
Taktiksel Karar VermeTaktiksel karar verme, alternatifler arasından ani ya da sınırlı bir amaç için seçim yapmaktan ibarettir. Atıl kapasiteyi değerlendirmek ve bu yılki kârı artırmak için normal satış fiyatının altında özel bir siparişin kabul edilmesi buna bir örnektir. Öncelikli amaç, atıl üretken kapasiteyi sömürmek, böylece kısa dönemli kârlar artırılabilir.Bu nedenle, bazı taktik kararlar doğası gereği kısa vadeli olma eğilimindedir; ancak kısa vadeli kararların genellikle uzun vadeli sonuçları olduğu vurgulanmalıdır. İkinci bir örnek düşünün. Bir şirketin, bir bileşeni tedarikçilerden satın almak yerine üretme olasılığını düşündüğünü varsayalım.İlk amaç, ana ürünü yapma maliyetini düşürmek olabilir. Yine de, bu taktik karar, firma için bir maliyet liderliği pozisyonu oluşturmanın genel stratejisinin küçük bir parçası olabilir. Bu nedenle, taktik kararlar genellikle daha büyük bir amaca hizmet eden küçük ölçekli eylemlerdir.Stratejik karar vermenin genel amacının, uzun vadeli bir rekabet avantajı oluşturmak için alternatif stratejiler arasından seçim yapmak olduğunu hatırlayın. Taktiksel karar verme, acil amaç kısa vadeli (karları artırmak için 1 seferlik bir emri kabul etmek) veya küçük ölçekli (bir parça satın almak yerine yapmak) olsa bile, bu genel hedefi desteklemelidir.Bu nedenle, sağlam taktik karar verme, alınan kararların yalnızca sınırlı hedefe ulaşması değil, aynı zamanda daha büyük bir amaca hizmet etmesi anlamına gelir. Aslında, bir organizasyonun genel stratejik hedeflerine hizmet etmeyen hiçbir taktik karar verilmemelidir.Taktiksel Karar Verme SüreciBu çok önemli niteleme ile taktiksel karar verme sürecini özetlemek mümkündür. Süreci açıklayan beş adım aşağıdaki gibidir:1. Sorunu tanıyın ve tanımlayın.
2. Soruna olası çözümler olarak alternatifleri belirleyin ve uygulanabilir olmayan alternatifleri ortadan kaldırın.
3. Her olası alternatifle ilişkili tahmini maliyetleri ve faydaları belirleyin. Kararla ilgili olmayan maliyet ve faydaları ortadan kaldırın.
4. Her alternatif için ilgili maliyet ve faydaları karşılaştırın ve her alternatifi firmanın genel stratejik hedefleri ve diğer önemli niteliksel faktörlerle ilişkilendirin.
5. Kuruluşun stratejik hedeflerini de destekleyen en büyük faydaya sahip alternatifi seçin.Adım 1: Sorunu TanımlamaSürecin adımlarını göstermek için bir elma üreticisini düşünün. Her yıl hasat edilen elmaların yaklaşık yüzde 25'i küçük ve tuhaf şekillidir. Bu elmalar normal dağıtım kanallarında satılamaz ve gübre için bahçelere atılmıştır. Bu yaklaşım maliyetli görünüyor ve mal sahibi bundan memnun değil. Bu elmalarla ne yapılacağı, elma üreticisinin karşılaştığı sorundur.Adım 2: Uygun Alternatiflerin BelirlenmesiBirkaç alternatif değerlendiriliyor:1. Elmaları domuz çiftçilerine sat.
