Tez nedir? (18) – Yaratıcı Süreç – Tez Yazma Becerisi – Tez Danışmanlık – Tez Yaptırma
Önceki yazıda bazı yönlendirmelerden bahsetmiştik onlar üzerinden devam ediyoruz.
Kendinizi bir şeye sadık kılmaya çalışmanız çok önemlidir. Bu, özellikle küçük bir tez yürütüyorsanız geçerlidir: sınırlı bir kelime sayınız ve yerine getirmek için sıkı bir son tarihiniz vardır. Martin’in çok fazla literatür okuduğunu biliyordum ve ondan ilgilendiği temel alanları listelemesini istedim. Birkaç dakika içinde beş konu alanı listeledi. Daha sonra, özellikle ilgilendiklerini daire içine almasını istedim.
Şimdi, üç alanı daire içine aldı. Daha sonra, bu üç konunun her birinin daha önce yazdıklarıyla nasıl bağlantılı olduğuna baktık. En son girişinde belirtilen amaca baktık ve ardından üç konu alanının her birinin yapısını hızlı bir şekilde çizdik. Bunu yaparak Martin, Master derecesi için ayrılan süre içinde hangi konunun makul bir şekilde sürdürülebileceğini ve beş konunun tamamını, hatta yapmak istediği üç konuyu ele alamayacağını görebildi. Düşüncesine odaklanmalı ve disiplin altına almalı ve tamamlamaya çalıştığı tez türünün kısıtlamalarını anlamalıydı.
Daha yüksek dereceli bir araştırma projesinde, bir amacı revize etmek, çalışmanın kapsamını daraltmak veya genişletmek ya da başlangıçta öngördüğünüzden daha az bölüme ihtiyacınız olabileceğini keşfetmek tamamen normaldir. Çalıştıkça düşünceniz daha sofistike hale gelir ve bölgenizde güven ve otorite kazanırsınız. Bu nedenle, giriş bölümünüze düzenli olarak bakmanızı öneririm. Burada veya orada bir kelimeyi değiştirin, hedefin ifadesini kontrol edin ve düzeltin, çalışmaya sınırlamalar ekleyin veya silin ve genel yapı hakkında düşünün. Bunu yaparak, biraz naif bakış açınızdan “ilerlemenize” şaşırmak yerine, yol boyunca düşüncenizi nasıl değiştirdiğinizi muhtemelen takip edebilirsiniz. Sınav görevlileri tek bir oturumda tezinizi okuduklarında, çalışmanın odaklanmış kalmasından ve baştan sona doğru kaymamış olmasından etkileneceklerdir.
Odaklanmadan, literatürün eleştirel bir değerlendirmesine asla ulaşamayacaksınız. Arka plan malzemesine yönelik muameleniz, pek çok zemini kapsamaya çalışırken, konudan diğerine değiştiğinden, gelişigüzel görünecektir. İnceleme uzmanları, geniş bir konu yelpazesini yüzeysel olarak kavramak yerine, derinlemesine bir anlayış ararlar.
Yaratıcı Süreç
Yazmaya başladığınızda, beyninizin yaratıcı tarafının sizin için argüman üzerinde çalışmasına izin verin. Gün için yazmayı bitirdiğinizde, yazdıklarınızı kaydedin. Sonra yatağa gidin ve üzerinde uyuyun (bu ifadenin varlığı, bilinçdışı düşünce süreçlerimizin tüm rasyonel düşünceler kapatılsa bile çalışmaya devam ettiğinin kanıtıdır). Ertesi gün ilk göreviniz bölümün ana hatlarına bakmak ve ardından bölümü olduğu gibi okumaktır. Tipografik ve gramer hatalarını toplamanın yanı sıra, yaratıcı yazı ile rasyonel yapı arasındaki gerilimin sonuçlarını kolayca göreceksiniz. Anlaşmazlık içinde olduklarını görürseniz, içlerinden biri vermelidir. Ya orijinal rasyonel yapınız yanlıştı, bu durumda onu değiştirmelisiniz, ya da yaratıcı düşünceniz sizi bir yaban kazı peşine düşürdü, bu durumda ilgisiz materyali kesip atmalısınız. Ama şimdi hem yaratıcı hem de mantıksal girdilere sahipsiniz ve sonuç üzerinde yargıda bulunabilirsiniz.
Yazma engelinin yaygın bir biçimi, bir cümle yazmaya teşebbüs etme, ancak kelime seçimlerini ve cümle yapısını sonsuza kadar eleştirme ve devam etmeden onu defalarca düzenleme eğilimidir; ve bir cümleye ne kadar uzun süre harcarsan, söylemeye çalıştığın diziyi o kadar çok kaybedersin. Bu, yaratıcı-eleştirel gerilimin doğrudan bir örneğidir. Yani, yazarın engellenmesi, yaratıcı sürecin belirli bir başarısızlığıdır.
