ÖĞRENME HEDEFLERİ – Assignment Yaptırma – Assignment Yaptırma Ücretleri – Assignment Fiyatları
ÖĞRENME HEDEFLERİNİ SEÇME VE DEĞERLENDİRME
Önceki bölümlerde, çevrimiçi öğrenmeyi geliştirmedeki temel konularla tanıştınız. Öğrenen organizasyonların karşılaştığı bazı genel sorunlar hakkında farkındalık kazandınız. Son olarak, öğrenme stilleri, kapsayıcılık ve yetişkin öğrenme özellikleri açısından hedef kitlenizin ihtiyaçlarına baktınız.
Anahtar Fikirler
Bu yazımızda, kursunuz için uygun çevrimiçi kaynakları bulmanızı ve birleştirmenizi sağlayacak kaynakları sağlar. Şunları keşfedeceksiniz:
• lise sonrası ortamlar için dijital öğrenme kaynaklarını depolayan çevrimiçi havuzlar kavramı
• çevrimiçi öğrenme kaynaklarının zenginleştirilmesi veya geliştirilmesi için öğrenme nesnelerini kullanmanın avantajları
• öğrenme nesnelerini seçerken nelere dikkat edilmelidir?
• öğrenme nesnelerinin çeşitli öğretim bağlamlarına nasıl dahil edileceği
Anahtar terimler
Bu bölümde, aşina olmayabileceğiniz bir dizi terim ve deyim tanıtılmaktadır. Bu terimler, kendi kelimelerinizle veya not örnekleri, referansları ve kaynakları ile tanımlayabileceğiniz kadar boşlukla listelenmiştir.
• Öğrenme nesnesi
• Depo
• Meta veriler
• Kullanılabilirlik
• Yeniden amaçlandırın
• Standartlar
• Modüler kurs tasarımı
• Bağımsız
• Uygulamalar
• Elektronik belgeler
• Hakem değerlendirmesi
• ayrıntı düzeyi
• Arama motoru
• Yayın Akışı
• Tektaş
İlerlemenizi Planlayın
Bu bölümdeki fikirler için bir kavram kılavuzu sağlanmaktadır. Keşfinize rehberlik etmesi için bu taslağı kullanabilirsiniz. Cevaplamanız gereken soruları yazmanız için ek alan vardır. Kendi bilgilerinizi veya öğrenme ihtiyaçlarınızı kaydedin. Öğrenme nesnelerini seçme ve değerlendirmeyle ilgili sorularınız varsa, bunları buraya kaydedin.
Bölümün sonunda, ek bilgiye ihtiyacınız olup olmadığını belirlemek için soru listenizi kontrol edin. Bir eylem planı düzenlemek için grafiği kullanın.
El Kitabında ayrıca yapılması gerekenleri, görevi kimin yapması gerektiğini ve görevin ne zaman tamamlanması gerektiğini kaydetmeniz için bir “Yapılacaklar listesi” de sağlanmıştır.
Öğretimsel hedef örnekleri
Bilişsel öğretim hedefleri
Öğrenme hedefi örneği
Öğretim Hedefleri nelerdir
Uzak genel özel hedefler
Öğretim hedefleri ve öğrenme kazanımları
Web: Sorun ve Potansiyel
Eğitmenler, kurslarını bir araya getirmek için yardım, fikir ve kaynaklar için her zaman diğer eğitmenlere başvurmuştur. İnternet, aralarından seçim yapabileceğiniz mevcut kaynak havuzunu genişletti.
Çevrimiçi eğitim ve öğretime dahil olanlarınız için, Web bir nimet ve bir engel olmuştur. Binlerce çevrimiçi öğrenme kaynağı var, ancak bunları nasıl buluyorsunuz? Çoğu İnternet kullanıcısı, Web tabanlı kaynakları bulmak için arama motorlarına yönelir. Ancak, bu birkaç sorun teşkil etmektedir.
İlk olarak, anahtar kelimelerin basit bir şekilde girilmesi binlerce, bazen milyonlarca arama sonucu getirebilir. Bir kullanıcının, iade sayısını makul bir şekilde yönetilebilir bir sayıyla sınırlamak için sorgu oluşturma, Boole işleçlerini kullanma veya etki alanına, URL’ye veya dile göre arama yapma gibi gelişmiş arama tekniklerine çok aşina olması gerekir.
Gelişmiş arama tekniklerinin kullanımında akıcı olan bizler bile başka türden sorunlarla karşılaşıyoruz. Web şunlara dikkat etmez:
- Çevrimiçi kaynakların kalitesi. Bulduğunuz kaynakların tasarımını, kullanılabilirliğini veya içeriğini değerlendirecek herhangi bir süreç yoktur.
- Kaynağın seviyesi. Bu, içerikle aşırı basit veya karmaşık bir şekilde başa çıkabilecek kaynaklar arasında gezinmek zorunda kalan eğitimciler için özel bir sorun teşkil eder.
