Kelly’nin Hayatı (1905-1967) – Psikolojide Kişilik Çalışması – Kişilik Çalışması Nedir, Nasıl Yapılır, Nasıl Yazılır? – Psikoloji Alanında Ödev Yaptırma – Psikolojide Kişilik Çalışması – Ödev Yaptırma Fiyatları
Psikologlar gerçekten üstün varlıklar mı? Kelly, çalıştıkları insanlardan farklı olmadıklarını söyledi. Biri için işe yarayan, diğeri için işe yarayan; biri diğerini açıklayan şey. Her ikisi de hayatlarındaki olayları tahmin etmek ve kontrol etmekle ilgilenir ve her ikisi de bunu rasyonel bir şekilde yapabilir. Bilim adamları gibi, hepimiz Kelly’nin kişisel yapılar olarak adlandırdığı, hayatımızdaki olayları tahmin etmeye ve kontrol etmeye çalıştığımız teoriler inşa ediyoruz. Birinin kişiliğini anlamanın yolunun kendi kişisel yapılarını incelemek olduğunu öne sürdü.
Kelly’nin bilişsel teorisinin, 1960 civarında başlayan ve şimdi ana akım Amerikan deneysel psikolojisine hâkim olan psikolojideki bilişsel devrime nasıl uyduğunu merak ediyor olabilirsiniz. Çağdaş bilişsel hareket, terminolojideki benzerliğe rağmen Kelly’nin çalışmasını benimsememiştir, çünkü Kelly’nin teorisi yöntemleri ve konusuyla tutarlı değildir.
Kelly’nin yaklaşımı, insanların hayatlarını düzenleyen bilinçli yapılarla uğraşan klinisyenin yaklaşımıdır. Aksine, bilişsel psikologlar hem bilişsel değişkenlerle hem de açık davranışla ilgilenirler ve bunlar öncelikle klinik değil deneysel bir ortamda çalışırlar. Ayrıca bilişsel psikologlar odaklarını kişilikle sınırlamazlar.
Sosyal durumlarda açık davranış ve öğrenmeyi incelerler. Öğrenme gibi bilişsel süreçlerin, bir kişinin belirli bir uyaran durumuna tepkisini etkilediğine inanırlar.
Bilişsel psikoloji Kelly’nin çalışmasının ardından yerleşmesine rağmen, hareket üzerinde küçük bir etkiye sahipti. En iyi ihtimalle Kelly’nin teorisi çağdaş bilişsel psikolojinin bir öncüsü olarak düşünülebilir. İki yaklaşım bilişsel terimini, bilinçli faaliyetlere olan ilgisi ile paylaşır, ancak başka pek az şey vardır. Kelly’nin bilişsel süreçlerin önemini kabul etmesi dikkate değerdir, ancak bunu bir perspektife oturtmalıyız. Deneysel psikologlar tarafından tanımlandığı şekliyle ana akım Amerikan psikolojisinin bir parçası değildir, ancak bu, kişiliği incelemek için yararlılığından uzaklaşmaz.
Kelly’nin Hayatı (1905-1967)
George Kelly, Kansas’ta bir çiftlikte doğdu. Tek çocuk olarak, dini inançlarında köktendinci olan ve daha az şanslı olanlara yardım etmeye kararlı olan ebeveynlerinden büyük ilgi ve şefkat gördü. Dans etmek ve kart oynamak gibi anlamsız eğlencelere karşı çıktılar.
Kelly 4 yaşındayken aile, çiftçilik yapmayı denemek için kapalı vagonla Colorado’ya gitti, ancak kısa süre sonra Kansas’a döndü. Kelly’nin erken eğitimi düzensizdi ve okul öğretmenleri kadar ebeveynleri tarafından da yürütüldü. 13 yaşında, Wichita’da liseye gitti ve bundan sonra nadiren evinde yaşadı. 1926’da Missouri, Parkville’deki Park College’dan fizik ve matematik alanında lisans derecesi aldı. Ancak ilgi alanları bilimden sosyal sorunlara kaymıştı. Kelly’nin geleceği belirsizdi.
Kısa bir süre mühendis olarak çalıştı, ardından Minneapolis’teki bir çalışma kolejinde öğretmenlik yaptı. Daha sonra Amerikan Bankacılık Derneği için bir konuşma eğitmeni oldu ve ayrıca göçmenlere vatandaşlık kursları verdi. Daha sonra yüksek lisansa kaydoldu ve Lawrence, Kansas Üniversitesi’nden eğitim sosyolojisi alanında yüksek lisans derecesi aldı. Iowa’daki bir kolejden bir iş teklifini kabul eden Kelly, çeşitli kurslar verdi ve drama programına koçluk yaptı. Kariyeri kesinlikle psikolojiye eğilim göstermiyordu. Üniversitede, sahadaki derslerden etkilenmemişti.