2. Elmaları (5 kiloluk poşetler) torbaya koyun ve saniyeler içinde yerel süpermarketlere sat.
3. Yerel bir konserve tesisi kiralayın ve elmaları elma püresine dönüştürün.
4. Yerel bir konserve tesisi kiralayın ve elmaları turta dolgusuna dönüştürün.
5. Mevcut damping uygulamasına devam edin.Taktiksel karar nedir
Taktiksel karar örnekleri
Karar verme Türleri
Psikolojide karar verme teknikleri
Operasyonel karar nedir
Doğru karar verme Testi
Yönetimde Karar verme süreci
Rasyonel karar verme nedirBeş alternatiften Alternatif 1, elmalarla ilgilenen yeterli yerel domuz çiftçisi olmadığı için elendi; Alternatif 5, statükoyu temsil ediyordu ve sahibinin talebi üzerine elendi; Alternatif 4 de elendi çünkü yerel konserve tesisi, ekipmanı pasta doldurma kapasitesine dönüştürecek bağlantı parçaları satın almak için büyük bir sermaye yatırımına ihtiyaç duyacaktı.Elma üreticisinin ihtiyaç duyduğu sermayeyi artırma imkanı yoktu. Ancak, yerel tesisin ekipmanı (dönüştürmeden) elma püresi üretmek için kullanılabilir. Böylece, Alternatif 3 bir olasılıktı. Ayrıca, yerel süpermarketler 5 kiloluk düzensiz elma çuvallarını almayı kabul ettiğinden ve torbalama depoda yapılabildiğinden, bu seçenek de bir olasılıktı. Böylece iki alternatif uygun görüldü.Adım 3: Maliyetleri ve Faydaları Tahmin Etme ve Alakasız Maliyetleri Ortadan KaldırmaElma üreticisinin, torbalama seçeneği için işçilik ve malzemelerin (torbalar ve bağların) pound başına 0,05 dolara mal olacağını tahmin ettiğini varsayalım. 5 kiloluk elma poşetleri, yerel süpermarketlere poşet başına 1,30 dolara satılabilir. Elma püresi yapmak, kira, işçilik, elmalar, teneke kutular ve diğer malzemeler için pound başına 0,40 $'a mal olacaktır (kira, işlenen pound başına esas alınarak ücretlendirilir).Beş adet 16 onsluk elma püresi üretmek için altı kilo elma gerekir. Her 16 onsluk kutu 0,78$'a satılacak. Elma üreticisi, elmaları yetiştirme ve hasat etme maliyetinin, torbalama alternatifi ile elma püresi alternatifi arasında seçim yapmakla ilgili olmadığına karar verir.Adım 4: İlgili Maliyetlerin Karşılaştırılması ve Stratejik Hedeflerle İlişkilendirilmesiTorbalama alternatifi, 5 pound'luk bir torba (0,05 - 5 pound) üretmek için 0,25 ABD doları tutarındadır ve gelir, torba başına 1,30 ABD dolarıdır veya pound başına 0,26 ABD dolarıdır. Böylece, net fayda pound başına 0,21 ABD dolarıdır (0,26 ABD Doları - 0,05 ABD Doları). Elma püresi alternatifi için, altı kilo elma, beş adet 16 onsluk kutu elma püresi üretir. Beş kutunun geliri 3,90$ (5 - 0,78$), bu da pound başına 0,65$'a (3,90/6$) dönüşüyor. Bu nedenle net fayda pound başına 0,25 ABD dolarıdır (0,65 ABD Doları - 0,40 ABD Doları).İki alternatiften elma püresi seçeneği, torbalama seçeneğine göre pound başına 0,04 $ daha fazla teklif ediyor. Elma üreticisinin bakış açısından elma püresi alternatifi, ileriye dönük bir entegrasyon stratejisi gerektirir. Elma üreticisi şu anda herhangi bir elma tüketici ürününün üretiminde yer almamaktadır.Ayrıca elma üreticisi elma püresi üretimine geçme konusunda isteksizdir. Üretici, endüstriyel değer zincirinin bu bölümünde kesinlikle hiçbir deneyime sahip değildir ve elma püresi dağıtım kanalları hakkında çok az şey bilir.Dışarıdan bir uzmanın işe alınması gerekir. Son olarak, kiralama fırsatı yıldan yıla bir konudur. Uzun vadede, büyük bir sermaye taahhüdü gerekli olacaktır. Küçük elmaları torbalamak ise, üreticinin aşina olduğu bölgede faaliyet göstermesini sağlayan bir ürün farklılaştırma stratejisidir.Adım 5: En İyi Alternatifin SeçilmesiElma üreticisi ileriye dönük bir entegrasyon stratejisi izlemek konusunda isteksiz olduğundan, torbalama alternatifi seçilmelidir. Bu alternatif, endüstriyel değer zincirindeki mevcut konumunu korur ve küçük, tuhaf şekilli elmalar için bir farklılaşma stratejisi izleyerek üreticinin rekabetçi konumunu güçlendirir.Karar Verme Sürecinin ÖzetiBeş adım, basit bir karar modelini tanımlar. Bir karar modeli, takip edildiğinde bir karara yol açacak bir dizi prosedürdür. Bir sonraki sayfada yer alan, taktik karar verme sürecini tanımlayan karar modelinin adımlarını özetler ve gösterir.Üçüncü ve dördüncü adımlar, taktik maliyet analizini tanımlar. Taktik maliyet analizi, kuruluşa en büyük faydayı sağlayan alternatifi belirlemek için ilgili maliyet verilerinin kullanılmasıdır. Bu nedenle, taktik maliyet analizi, maliyetlerin tahmin edilmesini, ilgili maliyetlerin belirlenmesini ve ilgili maliyetlerin karşılaştırılmasını içerir. Ancak taktik maliyet analizi, genel karar sürecinin yalnızca bir parçasıdır. Niteliksel faktörler de dikkate alınmalıdır.