- Biçim. Özel olarak resim, ses veya video klip arama konusunda hala sınırlamalar vardır.
Son olarak, bazı koleksiyonlara yalnızca bir özel veritabanı aracılığıyla erişilebilir. Bazı bölümler, fakülteler ve eğitim kurumları, dijital ortamların aranabilir şekilde saklanması için veri tabanları geliştirmiştir. Ancak, bu kaynakları kullanabilmek için veritabanının varlığını, konumunu ve erişim oturumunu bilmeniz gerekir. Yanlış yere bakan eğitimci eli boş gelir.
Web, zengin bir malzeme yelpazesi açarken, aynı zamanda çabaların büyük ölçüde tekrarlanmasını teşvik etti. Benzer amaçlar için benzer çevrimiçi öğrenme materyalleri oluşturan yüzlerce kurum ve binlerce eğitimci var. Bu çevrimiçi kaynaklar farklı görünebilir ancak çoğu aynı amaçlara hizmet eder.
Yakın zamana kadar, bunları kolayca erişilebilir kılmak için kataloglamanın ve saklamanın kolay bir yolu yoktu. Neyse ki teknoloji, çevrimiçi materyallerin daha etkili bir şekilde dağıtılmasına ve geliştirilmesine izin verme konusunda da büyük bir potansiyele sahiptir.
Aşağıdaki özelliklere sahip çevrimiçi kaynaklarla bir kurs oluşturduğunuzu hayal edin:
• Hızlı bir şekilde bulabilirsiniz
• Hedef kitlenizin düzeyine, ihtiyaçlarına ve ilgi alanlarına uyun
• Kalite açısından incelendi
• İhtiyacınız olan formatta
Bu potansiyel, yalnızca bireysel eğitmenlere değil, aynı zamanda teknoloji destekli eğitimin gelişimini destekleyen departmanlara ve kuruluşlara da fayda sağlayacak yeni bir eğitim yazılımı geliştirme modelinde mevcuttur. Çözüm, öğretim geliştirmeye dahil olanların öğrenme nesneleri olarak adlandırdıkları şeylerde ve depolar olarak da bilinen depolama tesislerinde yatmaktadır.
Kurs Geliştirme Sorunları: Monolit Problemi
Kısa bir süre önce, öğrenme kaynakları, tipik bir sınıfta bulduğumuz kitaplar, haritalar ve resimler gibi şeylerdi. İnternet, öğrenme için yeni fırsatlar sağlamıştır. Kâğıt üzerinde oluşturulması veya geleneksel bir sınıfta kullanılması zor olan kaynaklar, çevrimiçi bir ortamda mümkündür. Örneklerde çevrimiçi öğrenme kaynaklarının yarattığı farkı düşünün.
Tüm kursları zenginleştirmeyi veya geliştirmeyi düşündüğümüzde, çevrimiçi öğrenme kaynakları daha geniş bir uygulamaya sahiptir. İnternet yaygın bir araç haline geldiğinden, yararlı çevrimiçi öğrenme kaynaklarının sayısı artmıştır. Çok çeşitli bilgilendirici ve etkileşimli içerikler içeren çok sayıda yüksek kaliteli kaynağa erişim sağlamak artık mümkün.
Aşağıdaki senaryoları göz önünde bulundurun:
Senaryo 1
Sağlık bilimlerinde daha önce ders ve ders kitabı aracılığıyla öğretilen bir ders çeşitli şekillerde geliştirilebilir. Eğitmen, öğrencilere kavramları gösteren video kliplere, en son araştırmaları içeren veritabanlarına ve öğrencilerin içeriği anladıklarını test etmeleri için çevrimiçi alıştırmalara bağlayan bir Web sitesi sağlayabilir.
Senaryo 2
Hem uzaktan hem de kampüsteki öğrencilerle bir yönetim kursu, her ikisine de kaliteli kaynaklar sağlayabilir. Konumdan bağımsız olarak tüm öğrenciler, derslerin PowerPoint slaytlarını, o yılın başlarında grubu ziyaret etmiş bir konuk konuşmacının Web’den yayınlanan bir videosunu ve ders vaka çalışmalarının güncel ve arşivlenmiş tartışmalarını içeren bir tartışma panosunu kullanabilir. Tüm vaka incelemeleri Web’den edinilebilir.
Açıkçası, teknolojiyi heyecan verici şekillerde kullanmanın birçok yolu var, ancak bu çok iş gerektiriyor! İhtiyacınız olan tüm uygulamaları, Web akışlı videoları ve etkileşimli testleri üretmek için ne kadar çaba gerektiğini bir düşünün.
Bilişsel öğretim hedefleri Öğrenme hedefi örneği Öğretim Hedefleri nelerdir Öğretim hedefleri ve öğrenme kazanımları Öğretimsel hedef örnekleri Uzak genel özel hedefler
Son yorumlar