Psikolojideki ilk kursta, çok büyük bir sınıfın arka sırasına oturdum, sandalyemi duvara yasladım, kendimi olabildiğince rahat ettirdim ve ortaya çıkabilecek ilginç herhangi bir şey için bir kulağımı eğip tuttum. Profesör, bir gün psikolojinin ciddiye alınması gereken bir şey olduğuna kendisini ikna etmeye çalışıyor gibi görünen çok hoş bir kişi, tahtaya döndü ve bir “S”, bir ok ve bir “R” yazdı. Bunun üzerine sandalyemde doğrulup dinledim, kendi kendime düşünerek, iki veya üç haftalık ön hazırlıklardan sonra, meselenin özüne varıyor olabileceğimizi düşündüm.
Kelly birkaç sınıf toplantısına daha dikkat etti ve sonra pes etti. Uyarıcıyı (S) ve yanıtı (R) birbirine bağlayan okun ne anlama geldiğini anlamadı. Asla anlamadı. Psikolojiye geleneksel davranışçı, deneysel yaklaşım ilgisini uyandırmayı başaramamıştı. Ayrıca psikanalizi araştırdı. “Freud’un kitaplarından hangisini okumaya çalıştığımı hatırlamıyorum, ancak herhangi birinin bu kadar saçma sapan yazabileceği, onu yayınlamadan çok daha az yayınlayabileceği yönündeki artan kuşku hissini hatırlıyorum” diye yazdı.
Kelly’nin mesleki eğitimi, 1929’da İskoçya’daki Edinburgh Üniversitesi’nde burs almaya hak kazandığında farklı bir hal aldı. Orada bulunduğu yıl boyunca, bir Lisans Eğitim derecesi aldı ve psikolojiye ilgi duydu. Iowa Eyalet Üniversitesi’nde doktora çalışmaları için Amerika Birleşik Devletleri’ne döndü ve doktora derecesini aldı.
George Kelly Kişisel Yapılar Kuramı
George Kelly hayatı
Danışmanlığa Fikri Bir Yaklaşım
Kelly, akademik kariyerine Fort Hays Kansas Eyalet Koleji’nde 1930’ların ekonomik bunalımının ortasında başladı. Eğitim aldığı uzmanlık alanı olan fizyolojik psikolojide araştırma yapmak için çok az fırsat vardı, bu yüzden ihtiyaç duyulan klinik psikolojiye geçti. Yerel devlet okulu sistemi ve kolejindeki öğrenciler için bir klinik psikoloji servisi geliştirdi.
Okuldan okula giden gezici klinikler kurdu ve bu ona çeşitli sorunlarla başa çıkma ve tedaviye farklı yaklaşımlar deneme fırsatı verdi. Kelly, belirli bir terapötik tekniğe veya kişiliğin doğası hakkında özel bir teoriye bağlı değildi. Kendi tasarımının yanı sıra geleneksel değerlendirme ve tedavi yöntemlerini kullanmakta özgür hissetti.
Klinik deneyimleri, kişisel yapı teorisinin doğasını güçlü bir şekilde etkiledi. Tedavi ettiği kişiler, akıl hastanelerinde veya nörotiklerde ciddi duygusal sorunlar yaşayan psikotikler değildi. Hastaları, öğretmenleri tarafından danışmanlık için sevk edilen öğrencilerdi.
Dolayısıyla, bir psikiyatri koğuşundaki veya bir psikanalistin ofisindeki duygusal olarak uyumsuz hastaların aksine, Kelly’nin müşterileri endişelerini rasyonel bir şekilde tartışma, sorunlarını entelektüel terimlerle ifade etme, akademik bir ortamda beklenen işlevsellik düzeyi konusunda çok daha yetenekliydi. Sınıfta, bilgiyi mantıklı bir şekilde analiz etmemiz, düşünmemiz ve işlememiz öğretilir.
Bu entelektüel tutum, sınıftan danışma durumuna taşındı. Kelly’nin şizofreni hastaları ile zihinsel bir kurumda çalıştığı biçimlendirici mesleki yıllarını şart koşmuş olsaydı, teorisi bilişsel bilgi işleme becerilerine bu kadar büyük ölçüde bağlı olmayabilirdi.
George Kelly hayatı George Kelly Kişisel Yapılar Kuramı Kişi merkezli yaklaşım Kavramları Rogers birey merkezli yaklaşım Birey MERKEZLİ yaklaşım sosyal hizmet Rogers koşulsuz kabul
Son yorumlar