Ana Senaryonun Oluşturulması
Okul idaresi istedikleri tatbikat türünü, Masa Üstü Tatbikatı ve kullanılacak durumu Aktif Nişancı senaryosu ile sağladı. Ekip, hedeflerle ilgili mesajları geliştirmek için bu bilgilerden çalışır. Her mesaj, alıcı grubun bu durum için kendi politikaları/uygulamaları/prosedürleriyle ilişkili bir şekilde tepki vermesine izin verecek şekilde tasarlanmıştır. En büyük zaman ana senaryoyu geliştirmek için harcandı. Her mesaj, mevcut protokolü takip edecek ve katılımcı grupların her birini değişen derecelerde dahil edecek bir yanıt ortaya çıkarmak için dikkatlice yazılmıştır.
Oryantasyon Semineri
Oryantasyon Semineri, başarılı bir Masa Üstü Egzersizi sağlamaya yardımcı olan çok önemli bir adımdır. Oryantasyon Semineri yeni programları, politikaları, uygulamaları ve prosedürleri tanıtmak için kullanılır. Önerilen egzersizle ilişkili rollerin ve sorumlulukların gözden geçirilmesine izin verir. Aynı zamanda egzersiz ilerleme süreci için bir başlangıç noktası görevi görür (Masa Üstü, Fonksiyonel ve Tam Ölçek). Active Shooter programı için bu unsur, katılımcı gruplarla mevcut politikaları/uygulamaları/prosedürleri gözden geçirmek ve her grubun tatbikat sırasında bir süre karşılaşması beklenen özel tatbikat hedeflerini belirlemek için kullanıldı.
Bu taktiğin felsefesi, her gruba egzersiz sırasında kendilerinden ne beklendiği ve gerçek egzersizden önce birbirleriyle nasıl etkileşime girecekleri hakkında sorular sorma fırsatı vermektir.
Oryantasyon Semineri, gerçek Masa Üstü Egzersizinden yaklaşık üç ay önce gerçekleştirilir. Bu stratejinin arkasındaki mantık, her gruba mevcut prosedürleri gerektiği gibi gözden geçirmesi ve revize etmesi, prosedürler hakkında eğitim vermesi ve her grubun başarılı bir alıştırma yapma olasılığını artırması için zaman tanımaktır.
Bu projenin ana hedefi, her grubun “tehdit edici olmayan bir ortamda, minimum stres altında hoş bir öğrenme deneyimi” yaşamasıydı. Bu strateji aynı zamanda bir kişi veya grubun egzersiz sırasında ne yapmaya hazır olacağını bilemediği için utanma olasılığını da azaltır.
Senaryo Uyarlama
Ana senaryo, her bir kampüsü ve sistem içindeki üç okul seviyesini ((7 ilköğretim (1-5. sınıflar), 2 orta (6. 4. sınıflar ve 1 yüksek (9-12. sınıflar)) barındıracak esnekliğe sahip olacak şekilde tasarlanmıştır. Her seviyenin kendine özgü benzersizliği ve öğrenciler tarafından potansiyel katılım seviyesi vardır.İlkokul öğrencilerinin bir alıştırmaya katılması beklenmez ancak ortaokul ve lise öğrencileri yetenekli olabilir.
Faillerin giriş hakkı kazanması ve saldırılarını başlatması için her kampüsün kendine özgü benzersizliği vardır. Bir egzersizden yaklaşık iki hafta önce seçilen okul, kampüsteki güçlü ve zayıf yönleri belirlemek için bir yürüyüşe çıkacaktı. Bilgiler, alıştırmayı okul için özelleştirmek ve bir giriş seçmek için kullanılacaktır.
egzersizin başlangıç noktası.
Tablo Egzersizi
Her Masa Üstü Egzersizi, en az dört büyük masanın bulunduğu geniş bir odada gerçekleştirildi. Her katılımcı grubunun kendi masası vardı. Egzersiz mesajlarını, resimleri, kat planlarını ve videoları görüntülemek için bir bilgisayar, projektör ve ekran kullanıldı.
