Psikolojide Kişilik Çalışması (82) – Kişilik Çalışması Nedir, Nasıl Yapılır, Nasıl Yazılır? – Psikoloji Alanında Ödev Yaptırma – Psikolojide Kişilik Çalışması – Ödev Yaptırma Fiyatları
Güvensizliğe Karşı Güven
Psikososyal gelişimin sözlü-duyusal aşaması, Freud’un psikoseksüel gelişiminin sözlü aşamasına paralel olarak, hayatımızın ilk yılı olan en büyük çaresizlik dönemimizde gerçekleşir. Bebek, hayatta kalması, güvenliği ve şefkati için tamamen anneye veya birinci basamak bakıcıya bağımlıdır. Bu aşamada ağız hayati önem taşır. Erikson, bebeğin “ağzıyla yaşadığını ve sevdiğini” yazdı.
Bununla birlikte, bebek ve onun dünyası arasındaki ilişki yalnızca biyolojik değildir. Aynı zamanda sosyaldir. Bebeğin anne ile etkileşimi, onun kişiliğine gelecekte çevre ile olan ilişkilerinde güven mi yoksa güvensizlik mi ekleneceğini belirler.
Eğer anne bebeğin fiziksel ihtiyaçlarına uygun şekilde karşılık verirse ve bol miktarda şefkat, sevgi ve güvenlik sağlarsa, o zaman bebek büyüyen çocuğun kendine ve başkalarına bakışını karakterize edecek bir güven duygusu geliştirecektir. Bu şekilde çevremizdeki diğer insanlardan ve durumlardan “tutarlılık, devamlılık ve aynılık” beklemeyi öğreniriz. Erikson, bu beklentinin ego kimliğimizin başlangıcını sağladığını söyledi ve annesiyle böyle bir güven bağı kurduğunu hatırladı.
Öte yandan, anne reddediyor, dikkatsiz ya da davranışlarında tutarsızsa, bebek güvensiz bir tutum geliştirir ve şüpheli, korkulu ve endişeli hale gelir. Erikson’a göre güvensizlik, anne çocuğa özel olarak odaklanmadığında da ortaya çıkabilir. 1950’lerde ve 1960’larda yazan Erikson, ev dışında bir işe devam eden ve bebeğini akrabalarının bakımında veya bir gündüz bakım evinde bırakan yeni bir annenin çocuğa güvensizliği artırma riski taşıdığına inandığını ifade etti.
Kişiliğin bir boyutu olarak güven ya da güvensizlik modeli bebeklik döneminde belirlenmiş olsa da, sorun daha sonraki bir gelişim aşamasında yeniden ortaya çıkabilir. Örneğin, ideal bir bebek-anne ilişkisi yüksek düzeyde güven üretir, ancak bu güvenli güven duygusu anne ölürse veya evi terk ederse yok edilebilir. Böyle bir durumda, güvensizlik kişiliğin önüne geçebilir. Çocukluk güvensizliği, sevgi dolu ve sabırlı bir öğretmen ya da arkadaşın arkadaşlığıyla hayatın ilerleyen dönemlerinde değişebilir.
Umudun temel gücü, krizin oral-duyusal evrede başarılı bir şekilde çözülmesiyle ilişkilidir. Erikson, bu gücü arzularımızın tatmin edileceği inancı olarak tanımladı. Umut, kalıcı bir güven duygusu, geçici aksiliklere veya tersine dönmelere rağmen sürdüreceğimiz bir duyguyu içerir.
Şüphe ve Utanç Karşısında Özerklik
Freud’un anal evresine karşılık gelen, yaşamın ikinci ve üçüncü yıllarındaki kas-anal evrede, çocuklar hızla çeşitli fiziksel ve zihinsel yetenekler geliştirir ve kendileri için pek çok şey yapabilirler. Daha etkili iletişim kurmayı ve bir nesneye yürümeyi, tırmanmayı, itmeyi, çekmeyi ve tutmayı ya da bırakmayı öğrenirler. Çocuklar bu becerilerle gurur duyarlar ve genellikle kendileri için mümkün olduğunca çok şey yapmak isterler.
Erikson, tüm bu yetenekler arasında en önemlisinin tutunmak ve bırakmak olduğuna inanıyordu. Bunların davranış ve tutumlarda daha sonraki çatışmalara tepki vermek için prototipler olduğunu düşünüyor. Örneğin, bekletme sevgi dolu bir şekilde veya bir hortum şeklinde gösterilebilir. Bırakmak, yıkıcı bir öfke ya da rahatlamış bir pasiflik olabilir.