Öğrencim Theo ciddi bir yazma sıkıntısı yaşadı. Masasına oturur ve tek bir kelime yazar, bir süre ona bakar, sonra bir tane daha yazar ve sonra belki tüm cümleyi silip yeniden başlardı. İlk taslakları kağıda yazmak ve küçük cümlelerle yazmak da dahil olmak üzere birkaç strateji denedik: “İlk önce jetonları inceledik. Simge seti, incelenen metin tarafından belirlenir. Ayrıştırma, metindeki simgeleri tanımlar. O zaman minimal bir yapı inşa edilebilir. “Evet, bu berbat bir yazıdı ama en azından sayfadaki ona daha sonra daha olgun bir metne dönüştürebileceği kelimeler verdi.
Ancak asıl sorunun daha derin olduğu ortaya çıktı. Yarı zamanlı bir öğrenciydi ve konusu ile 6 yıldan fazla bir süredir yaşamıştı ve fikirler ona o kadar aşikar hale gelmişti ki, çalışmasının önemsiz (değilmiş) olduğunu ve söyleyecek bir şey olmadığını hissetti. Theo sonunda işe yarayan bir stratejiye girdi: Alanına aşina olmayan bir doktora öğrencisi, birkaç hafta boyunca Theo’nun çalışmalarını anlatmasını dinlemek için her gün buluşmayı kabul eden bir meslektaş buldu. Bu süreç, Theo’ya katkılarının ne kadar ilginç ve karmaşık olduğunu gösterdi. Theo, ona birkaç bölümün temelini vererek bu açıklamaları yazdı ve yavaş yavaş yazma konusunda güven kazandı.
Joanne’in başka bir blok şekli vardı. Bir konuyu, tamamladığını hissedene kadar bir konuyu bırakamazdı, bazı durumlarda sadece marjinal bir öneme sahip olsa bile, bu, motoru anlama eksikliği nedeniyle arabaya binmeyi reddetmek gibiydi. mekanik ve lastik kimyası. Özellikle sinir bozucu bir örnek, alıntı yaptığı bir makaledeki analiz nedeniyle gelişmiş istatistikleri (hakkında hiçbir şey bilmediği bir alan) öğrenme arzusuydu. Sonuç olarak, uzmanlığının çok ötesinde olan zor kavramları anlamaya çalışırken tezi durdu ve benim de bu durumda belirgin bir kazanç sağlamadan, analizi güvene dayanarak makul bir şekilde alabilirdi. Ancak, yavaş yavaş fark ettim ki, bu davranış bir dereceye kadar yazmaktan hoşlanmıyordu ve yan konuları araştırması ona bundan kaçınması için bir neden verdi. Onunla yüzleştiğimde, daha odaklı bir çalışma tarzına geri dönmeyi başardı.
Kendi doktoramda, aylarca her cümle için ıstırap çektim, 2 veya 3 saatlik bir oturumda tek bir kısa paragraf bile üretmeye çabaladım. (O zamanlar kağıt kalemle çalıştım.) Sonra bir gün, neredeyse tesadüfen, aniden ilham aldığımı ve bir saatten kısa bir süre içinde birkaç sayfa yazdığımı fark ettim (aslında bu birkaç kez olmuştu, ancak üzerine yansımadı). Farkın, belirli bir gözlem hakkında yazmaya istekli olduğum ve elimi sayfada hareket ettirebildiğim kadar hızlı bir şekilde ön materyali not aldığım olduğunu fark ettim. Ancak bu ön not, tezimde neredeyse hiç düzenleme yapmadan sona erdi ve her zamanki ‘ıstırap’ metnimden çok daha iyi aktı. O andan itibaren, kendime anlattığım gibi, dikkatsizce yazmak için bilinçli bir çaba sarf ettim ve genellikle işe yaradı. Bazen sözcükler akmazdı ve bazen metni çok daha sonra düzenlemek zorunda kaldım, ancak çoğunlukla öncekinden 10 veya 20 kat daha hızlı yazabiliyordum. Tecrübemle, şimdi genellikle böyle yazıyorum.
Yıllar içinde kağıt üzerinde yazmaktan neredeyse sadece bilgisayar başında yazmaya geçtim. Bununla birlikte, birkaç yıl önce benim için yeni olan (öğretmenlik uygulamasının bir yönü üzerine bir makale) ve günlerdir bloke edilmiş bir tür yazı ile mücadele ediyordum. Çaresizlik içinde bilgisayardan uzaklaşmaya ve telefonların ve e-postanın tüm olağan dikkat dağıtıcılarından uzakta, bir not defterine yazmak için favori bir yere oturmaya karar verdim. Denemenin konusunu yakalamaya çalışmak için yalnızca madde işaretleri yazmayı amaçlamıştım, ancak bir saat içinde akıcı metin yazıyordum ve önceki günlerde zihnimde biriken düşünceler yakında kağıt. O zamandan beri, yanımda taşıdığım bir deftere beyin fırtınası yaparak düşüncelerimi beyin fırtınası yaparak benzer bir şekilde yazma sürecini başlattım. Sıkıcı seminerlerde oturmak, yeni makalelerin başlaması için verimli bir yol gibi görünüyor.
ciddi bir yazma sıkıntısı not defterine yazmak Tez nedir (18) – Yaratıcı Süreç – Tez Yazma Becerisi – Tez Danışmanlık – Tez Yaptırma Tez Yazdırma siparişi Tez Yazma Yaratıcı Süreç
Son yorumlar