ELEŞTİREL DÜŞÜNCE ALIŞTIRMALARI
1. Metninizin, çoğu Amerikalının iş ve sosyal ilişkilerde (samimi, kişisel, sosyal ve halk) kullandığı dört sosyal mesafeye ilişkin tartışmasını takiben, bulunduğunuz ortama uygun olmayan kişisel bir mesafe benimseyerek kendi etnometodolojik çalışmanızı gerçekleştirin. etkileşim. Örneğin, yakın bir tanıdıkla yüz yüze dururken bir sohbete başlayın. Konuşmanız ilerledikçe geri adım atmaya başlayın ve alışılmış olan 6 ila 18 inçten 21⁄2 ila 4 fit’e, ardından 4 fitten fazla mesafenizi artırın. Sohbete ne oldu? Tanıdıklarınızın tepkisi ne oldu? Halka açık bir mesafe içinde, örneğin bir departmanda veya bakkalda, yakın bir kişisel mesafe kullanmayı seçmiş olsaydınız neler olabileceğini varsayalım. 6 ila 18 inç kadar yaklaşmaya başladıysanız, bir satış görevlisi veya mağaza görevlisi nasıl tepki verebilirdi?
2. Kolej veya üniversitenizdeki uluslararası bir öğrenci organizasyonunun toplantısına katılın. Sadece öğrencilerin meşgul olduğu kamusal ve kişisel konuşma mesafelerini gözlemlemekle kalmayın, aynı zamanda bu mesafelerin öğrencilerin geldikleri ülkeye göre değişip değişmediğini de belirlemeye çalışın. Toplantıdan sonra, birkaç uluslararası öğrenciyle görüşün ve kendi ülkelerindeki ve Amerika Birleşik Devletleri’ndeki öğrenciler arasında kişisel alan kullanımında herhangi bir farklılık fark edip etmediklerini sorun. Fırsat kendini gösterirse, öğrencilerin ilk geldiklerinde Amerikalıların sosyal alanı kullanmaya alışmakta herhangi bir zorluk yaşayıp yaşamadıklarını araştırın. Son olarak, kendi ülkelerine döndüklerinde (Amerika Birleşik Devletleri’nde geçirdikleri zamana bağlı olarak) herhangi bir uyum sorunu yaşamayı bekleyip beklemediklerini sorun.
3. Utanç verici olayların bir listesini yapın. Diğer öğrencilerden veya arkadaşlardan listeye katkıda bulunmalarını isteyin. Olayları rol, statü ve dramaturji açısından analiz edin. Karşılanmayan rol gereksinimleri var mı? Bir izleyici kitlesine (örneğin arkadaşlar) yönelik bir performansın amaçlanmadığı biri (öğretmen, ebeveynler) tarafından görüldüğünde olduğu gibi rol çatışması var mıydı?
4. Blau, sosyal etkileşimin değiş tokuş niteliklerinin genellikle farkında olmadığımızı söylüyor. Birkaç sıradan etkileşime bakın ve değişim bileşenini bulmaya çalışın. Görevi kolaylaştırmak için, önce bir kişinin diğerinin doğru şeyi yapmadığını düşündüğü anlaşmazlık veya çatışma noktalarına bakın. Şikayet gerçekten de kişinin değişimin beklentilerini karşılayamamasıyla mı ilgili? Ardından, her bir kişinin değiş tokuşa nasıl katkıda bulunduğunu görmek için daha başarılı etkileşimlere bakın.
Toplumsal gruplar
Birincil ve ikincil gruplara örnek
Dış gruplar nedir
Toplumsal grubun özellikleri
Odak grup Nedir
Birincil grupların ÖZELLİKLERİ
Elektronik etkileşim Grupları
Toplumsal grup Nedir
Sosyal Gruplar ve Organizasyonlar
Öğrenme hedefleri
Bu bölümü okuduktan sonra, aşağıdakileri yapabilmelisiniz:
■ Birincil ve ikincil gruplar arasında ayrım yapın.
■ Grupların işlevlerini açıklayın.
■ Referans gruplarının rolünü anlayın.
■ Grup büyüklüğünün etkisini bilin.
■ Bürokrasinin özelliklerini anlayın.
■ Michels’in “oligarşinin demir yasası” kavramının ne olduğunu bilin.
■ Sosyal kurumların neden önemli olduğunu anlayın.
