EDEBİYATIN KURUMSALLAŞMASI – Edebiyat Alanında Tez Yaptırma – Edebiyat Tez Yaptırma Ücretleri – Edebiyat Ödevleri – Edebiyat Ödev Ücretleri
EDEBİYATIN KURUMSALLAŞMASI
‘İngiliz edebiyatı’ denilen bir konuyu incelemek dünyanın en doğal şeyi gibi görünüyor. Malzemeleri, çok değerli romanları, oyunları, şiirleri, görünüşe göre bolca el altında. Toplu olarak, hazır, iyi dengelenmiş bir müfredatın temeli olan istikrarlı ve açıkça tanımlanmış bir alan oluşturuyor gibi görünüyorlar.
Yine de hiçbir şey gerçeklerden daha uzak olamaz. Öznenin herhangi bir “doğal” veya nesnel konum iddiası yoktur. Malzemesi, bizim varsaydığımız hazır formda gerçekten mevcut değildir. Kararlı, açıkça tanımlanmış bir alan yoktur.
İçinde barınan, ayırt edici ve içkin özellikleri paylaşan, garantili, değişmez değere sahip, dengeli bir dizi eser yoktur. Ve romanları, oyunları veya şiirleri bizim yaptığımız şekilde incelemek, tarihsel olarak, çok yeni ve oldukça sıra dışı bir arayıştır.
Elbette, edebiyatın eğitsel potansiyeli uzun zamandır var olmuştur ve Britanya’da bu, en azından on altıncı yüzyıla kadar uzanmaktadır. Kraliçe Elizabeth’in özel hocası Roger Ascham, The Scholemaste’inde genç beyinler için uygun bir disiplin olarak diller ve felsefe çalışmasını tavsiye etti.
1598’de Thomas Speght’in Chaucer’ın baskısı ve yorumu, şairi İngilizce dilinde “klasik” bir yazar olarak ele aldı. Ancak on dokuzuncu yüzyıla kadar bu iki kavram, yani edebiyat incelemesinin gençleri geliştiren bir faaliyet olduğu ve İngiliz dilinin kendisinin uzun süreli incelemeye değer bir malzeme bütünü sunduğu, kurumsal bir bağlamda bir araya getirilmedi.
Birleşmenin nedenleri karmaşıktı. Sanayileşme, sendikaların yükselişi, Mukaddes Kitapla özel birlikteliği vurgulayan muhalif dini hareketlerin etkisi, hepsi sistematik olarak okuryazarlığın genişlemesini ateşledi.
Romantizm, özellikle Wordsworth ve Coleridge’in şiiri, bir süredir, şiirsel hayal gücünün, dünyevi akıl yürütme işlemlerinden daha derin bir hakikat düzeyine ve ahlakla daha karmaşık bir ilişkiye erişim sağladığı fikrini yaydı. Ama belki de en ikna edici olanı, bir dizi siyasi gelişmenin İngiliz devletinin tutarlılığını ve bütünlüğünü tehdit etmeye hazır göründüğü gerçeğiydi.
Yeni bir akademik konunun belirli siyasi ve toplumsal baskılardan kaynaklandığını söylemek, onu somut bir tarihsel momente dayandırmak ve onu belirli maddi koşulların ürünü olarak öne sürmektir.
Edebiyat akımları
edebi akımlar nedir
Edebi Akımlar Özellikleri
Edebi anlayış Türleri
Türk edebiyatının gelenekleri nelerdir
Resimde eserin türü ne demek
Edebi akım Nedir kısaca
Edebiyat gibi görünüşte özel, kişisel ve maddi olmayan bir şey söz konusu olduğunda bu uygunsuz görünüyorsa, buradaki ilgimizin belirli romanlar, oyunlar ve şiirlerle ilgili olmadığını hatırlamalıyız (bunların eskisi kadar güçlü olmadığı güçlü bir iddia olabilir). inanmak istediğimiz gibi kişisel, özel veya maddi olmayan), ancak toplumda yayılma ve karşılaşılan araçlarla ilgilidir.
Kurumsallaşma sürecine ilişkin bir çalışma, tek tek sanat eserlerine değil, onları birbirine ve genel olarak topluma göre ilişkilendiren ve gruplandıran işlemlere odaklanacaktır: bu durumda, bireysel yazıların bir sanat eserinin parçası haline getirildiği süreçtir.
Süreç pasif, sınıflandırıcı ve tanımlayıcı bir süreç değildir. Aktif olarak yaratıcı ve kuralcıdır, uğraştığı her şeyin doğasını şekillendirir ve onu farklı bir şeye dönüştürür. Hamlet’in bir zamanlar, gelecek vaat eden Elizabeth dönemi oyun yazarı tarafından İngilizce yazılmış ilginç bir oyun olduğu açıktır.