Aşağıdakileri içeren gündem gösterilir:
1. Egzersizin amacı ve tanımı
2. Alıştırma için Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden
3. Egzersiz hedefleri her grup için gözden geçirilir
4. Tesisin dış gruplara aşinalığını artırmak için site CD’si gözden geçirilir.
5. Egzersiz daha sonra gerçekleştirilir
6. Bir takip planını içeren bir eleştiri yapılır.
Egzersiz protokolü gruplara açıklanır ve egzersiz başlamadan önce sorular sorulabilir. Şu anda ayar, hava durumu, konum ve egzersizle ilgili diğer bilgiler gibi arka plan bilgileri sunulur.
Okullarda oryantasyon eğitimi
Oryantasyon eğitimi örneği
Oryantasyon üniversite ne demek
Şirket oryantasyon örnekleri
Oryantasyon eğitimi Sunum örnekleri
Oryantasyon Nedir
Oryantasyon Eğitimi konuları
Oryantasyon haftası nedir
Egzersizin amacı ve tanımı gözden geçirilmiştir:
- Amaç: Katılımcıların problem çözme alıştırması yapmalarını ve soruları çözmelerini sağlamak
asgari stres altında, tehdit edici olmayan bir formatta sorumlulukların koordinasyonu ve atanması. - Prosedür: Bir senaryo sunulacak ve tüm veya seçilen katılımcılara mesajlar verilecektir. Cevaplar grup olarak tartışılacaktır. Egzersizin sonunda bir öz değerlendirme yapılır.
- Hedef: Muhtemel acil durumlara karşı gelişmiş farkındalıkla birlikte hoş bir öğrenme deneyimi.
Katılımcılar için bir Site CD İncelemesi de yapıldı.
Okulun çeşitli görüşleri, kampüsün bakış açısını her gruba yenilemek için gözden geçirilir. Bu resimler hava, dış ve iç görünümleri içerir. Odaların ve salonların videoları, tesisin kat planları ve alan haritası ile birlikte gösterilir. CD PowerPoint kullanılarak yapılır ve kat planında bir oda veya salon seçildiğinde ekranda bir resim veya video belirir. Prosedürler ve politika belgeleri de CD’de yer almaktadır.
Gruplara, egzersizin 90-120 dakika sürdüğü ve eleştirinin 15 dakika ara ile 30-60 dakika daha sürdüğü bildirilir. Tüm egzersiz yaklaşık üç saat sürecektir.
Ön faaliyetler artık tamamlanmıştır ve artık ilk mesaj ekranda gösterilebilir. Her mesajın bir amacı vardır.
Eleştiri
Masa başı egzersizi tamamlandıktan sonra eleştiriye başlamadan önce kısa bir ara verilir.
Dört grup aşağıdaki maddeleri tartıştı:
1. İyi yapılmış öğeler
2. İyileştirme fırsatları
3. İleriye giden yol
– Egzersiz nasıl geliştirilebilir?
– Neyin değiştirilmesi gerekiyor?
– Alıştırma çok ayrıntılı, kapsamı çok dar ve çok genel miydi?
– Zamanlama nasıldı?
Her Okuldan Beklentiler
Her okulun iç değerlendirmeler için kullandığı bir kontrol listesine sahip olması için eleştiriden sonra her okulla aşağıdaki beklentiler paylaşıldı:
1. Okul içinde iletişim nasıl yapılıyor?
2. Dış mekanlarla iletişim nasıl yapılır?
3. Alternatif iletişim biçimleri var mı (örneğin, ana ofisin devre dışı kalması veya elektrik kesintisi vb.)?
4. Binaya davetsiz misafir ile ilgili politika?
5. Koridorda silahlı bir yabancının ihbarı ile ilgili politika?
6. Okulda silah sesleri duyulursa ne yapılır?
7. İdari çatışma politikası yürürlükte mi?
8. Cevaplayıcı geri dönmezse ne yapılır?
9. Failsafe – eylemleri otomatik olarak belirleyen zaman sınırları veya koşullar var mı?
10. Okul KİLİTLİ durumdaysa ve öğrenciler oyun alanındaysa ne olur?
11. Okul KİLİTLİ modundaysa ve “YANGIN Alarmı” çalarsa ne yapılır?
12. Hangi acil durumlar tahliye ilan edilmesine neden olabilir?
13. Farklı acil durumlar için toplanma noktaları var mı?
14. Montaj Noktasında öğrenci ve personel muhasebesi nedir?