sesinde yazmak. Gürültülü bir zamir olabilirim.
Konunuzla bağlantınızın konunun kendisinden daha önemli olduğunu gösterebilirim. Bir denemede okuyucunuzun dikkatini fikirlerinden uzaklaştırmayın. Öznel, kişisel sesiniz dergilere, bloglara, kişisel denemelere veya görgü tanık raporlarına uygundur, ancak okuyucularınızın size değil, düşüncenizin kalitesine odaklanmasını istediğiniz akademik makalelerde aleyhinize çalışır.
Beceriler nelerdir
Temel beceriler
Temel beceriler nelerdir
Hassas beceriler
Yönetimsel beceriler
İlkokul beceriler
Teknik beceriler Nelerdir
İnsan becerileri
ETKİNLİK 4: SES VE TON
1. Öğrencinin bu bölümün başlarında öğretmeninden ödev istediğini hatırlayın. Sesini nasıl tanımlarsın? Neden? Notu hakkında ne hatırlıyorsun?
2.Julian’ın sesini geçmişte nasıl anlatabilirdin? Neden? Makalesiyle ilgili neyi hatırlıyorsun?
3. Artık Julian’ın amacını, hedef kitlesini ve sesini bildiğinize göre, denemesinden iyi bir üslup seçimi yansıtan iki cümle veya cümle seçin.
4. Seçimlerinizin her biri bu amaca yönelik hedef kitleye ne kadar uygun?
Julian benim gibi yazmıyor; onun yerine görünmez bir varlıktır. Şeffaf üçüncü şahıs bakış açısını veya sesini kullanarak, onun noktalarına ve destekleyici detaylarına konsantre olmanızı sağlar.
Üçüncü şahısla konuşma sesi ile pratik yapmak, hangi konularda, hangi dinleyicilerde ve hangi yazma görevlerinin o sesten fayda sağlayacağına dair bir fikir geliştirmenize yardımcı olacaktır. Kısım 2’deki bölümlerin çoğu size uygun bir ses seçmeniz için meydan okuyor.
Belirtildiği gibi, bir yazma durumuna ve bir izleyiciye uygun kelimeleri seçtiğinizde bir ton yaratırsınız. Ton, hedef kitlenizle “konuşma” biçiminizdir. Bazı öğrenciler yanlış bir şekilde, sanki formalite ve büyük, süslü sözler öğretmenlerini bir şekilde iltifat ediyor ve övüyormuş gibi katı, resmi bir tonda denemeler yazmaları gerektiğini varsayarlar.
Eğitmeniniz olsaydınız, “doğru dengede beslenme seçimi refah için çok önemlidir ya da iyi bir sağlık için dengeli öğünler seçmek gerekir”? Julian’ın makalesi gönülsüzdür, ancak şakacı ya da çocukça değildir.
Argo kullanmıyor; dinleyicileriyle net, eşit bir tonda konuşuyor. Eğitmeninizle net bir şekilde konuşun, ancak yazılı olarak çok tanıdık konuşmaktan kaçının. Eğitmeniniz, sizinle aynı argo ve konuşma kalıplarını kullanan yakın arkadaşınız değildir; Tony’nin bu bölümün başlarında eğitmenine verdiği notu hatırlayın.
Etkinlik 5
1. Eğitmeniniz sınıfınızı gruplara ayıracaktır. Her grup, mizah duygusuna sahip olmanın iyi bir şey olduğu durumların bir listesini çıkaracaktır.
Şimdi, bu durumlardan dördünü seçin ve bir grup olarak, her durumda mizah duygusunun neden faydalı olduğuna karar verin ve notlar alın. Son olarak, dört durumda da mizah duygusunun değerli olduğuna dair genel bir neden bulun. Bu nedeni bir veya iki cümle ile yazın. Grubunuzun artık bir deneme tezi var.
2. Ardından, bu kitlelerin her biri için grubunuzun tezini temel alarak bir şeyler yazacağınızı varsayın:
■ Arkadaşlarınız
■ Eğitmeniniz
■ Yaz veya yarı zamanlı işinizde yöneticiniz veya patronunuz
Bu hedef kitlelerin her biri için tezinizi yedeklemek için destekleyici örnekler olarak yukarıda seçtiğiniz aynı dört durumu kullanır mısınız? Değilse, her okuyucu grubu için iyi destekleyici örnekler olabilecek bazı durumları çalışın.
Her izleyici için hangi durumları seçtiniz ve neden? Herhangi bir izleyici için yeni durumlar bulmak zorunda mıydınız ve neden?
3. Genel olarak, onlar için yazdığınız denemeyle en çok hangi kitle ilgilenirdi? Neden? Hangi kitle en az ilgilenir? Neden?
4.Bu seslerin her biri için bir ders yazmak için başka bir genel amaç seçin. Bilgilendirmek, ikna etmek veya eğlendirmek için yazacak mısınız? Neden?
Son Düşünceler
Bu bölümü bitirirken şöyle düşünebilirsiniz, “Pek çok bilgi var, peki ya asıl yazma kısmı nedir? Benim çok zor bulduğum şey bu. ” Herkesin yazmayı senden daha kolay bulduğuna veya iyi yazmak için “sihirli bir formül” olduğuna inanıyor musun?
Gerçek şu ki, yazmak hiç kimse için baştan sona tek yönlü bir yolculuk değil. Bu bir süreçtir; aşamalar halinde ilerliyorsunuz. Yazmak, keşfetmeyi, sonra ne düşündüğünüzü sipariş etmeyi içerir ve kimse derli toplu paketler içinde düşünmez. Üstelik iyi yazmak bir hile değil beceridir. Tüm becerilerde olduğu gibi, pratikte, denemeyle yeterlilik geliştirirsiniz.
Aşağıda, güçlü makaleler oluşturmak için etkili bir plan oluşturan dört genel adımın bir önizlemesi verilmiştir. Aşağıdaki bölümler, ne yazılacağını keşfetmek için pratik stratejilerden başlayarak bu adımları kapsayacaktır.