Psikolojide Kişilik Çalışması (78) – Kişilik Çalışması Nedir, Nasıl Yapılır, Nasıl Yazılır? – Psikoloji Alanında Ödev Yaptırma – Psikolojide Kişilik Çalışması – Ödev Yaptırma Fiyatları
Başarı İhtiyacı
Murray’in engellerin üstesinden gelme, üstün olma ve yüksek bir standartta yaşama ihtiyacı olarak tanımladığı başarı ihtiyacı, David McClelland (1917–1998) tarafından kapsamlı bir şekilde incelenmiştir.
Tematik Kavrama Testi
İlk araştırmada McClelland ve arkadaşları, erkek üniversite öğrencilerinden oluşan gruplardan TAT resimleri hakkında kısa hikayeler yazmalarını istedi. Deneysel koşulları değiştirmek için, araştırmacılar farklı gruplara farklı test alma talimatları verdiler, bir koşulda yüksek başarı ihtiyacı, diğerinde düşük başarı gereksinimi çağrısı yaptı. Sonuçlar, yüksek başarı koşulu altında yazılan öykülerin, mükemmellik standartlarına ulaşma, başarma arzusu ve iyi performansa ilişkin önemli ölçüde daha fazla referans içerdiğini gösterdi.
Örneğin, bir resim önünde açık bir kitap olan bir masada oturan genç bir adamı gösteriyordu. Başarıya ihtiyaç duyan araştırma katılımcılarının hikayeleri, sıkı çalışmayı, mükemmellik için çabalamayı ve kişinin elinden gelenin en iyisini yapmayı içeriyordu. Düşük başarı gereksinimi olan araştırma katılımcılarının hikayeleri, hayal kurma, düşünme ve geçmiş olayları hatırlama gibi hareketsiz faaliyetlerle ilgilendi. Daha sonraki analizler, başarı ihtiyacını ölçmenin bir yolu olarak TAT’nin geçerliliğini doğrulamıştır.
Başarı ihtiyacının yüksek olduğunu ölçen kişiler ile düşük ölçen kişiler arasındaki farklar üzerine çok sayıda araştırma yapılmıştır. Başarı ihtiyacını yüksek test eden araştırma katılımcıları, alt sosyoekonomik gruplara göre orta ve üst sosyoekonomik sınıflarda daha sık bulundu. Tamamlanmamış görevler için daha iyi bir hafıza sergilediler ve psikolojik araştırma için araştırma katılımcıları olarak hizmet vermeye gönüllü olma olasılıkları daha yüksekti.
Sosyal baskılara karşı daha dirençliydi ve düşük ihtiyaç başarısını test eden araştırma katılımcılarına göre daha az uyumluydular. Başarma ihtiyacı yüksek olan gençlerin üniversiteye gitme, daha yüksek notlar alma ve üniversite ve toplum faaliyetlerine katılma olasılıkları daha yüksekti. Yüksek ihtiyaç düzeyine sahip kişiler, belirli durumlarda sınavlarda kopya çekme olasılıkları daha yüksekti. Diğer insanlarla daha iyi anlaştılar ve daha fazla fiziksel sağlıktan zevk aldılar.
Başarı motivasyonu yüksek olan insanlar her durumda daha iyi performans gösteriyor mu? Hayır. Sadece yüksek gereksinimi olanlara başarılı olmaları zorlandığında bunu yapacaklardır. Bu bulgulardan McClelland, yüksek başarı ihtiyacı olan kişilerin bu ihtiyacı karşılamalarına izin veren yaşam ve kariyer durumları arayacaklarını öngördü. Kişisel başarı standartları belirleyecek ve bunları karşılamak için çok çalışacaklar.
Başarıya ihtiyaç duyan insanlar daha sık yüksek statülü işlerde çalışmaktadır. Daha çok çalışırlar, daha büyük bir başarı beklentileri vardır ve başarı ihtiyacı olmayan insanlara göre daha fazla iş tatmini bildirirler. İhtiyacı yüksek başarılar, başarının öncelikle kendi çabalarına bağlı olduğu kişisel sorumluluk sağlayan işleri seçerler ve başarının diğer insanlara veya kontrolleri dışındaki faktörlere bağlı olduğu işlerden memnun değildirler.
Başarıya ihtiyacı yüksek insanlar önemli sorumlulukları olan işleri tercih ettikleri için McClelland, girişimci olmayı, kendi işlerini yönetmeyi ve kendi patronları olmayı tercih ettiklerini öne sürdü. Bu tür bir çalışma durumu, optimum zorluk ve yetki sağlar. Erkek üniversite öğrencilerinin başarı-motivasyon puanlarının ilk ölçülmesinden 14 yıl sonra yapılan bir takip çalışmasında, başarılı girişimci olanların yüzde 83’ünün başarma ihtiyacında yüksek puan aldıkları bulundu.
Girişimci olmayan işlerde başarılı olanların sadece yüzde 21’i başarma ihtiyacında yüksek puan almıştı. Birkaç ülkede yapılan araştırmalar, yüksek başarıya ihtiyacı olan insanların girişimcilik işlerine daha fazla ilgi duyduğu bulgusunu desteklemektedir.
Bu erken işyeri çalışmaları sadece erkek araştırma katılımcıları ile yürütülmüştür. Kadın girişimcilerin başarı motivasyonunda da yüksek olup olmadığını belirlemek için, psikologlar Avustralya’da 60 kadın işletme sahibini inceledi. Bu girişimci kadınların yaklaşık yüzde 82’si, McClelland’ın girişimci erkeklerle yaptığı araştırmaya benzer bir bulguya ulaşma ihtiyacının orta ila yüksek seviyelerde olduğunu gösterdi.