Önemli olan nokta, bu aşamada ilk kez, çocukların kendi özerk iradelerinin gücünü deneyimlemek için bir dereceye kadar seçim yapabilmeleridir. Hala ebeveynlerine bağımlı olmalarına rağmen, kendilerini kendi başlarına kişiler veya güçler olarak görmeye başlarlar ve yeni buldukları güçlerini kullanmak isterler. Asıl soru, toplumun ebeveynler biçiminde çocukların kendilerini ifade etmelerine ve yapabilecekleri her şeyi yapmalarına ne kadar izin vereceğidir.
Bu aşamada ebeveyn ve çocuk arasındaki büyük kriz tipik olarak, toplumun içgüdüsel bir ihtiyacı düzenlemeye çalıştığı ilk örnek olarak görülen tuvalet eğitimini içerir. Çocuğa sadece uygun zamanlarda ve yerlerde tutunması ve bırakması öğretilir. Ebeveynler, çocuğun tuvalet eğitimine kendi hızına göre devam etmesine izin verebilir veya sinirlenebilir.
Bu durumda ebeveynler, eğitimi zorlayarak, sabırsızlık ve çocuk doğru davranmadığında öfke göstererek çocuğun özgür iradesini reddedebilirler. Ebeveynler böylelikle çocuklarının bağımlılığını sürdürme girişimini engelleyip engellediklerinde, çocuk kendinden şüphe duyma ve başkalarıyla ilişkilerinde utanç duygusu geliştirir. Tuvalet eğitimi krizi nedeniyle anal bölge bu aşamanın odak noktası olsa da, çatışmanın ifadesinin biyolojik olmaktan çok psikososyal olduğunu görebilirsiniz.
Özerklikten gelişen temel güç, toplumun talepleri karşısında seçim özgürlüğü ve kendine hakim olma konusunda bir belirlemeyi içeren iradedir.
Suçluluğa Karşı İnisiyatif
3 ile 5 yaşları arasında gerçekleşen lokomotor-genital aşama, Freud’un sistemindeki fallik aşamaya benzer. Motor ve zihinsel yetenekler gelişmeye devam ediyor ve çocuklar kendi başlarına daha fazlasını başarabilirler. Birçok faaliyette inisiyatif alma konusunda güçlü bir istek ifade ederler.
İnisiyatif, karşı cinsten ebeveyne sahip olma arzusunda ve aynı cinsten ebeveynle rekabet halinde ortaya çıkan fanteziler şeklinde de gelişebilir. Ebeveynler kendiliğinden başlatılan bu faaliyetlere ve fantezilere nasıl tepki verecek? Çocuğu cezalandırırlarsa ve başka türlü bu inisiyatif gösterilerini engellerlerse, çocuk hayatı boyunca kendi kendine yönelik faaliyetleri etkileyecek ısrarlı suçluluk duyguları geliştirecektir.
Ödipal ilişkide çocuk kaçınılmaz olarak başarısız olur, ancak ebeveynler bu duruma sevgi ve anlayışla rehberlik ederse, o zaman çocuk neyin müsaade edilen davranış olup neyin olmadığı konusunda bir farkındalık kazanacaktır. Çocuğun girişimi, yetişkin sorumluluğunun ve ahlakının geliştirilmesine hazırlık olarak gerçekçi ve sosyal olarak onaylanmış hedeflere yönlendirilebilir.
Freudyen terimlerle, buna süper ego adını verirdik. Amaç denilen temel güç, inisiyatiften kaynaklanır. Amaç, hedefleri hayal etme ve takip etme cesaretini içerir.
Aşağıda bu alanla ilgili bazı terimler ve anlamları verilmiştir;
- psikososyal gelişim aşamaları
Erikson’a göre, yaşam süresini kapsayan sekiz ardışık aşama. Her aşamada, bir krizle ya uyarlanabilir ya da uyumsuz bir şekilde baş etmeliyiz. - epigenetik olgunlaşma ilkesi
İnsan gelişiminin genetik veya kalıtsal faktörlere bağlı bir dizi aşamayla yönetildiği fikri. - kriz
Erikson’a göre, her gelişim aşamasında karşılaşılan dönüm noktası. - temel güçler
Erikson’a göre, krizin her gelişim aşamasında tatmin edici bir şekilde çözülmesinden kaynaklanan motive edici özellikler ve inançlar. - ego kimliği
Ne olduğumuz ve ne olmak istediğimiz hakkındaki fikirlerimizi bütünleştiren ergenlik döneminde oluşan öz imge. - kimlik krizi
Ergenlik döneminde ego kimliğine ulaşılamaması.
Ergenlik döneminde ego kimliği Güvensizliğe Karşı Güven Nasıl Yapılır Nasıl Yazılır? - Psikoloji Alanında Ödev Yaptırma - Psikolojide Kişilik Çalışması - Ödev Yaptırma Fiyatları Psikolojide Kişilik Çalışması (82) – Kişilik Çalışması Nedir Suçluluğa Karşı İnisiyatif Şüphe ve Utanç Karşısında Özerklik
Son yorumlar