Bununla birlikte, bu kurumun temel bileşenlerinden biri olan “Shakespeare” adlı yaratıktan çıkan “İngiliz edebiyatı”nın bir parçası olarak, özellikle bu kurum bir kitle sistemi içinde yer aldığında, kaçınılmaz olarak çok büyük ve karmaşık bir simgeleştirme işlevi üstlenir. İngiltere, Kuzey Amerika ve İngiliz Milletler Topluluğu ülkelerini birbirine bağlayan eğitimdir.
Bu rolde Hamlet, salt bir oyundan çok daha fazlası olur. Ne de olsa geleneksel olarak bize otantik bir “dahi”nin, işlerin nasıl olduğu hakkında bilgelikle dolu bir şair-filozofun eseri olarak sunulur, her zaman olmuştur ve muhtemelen her zaman olacaktır.
Buna göre, yaşam biçimimize, bu yaşam biçiminin anlam ürettiği kaynaklardan biri olarak girer. Özellikle siyasi ve ahlaki duruşları, ilişki tarzlarını ve türlerini, erkek ve kadınların, babaların ve annelerin, kocaların ve karıların, amcaların ve yeğenlerin, oğulların ve kızların sırasıyla nasıl olması gerektiğine dair fikirlerimizi bildiren geniş düşünce kategorileri oluşturmaya yardımcı olur.
Politikacılar ve entelektüeller, askerler ve öğrenciler, eylem dünyası ve tefekkür dünyası arasındaki önemli güç ilişkilerini önce formüle etme ve sonra doğrulama aracının bir parçası haline gelir.
Belki de sanat ve sosyal yaşam, sahnede rol yapma ve toplumda rol yapma arasındaki ilişkiyi araştırmak, kendi deneyimimizin önemli yönlerinin yeterli bir açıklamasını sunmak için o kadar güçlü görünüyor ki, onları inşa ederek sona eriyor. Kısacası Hamlet, içinde yaşadığımız dünyayı nasıl algıladığımızı ve ona nasıl tepki verdiğimizi belirlemeye çok önemli bir şekilde yardımcı olur.
Bu göz önüne alındığında, diğer birçok metin gibi Hamlet’in de karmaşık bir eğitimsel sınıflandırma ve sosyal ilerleme programında merkezi bir rol üstlenmesi uygun görünmelidir. Adaylar, Prens’in bu kalitedeki eksikliğini tartışırken ne kadar yeterlilik gösterirlerse, ödülleri o kadar büyük olur.
Oyun nihai olarak evrensel bir kültürel referans noktası, bir toplumsal stenografi parçası olarak işlev görür. Dilinin parçaları, bir alıntılar ağı gibi görünmeye başlayana kadar günlük konuşmanın içine gömülür. Hatta bir puroya adını bile verebilirsiniz. Kısacası ideolojimizin bir parçası olarak sona eriyor. Ve bu rolü atayan, vurgulayan ve onaylayan ‘İngiliz’ kurumu olduğu sürece, o zaman bu kurum önemli ve gerekli bir çalışma nesnesi olarak kabul edilmelidir.
Kurumun görünüşte en çok gizlemek istediği kendi boyutuyla başlayabiliriz: tarihi. Şimdi ‘İngiliz’ dediğimiz şeyin yükselişi yirminci yüzyılın sonlarında düşünülürse, zahmetsiz, kaçınılmaz bir süreç gibi görünüyor.
Bununla birlikte, konunun çoğu öğrencisi için “yükselişi” kavramı neredeyse düşünülemez. Son elli yılda ‘İngiliz’in zaferi o kadar tamamlandı ki, hiçbir tarihi yok gibi görünüyor.
Akademik ortamın doğal, kalıcı ve ‘verili’ bir özelliği olarak her zaman var olmuş gibi görünüyor, eğitim sistemi boyunca son derece popüler, merkeziliği daha düşük seviyelerde ‘İngilizce’ çalışmasını sağlayan yasalarla garanti altına alınmış genellikle sunulan dil. ve İngilizce konuşulan dünya genelinde zorunlu olan bir tür ‘edebi’ kullanım yoluyla algılanmıştır.
Edebi akım Nedir kısaca edebi akımlar nedir Edebi Akımlar Özellikleri Edebi anlayış Türleri edebiyat akımları Resimde eserin türü ne demek Türk edebiyat akımları Türk edebiyatının gelenekleri nelerdir
Son yorumlar