Hepimiz isimlerimiz hakkında çok güçlü hissediyoruz. İnsanların isimlerimizi yanlış telaffuz etmesinden hoşlanmayız ve bunları hızlıca düzeltebiliriz. Ebeveynler çocuklarına gelecekteki yaşam beklentilerine yardımcı olacağını düşündükleri isimler verir.
Ancak isimlerin popülaritesi zamanla değişir. Bugün küçük kızlarına Madison, Olivia ve Hannah adını veren ebeveynler, birileri yeni bebeklerine Bertha, Gertrude veya Myrtle adını vermelerini önerirse dehşete düşer. Yine de bunlar geçmişte çok popüler isimlerdi.
İsimler, kim olduğumuzu ve hangi gruplara ait olduğumuzu belirlemeye yardımcı olur. Belirli bir etnik grubun, sosyal sınıfın veya dini grubun parçası olduğumuzu göstermek için kullanılabilirler. İnsanlar, belirli bir grupla özdeşleşmekten kaçınmak için isimlerini değiştirdiler. O halde bir bebeğe isim vermek, ebeveynin çocuğun belirli bir grubun parçası olduğunu gösteren ilk eylemidir.
Grupların Doğası
Bir grup bağlamında çok sayıda sosyal etkileşim gerçekleşir. Ortak konuşmada, kelime grubu genellikle iki veya daha fazla kişinin bir araya geldiği hemen hemen her durumda kullanılır. Ancak sosyolojide, tümü grup olarak kabul edilmeyen çeşitli insan toplulukları için birkaç terim kullanıyoruz. Bir sosyal grup, ortak bir kimliğe, bir miktar birlik hissine ve belirli ortak hedeflere ve ortak normlara sahip birkaç kişiden oluşur.
Herhangi bir sosyal grupta bireyler, yerleşik statülere ve rollere göre birbirleriyle etkileşime girerler.
Üyeler, sosyal grupta farklı pozisyonlarda bulunan kişiler için uygun davranış beklentileri geliştirir. İnsanların bir kimlik duygusu vardır ve üye olmayanlardan farklı olduklarını anlarlar. Sosyal grupların, daha geniş toplumdakilere benzer olabilecek veya olmayabilecek bir dizi değer ve normları vardır.
Örneğin, bir üniversite sınıfındaki bir grup öğrenci, tabu konuları, duyguların açık bir şekilde ifade edilmesi, profesörü bölmek veya ona meydan okumak, çatışmalardan kaçınma ve katkıların uzunluğu ve sıklığını içeren bazı ortak normlara sahip olabilir.
Bunların tümü genellikle gizli veya örtüktür ve yeni üyelerin bunları hızlı bir şekilde öğrenmesi gerekir. Normların ihlali, yorumları, onaylamayan bakışları veya “sapkın” dan kaçınmayı içerebilecek yaptırımları (örneğin, onaylamama) içerecektir.
Bir sosyal grup tanımımız, geçici olarak fiziksel olarak birbirine yakın olan, ancak başka pek az şeyi paylaşan insanlardan oluşan bir sosyal toplam tanımımızla çelişir. Bir trenin bir vagonunda birlikte binen yolcuları düşünün.
Bir amacı paylaşabilirler (Washington, D.C.’ye seyahat edebilirler) ancak etkileşimde bulunmazlar ve hatta geçici birlikteliklerinin herhangi bir anlamı olduğunu düşünmezler. Başka bir şey olmadıkça onlara grup demek pek mantıklı değil.
Mesela uzun bir yolculuksa ve birkaç yolcu bir kart oyununa başlarsa, kart oyuncuları bir sosyal grup oluşturmuş olacaklardır: Bir amaçları var, belirli rol beklentilerini paylaşıyorlar ve birlikte yaptıklarına önem veriyorlar.
Dahası, kart oyuncuları her gün birbirleriyle buluşmaya devam ederse (örneğin, bir banliyö treninde), sadece “binici” olan diğer yolcuların aksine kendilerini özel hissetmeye başlayabilirler.
Bir sosyal grup, bir kümeden farklı olarak, üyeleri birbirlerinden uzaklaştığında var olmaktan çıkmaz. Sosyal grupların üyeleri, üyelikleri gerçeğini yanlarında taşır ve grubu, üyelik için belirli gereksinimleri olan ayrı bir varlık olarak görürler.