Kültürel faktörler bir kişinin başarı ihtiyacını etkileyebilir. Kültürler arası bir çalışmada, Hong Kong’da yaşayan 372 erkek ve kız lise ve üniversite öğrencisi arasında ihtiyaç başarısı karşılaştırıldı. Öğrencilerden bazıları İngiltere’dendi (Hong Kong’da çalışan İngiliz ebeveynlerin çocukları); diğer öğrenciler yerli Çinliydi. İngiliz öğrenciler, rekabetçi durumlarda bireysel başarıya, yani kendileri için neler başarabileceklerine odaklandılar.
Kültürleri tarafından beslenen daha güçlü kolektivizm duygusuna sahip Çinli öğrenciler, kişisel hedefleri tatmin etmek için hareket etmek yerine daha çok bağlı başarıya (aile ve grup başarısı) odaklandılar (Salili, 1994). Daha sonraki araştırmaların analizi, Avrupalı Amerikalı ve Asyalı denek örnekleri arasındaki bu kültürel farklılıklar için destek sağlar. Araştırmalar, birinci grubun kişisel hedefler için bireysel çabaya daha çok odaklandığını ve ikinci grubun daha çok grup, topluluk ve aile hedeflerine odaklandığını gösteriyor.
Başarı ihtiyacı, çocuk yetiştirme uygulamalarından etkilenir. Erken araştırmalar, erkek çocuklarda başarı için yüksek bir ihtiyaç yaratması muhtemel ebeveyn davranışlarını tanımladı. Bunlar, bu tür standartlara ulaşılabilen bir çağda gerçekçi ve zorlu performans standartlarının belirlenmesini, aşırı korumacı veya hoşgörülü olmamayı, çocuğun başarmaya yönelik çabalarına müdahale etmemeyi ve çocuğun başarılarından gerçek hazzı göstermeyi içerir.
Boylamsal bir çalışmada, 40’lı yaşların başındaki 89 erkek ve kadın, TAT’dakilere benzer uyarıcı resimlere yanıt verdi. Yanıtları, TAT görüntülerinin varlığı veya yokluğu için kodlandı. Bu araştırmayı benzersiz kılan şey, araştırma katılımcılarının anneleriyle yıllar önce araştırma katılımcıları 5 yaşındayken görüşülmüş ve çocuk yetiştirme uygulamaları hakkında kapsamlı bir şekilde sorgulanmış olmasıdır.
Böylece anne davranışlarındaki farklılıkları çocukların yetişkin olduklarında elde ettikleri ihtiyaç-başarı düzeyleri ile karşılaştırmak mümkün olmuştur. Sonuçlar, yaşamın ilk 2 yılında başarılması gereken ebeveyn baskısının yetişkinlikte daha yüksek ihtiyaç düzeylerine ulaşılmasına yol açtığını, ancak daha sonraki çocukluk yıllarında başarma baskısının yetişkinlikte yüksek bir ihtiyaç başarısı ile ilişkili olmadığını gösterdi. McClelland, bu araştırmadan, yaşamın ilk 2 yılındaki ebeveyn davranışlarının yetişkinlikte yüksek düzeyde bir ihtiyaç başarısının oluşmasında çok önemli olduğu sonucuna varmıştır.
İhtiyaç başarısı görünüşte çocuklukta yerleşmiş olsa da, gündüz bakım merkezlerindeki bakıcıların veya okullardaki öğretmenlerin beklentileri tarafından artırılması veya bastırılması, güçlendirilmesi veya zayıflatılması olasılığı mevcuttur. Eğer bu yetişkinler, yüksek düzeyde performans beklemiyorlarsa ve yüksek ihtiyaç başarısı gösteren çocukların ebeveynlerinin yaptığı gibi zorlu standartlar koyuyorlarsa, o zaman çocukları yüksek bir başarıya ulaşmaya devam etmek için teşvikten mahrum bırakıyor olabilirler.
Bazı kanıtlar, bunun bazı azınlık gruplarının üyeleriyle çalışabileceğini göstermektedir. Örneğin, 392 Beyaz üniversite öğrencisinden hazırlanan kötü yazılmış makaleler hakkında geri bildirim vermeleri istendiğinde, onlara Siyah veya Beyaz öğrenciler tarafından söylendi, geri bildirim Siyah yazarlar için Beyaz yazarlardan daha az eleştireldi. Nitekim, yorumlar Siyah öğrencilerin çalışmalarını destekleyici ve hoşgörülüyken, Beyaz öğrencilere sunulan yorumlar genellikle sertti. Bu örnekte böylesine abartılı övgü ve nazik eleştiri, Siyah öğrencileri Beyaz öğrencilere sağlanan yüksek beklentilerden ve zorluklardan mahrum bırakabilir. Bu da yüksek başarıyı sürdürmek için gereken çaba ve çabayı azaltabilir ve performansı düşürür.
Başarı İhtiyacı Başarı ihtiyacının yüksek olduğu Psikolojide Kişilik Çalışması (78) – Kişilik Çalışması Nedir Nasıl Yapılır Nasıl Yazılır? – Psikoloji Alanında Ödev Yaptırma – Psikolojide Kişilik Çalışması – Ödev Yaptırma Fiyatları Tematik Kavrama Testi
Son yorumlar